Question
Un étudiant peut encore se qualifier pour un PEI (contre 504) si le stress l'anxiété sociale et les comportements inappropriés (en raison du TDAH) sont à l'origine de l'étudiant pour l'étudiant et les enseignants, mais l'étudiant effectue niveau sur la qualité et des services connexes ne sont pas fournis parce que l'étudiant effectue "à un niveau fonctionnel»?
Réponse
Salut Robert:
Ce que je suggère est que vous demandez que l'école effectuer une évaluation fonctionnelle du comportement (FBA) - évaluation comportementale fonctionnelle est un processus de résolution de problèmes pour résoudre les problèmes de comportement des élèves. Il est utilisé pour identifier les fins de comportement spécifique et d'aider les interventions de l'équipe de sélection pour aborder directement le problème de comportement. Il est le processus de détermination de la cause (ou «fonction») du comportement avant de développer une intervention. FBA est utilisé pour créer des plans de comportement, contient: des stratégies, des compétences de document les élèves ont besoin pour se comporter d'une manière plus appropriée, ou des plans prévoyant la motivation à se conformer aux normes requises. Le plan devrait être des plans d'intervention proactives et positives qui enseignent de nouvelles façons de se comporter, et répondre à la fois la source du problème, en servant la même fonction, et le problème lui-même.
Si l'étudiant a un autre diagnostic qui est une catégorie de la santé émotionnelle /mentale, il pourrait être une option pour un PEI. Même si l'étudiant effectue sur le niveau de qualité de leur comportement ne sont pas sur le plan fonctionnel.
Vous pouvez également demander que l'école effectue une évaluation psycho-éducative si elle a été de 3 ans ou non. de
Espérons que cela est utile,
Mindy