Question
ont des jumeaux qui sont en 6e année en Pennsylvanie. Ils ont été classés comme Gifted ainsi que d'avoir un trouble de l'articulation. Nous avons eu deux documents séparés pendant des années, une «Gifted IEP» et un «discours IEP». En raison de la désorganisation sévère, je l'ai négocié avec succès un certain soutien pour être placé dans le PEI. En outre, je devais les inclure d'autres affectations pour les études sociales.
Donc, la question est dès à présent que l'aide pour l'organisation n'a pas été utile du tout et ne se produit pas si mes fils ne se présentent pas à leur rendez-vous . Eh bien, étant très désorganisé et ne pas être en mesure de suivre et de modifier le calendrier fait partie de la question. Elle affecte leurs progrès dans le programme parce que pendant qu'ils obtiennent la plupart haute des A sur chaque jeu-questionnaire et un test et de papier qui obtient remis, le plus souvent, les devoirs est perdu ou oublié.
Le District prétend qu'ils sont «seulement» la parole des enfants et donc ne suivent pas à travers sur des choses qui sont décrites dans le PEI qu'ils me fournis.
Quelle est votre opinion à ce sujet? Sont «la parole seulement" les enfants ont droit à une IEP complète avec hébergement? Aussi, quelle est votre opinion d'avoir deux documents distincts? Il semble contre-intuitif pour moi. Si nous parlons des forces et des besoins de l'enfant au sein de l'IEP, pourquoi ne pas inclure les informations et les services Gifted?
Merci!
Réponse
besoins spéciaux AdvocacyHello, Ronna, et merci pour l'écriture! Votre question est sur les services d'un enfant (ou les enfants!) Se qualifier pour sous certaines désignations dans l'IEP.
Je vais me concentrer sur les PFE de vos enfants liés à thier la parole ou des troubles du langage, SLI. SLI est le nom de l'un d'environ 14 handicapés définies par le gouvernement fédéral. La définition du SLI est (IDEA, la parole ou de la langue de la déficience de la spéciale loi sur l'éducation #
fédéral (SLI) désigne un trouble de la communication, comme le bégaiement, troubles de l'articulation, des troubles du langage, ou une déficience vocale, que négativement affecte la performance scolaire d'un enfant.
Chaque fois qu'un enfant est admissible à l'éducation spéciale en vertu de l'IDEA, quel que soit le handicap, l'IEP de l'enfant doit répondre à tous les points forts de l'enfant et des besoins. il est donc plausible qu'un enfant qui est admissible au PEI sous la désignation SLI peut avoir des difficultés d'organisation qui le concernent dans la salle de classe, pour lesquels les services sont nécessaires.
le PEI a 10 pièces nécessaires. la première section de l'IEP est une partie appelée ' les niveaux actuels de la réussite scolaire et la performance fonctionnelle », PLOP. Dans cette section, toutes les forces et les faiblesses d'un enfant sont discutés, ainsi que les observations des parents. La section PLOP indique quels domaines affectent vos enfants, et donc quels domaines ont besoin d'aide ou de l'instruction. Sur la base de ce que vous me dites, je pense le domaine de la «organisation» d'être directement abordés dans cette section, et pour qu'il y ait une déclaration de la façon dont la désorganisation affecte vos enfants. Ensuite, il devrait y avoir soit des objectifs, l'hébergement, des aides ou des services dans le PEI pour remédier à cette faiblesse.
Si vous dites que tout cela est dans le PEI, mais le quartier est en disant qu'il n'a pas à suivre l'IEP parce que le handicap est SLI, et que ne recouvre pas l'organisation, je dirais que la réponse du district est inappropriée. C'est comme dire qu'un enfant ayant une déficience émotionnelle ne devrait pas avoir le soutien de lecture parce que le handicap lui-même ne comprend pas la lecture. Ce serait illégal.
Mais cela étant dit, la plupart du temps, en particulier pour les enfants doués, seulement un problème d'articulation ne peut pas dicter cette organisation est un problème. Dans l'interprétation la plus étroite des problèmes d'articulation, le handicap peut être juste un problème d'articulation d'un son, et cela peut ne pas se traduire par un problème d'organisation. Mais si vos fils ont des problèmes d'articulation qui sont liés à la difficulté à comprendre la langue, ou de l'inattention avec les interactions de groupe en raison des préoccupations d'articulation, ou des problèmes de moteur qui causent les problèmes d'articulation, puis l'articulation peut être lié à la désorganisation.
Ou , vous suspectez maintenant qu'il peut y avoir un handicap supplémentaire? Si oui, alors vos enfants auront probablement besoin d'une évaluation globale dans le domaine de l'exécutif fonctionnement /attention.
Ou, est le PEI correct, et maintenant il y a un problème avec la mise en œuvre? Si tel est le cas, alors vous devrez peut-être de montrer comment le manque de services a affecté vos garçons, et demander des services d'éducation compensatoire, pour compenser ce qui n'a pas été fourni.
Si l'IEP ne précise pas que les garçons devraient recevoir un rappel ou une autre notification /prompt pour les services, alors vous pourriez demander que, pour être ajouté à.
plus souvent dans mon expérience , vous rencontrez la résistance parce que l'école ne voit pas que ce sont les services nécessaires, et peut percevoir que vous êtes à la recherche de services qui sont trop intensive.
Chaque enfant ayant un handicap a droit à un «plein» IEP avec tous les composants nécessaires. la loi PA stipule que les enfants qui sont mentalement doués ont droit à la GIEP pour des services spécialisés et de l'enseignement dans le domaine doué. Je serais sûr que toute réunion au sujet de vos garçons comprend les membres qui peuvent discuter de deux documents comme s'ils sont un. Je voudrais essayer d'être sûr que ce qui est en un seul document est également dans l'autre. Mais l'IEP pour le SLI devrait intégrer toutes les forces et les besoins de vos garçons.
Chaque fois qu'un parent fait une demande et il y a une réponse par le district, le district doit vous donner un avis approprié, y compris les décisions du disrict fait, pourquoi la décision a été prise, et ce que rapporte le district invoqué pour prendre sa décision. Si vous avez un avis qui dit que l'école ne va pas assurer les services d'organisation parce que les enfants ont un handicap SLI, si vous contestez cet avis, vous serez probablement réussi.
Vérifiez si vous avez reçu cet avis et remettre en question si nécessaire. Aussi chaque fois qu'un parent ne croit pas un enfant reçoit des services, un parent peut demander un journal de service, demander une médiation, demander une audience de procédure régulière, demander l'éducation compensatoire, ou écrire une plainte à l'Etat. Parfois, cependant, les évaluations sont nécessaires pour aider l'équipe et les parents seront informés sur les besoins d'un enfant. Comprendre la racine de la désorganisation par l'évaluation peut avoir un sens.
Lorsque vous appuyez sur cette question des services ne sont pas fournis, être préparé pour l'équipe de revenir avec «bien, les garçons ne ont pas besoin de toute façon», auquel cas vous aurez besoin de montrer mieux et par écrit comment les problèmes d'organisation influent sur l'accès au programme.
J'espère que cette réponse vous a aidé à réfléchir à ce problème difficile, et je vais accueillir une question de suivi.
S'il vous plaît considérer mes besoins spéciaux Advocacy Resource Book car il passe par toutes ces questions en détail.
nouveau Merci pour l'écriture!