Pregunta
Buenos días y gracias de antemano por considerar mis preguntas. Por favor, perdóname si esto es un largo correo electrónico - se trata de una situación compleja - como siempre lo son!
Mi hija 4,5 años de edad ha sido recientemente diagnosticado con dispraxia del desarrollo. Se tardó más de 2 años de especialistas y evaluaciones para obtener este diagnóstico y estoy aliviado de finalmente tener una verdadera idea de cómo ayudarla. Ella ha estado en un preescolar de educación especial por 2 años y al igual que un preescolar cooperativo mediante el cual interactúa con sus compañeros más típicamente en desarrollo. Ella ha estado recibiendo el habla y OT para el año pasado (antes de que ella no se clasificó). Ella no recibe habla privada o OT porque nuestra compañía de seguros les ha negado previamente que indica que sus problemas son educativos y no médica. Estamos apelando la decisión basada en este nuevo diagnóstico y la esperanza de obtener estos servicios en su lugar pronto. Ella recibe la terapia de juego privado.
Debido a la tardía cumpleaños de septiembre que es Kinder elegibles para el año escolar 2012-2013. Es con gran inquietud que hemos acordado para enviarla a la guardería el próximo año. Aparte de sus retrasos evidentes (comunicación, fina y bruta de motor) es muy inmaduro para su edad. Ella sabe ir al baño, pero tiene frecuentes accidentes. Ella también está en el lado pequeña. Me hubiera gustado mantenerla fuera por un año más, pero con el fin de mantener sus servicios que le están inscribiendo con la opción de sostener su regreso el próximo año.
estoy comprometida a la redacción de los más fuertes del IEP posible y no estoy seguro de lo que puedo esperar de este diagnóstico para impactar sus servicios. Obviamente ella necesita para mantener el habla y OT. Anteriormente no hemos tenido éxito en conseguir PT para ella. Todavía no se puede subir y bajar escaleras alternando los pies, es sólo acaba de conseguir la caída de pedalear su triciclo y cae repetidamente
Así que escucha son mis preguntas -.! De nuevo me siento que hay muchos de ellos
¿ este diagnóstico dame lo que necesito para impulsar una evaluación PT? ¿Cómo puedo saber si necesita alojamiento especiales de educación física? Precisamente ayer se quedó en el gimnasio en la escuela y se cortó gravemente herido el labio. ¿Cuáles son allí acomodaciones específicas que debo solicitar para ella? Ella tiene mala memoria a corto plazo, dificultades para permanecer sentado, respondiendo a las preguntas, por ahora no sus letras o números también (aunque éstas son habilidades emergentes), no se puede escribir o incluso identificar su nombre correctamente cuando se escribe la mayor parte del tiempo, ella también tiene problemas con colores y formas.
estoy preocupado por ella en el autobús en general Ed también. Ella se distrae fácilmente, fácilmente llevado por otros y tiene un montón de problemas para permanecer sentado. En el autobús de preescolar que está atado en. ¿Puedo solicitar un autobús especial Ed que tendría un ayudante y cinturones de seguridad? ¿Este diagnóstico califica como una discapacidad? Y si es así, ¿qué significa (previamente ha sido etiquetado retraso en el desarrollo) en términos de educación especial
Últimos uno? - Y, probablemente, el más grande - ¿Hay algo que me falta? Algo importante que yo debería estar haciendo /solicitando que no he pensado? Sólo quiero para asegurarse de que me estoy haciendo todo lo que ella necesita y tiene derecho a.
Gracias de nuevo por todo su tiempo y consideración. Estoy encontrando muy poca información sobre la dispraxia y la educación en los EE.UU. - todo parece estar a punto el Reino Unido!
Marta
responder a las necesidades
Especial Incidencia
el éxito escolar para Kid Hola, Marta, y gracias por sus preguntas, para el uso de este sitio y para su defensa para su hija. Sus preguntas son acerca de cómo obtener los servicios en el IEP, y qué efecto un nuevo diagnóstico pueden tener para la programación para su hija y, específicamente, la elaboración de su IEP. Por favor, no se disculpe por sus preguntas. Su hija puede ser elegible para servicios durante mucho tiempo por venir (o quizá no), por lo que es fundamental que tiene toda la información que necesita para ser un socio igual con el equipo en la escuela, para el éxito de su hija.
Yo, sin embargo, responder a su última pregunta. Su pregunta es: "... ¿Hay algo que me falta algo importante que yo debería estar haciendo /solicitando que no he pensado?"
Mi respuesta es triple.
En primer lugar, es importante que usted entienda que todo el equipo de la escuela está haciendo es porque no hay ley y los reglamentos que le dicen al equipo para hacerlo specfic. Mientras yo no esperaría que cualquier padre sea capaz de digerir IDEA y Reglamentos VA plenamente, hay algunas secciones que creo que se beneficiaría de tener - por lo que puede "hablar el hablar" del equipo del IEP, y para que pueda entender cómo la escuela considera que su obligación. Por lo tanto, le proveo con enlaces a los dos:
indivduals con Discapacidades Registro Federal
http://www2.ed.gov/legislation/FedRegister/finrule/2006-3/081406a.pdf
Este documento es la discusión y consideraciones que el Congreso y los demás tenían cuando se autoriza a IDEA. El truco para el uso de este documento es conocer la terminología legal para lo que están pidiendo, y que busca usando esa terminología.
y reglamentos estatales VA
http://www.doe.virginia.gov/special_ed/regulations/state/index.shtml
Vea en este enlace, las regulaciones federales y estatales de lado a lado para que pueda ver cómo las regulaciones VA comparan con las regulaciones federales.
Sé que corro el riesgo de abrumar con información, pero calculo que puede tomar lo que puede digerir y pedir ayuda con el resto.
En segundo lugar, me gustaría animar a su comprensión de todas las definiciones utilizadas por el equipo para que pueda interpretar lo que el equipo le está diciendo, y utilizar un lenguaje preciso para lo que está solicitando. Una de sus preguntas a continuación se trata de la educación física. Respondo más abajo, pero veo aquí, en este enlace de las definiciones de acuerdo con IDEA (el sitio es también grande para otros aspectos de la IDEA), esta es la definición de la educación especial, y que incluye la instrucción en educación física.
http://idea.ed.gov/explore/view/p/%2Croot%2Cstatute%2CI%2CA%2C602%2C
"(29) La educación especial .-- El término 'educación especial' significa instrucción especialmente diseñada, sin costo alguno para los padres, para satisfacer las necesidades únicas de un niño con una discapacidad, incluyendo--
de instrucciones (a) llevado a cabo en el aula, en el hogar, en hospitales e instituciones, y en otros entornos, y
de instrucciones (B) en la educación física "
Así que mi primera respuesta a" lo que me estoy perdiendo ".? es "la ley".
Todo lo que estoy diciendo y mucho más está en mi Necesidades Especial Incidencia libro de recursos.
Mi segunda respuesta es que usted debe familiarizarse con lo que realmente significa una educación pública gratuita y apropiada. Un FAPE es lo que usted y su niño tiene derecho bajo IDEA. Esto incluye saber cómo articular las necesidades de su hijo de una manera que "habla" al equipo, y ata sus necesidades a su derecho a una FAPE que incluye un derecho de realizar progresos significativos, programas de estudios de acceso y el derecho de tener garantías de procedimiento. Esto incluye la forma en que un niño es elegible para los servicios y el proceso para que, incluyendo sus opciones de impugnación, que están disponibles cuando el equipo no está de acuerdo con usted. La fórmula general para esto es: se solicita la evaluación, el equipo analiza solicitud de evaluación, la evaluación se concede o se deniega. Si se concede la evaluación, ésta va hacia adelante y los resultados de la evaluación se utilizan para determinar la elegibilidad de un niño para recibir servicios. Si la evaluación es negada, los padres deben decidir qué hacer - obtener una evaluación independiente, esperar y seguir trabajando con el equipo de la escuela, y /o entrar en una disputa con una mediación, queja estatal o audiencia de debido proceso.
En tercer lugar, creo que se beneficiaría en la comprensión de la diferencia entre el diagnóstico y la discapacidad educativa. En la página 146 de mi libro de necesidades especiales Defensa de Recursos
http://www.amazon.com/Special-Needs-Advocacy-Resource-Book/dp/1593633092/ref=sr_
Se puede ver cómo diversos diagnósticos pueden traducirse en discapacidad definidos por IDEA. Dispraxia en sí no es una discapacidad definido por IDEA, por lo que necesita saber en los 14 defintiions discapacidad en el futuro para determinar cuál es el más apropiado para su hijo. Dispraxia afecta a diferentes niños de diferentes maneras por lo que puede traducirse en un deterioro del habla o del lenguaje o discapacidad específica de aprendizaje, entre otros. Ver en las definiciones que te doy más adelante en mi respuesta las definiciones de las discapacidades bajo IDEA. Su hija es elegible para el IEP actualmente en "retraso del desarrollo", que creo que en el VA sólo es bueno hasta los 8 años (el registro me en eso), así que al final si aún está en necesidad de educación especial, que tendrá que cambiar a uno de los otros 13 discapacidades.
OK, así que ahora voy a tratar de llenar los espacios en blanco para sus preguntas específicas.
He copiado y pegado a sus preguntas aquí. Sus preguntas son Q y mis anwers comienzan con A.
Q: ¿Este diagnóstico - apraxia-- desarrollo dame lo que necesito para impulsar una evaluación PT?
R: No es un diagnóstico que le da lo que necesita (nueva redacción) solicitar una evaluación de cualquier tipo. Desde PT es un servicio relacionado, usted debe saber qué está haciendo para la evaluación debido a sus hijas las necesidades en el área de la motricidad gruesa, la movilidad, o la orientación (como ejemplo). Yo no quiero que piense que necesita un diagnóstico privado a pedir una evaluación. El equipo tiene la obligación legal de evaluar a su hija en todas las áreas de la discapacidad sospechada. Ver en el enlace que te di para las definiciones que un servicio relacionado es cualquier servicio que un niño necesita para beneficiarse de su programa de educación especial. Siempre se puede usar la información médica o de otro tipo sobre el nuevo diagnóstico para reforzar su petición de evaluación, pero en general, se debe hacer la solicitud enmarcándolo algo como esto (por escrito): Estoy solicitando una evaluación en el área de PT porque creo que mi hijo requiere los servicios correspondientes del PT con el fin de beneficiarse de su programa de educación especial.
Si la persona que hizo el diagnóstico de dispraxia del desarrollo también va a escribir una solicitud de este tipo, a continuación, que puede fortalecer su solicitud. Sin embargo, el equipo del IEP se reunirá, y en última instancia decidir si va a evaluar. Para hacer un caso fuerte para la evaluación, es una gran idea para llevar cualquiera de sus proveedores privados (expertos) a la reunión donde va a realizar la solicitud, y es muy útil para ellos también hacen una referencia para la evaluación. Traer y presentar documentos, pruebas escritas, por lo que dice al equipo
Q:. ¿Cómo puedo saber si necesita alojamiento especiales de educación física? Precisamente ayer se quedó en el gimnasio en la escuela y se cortó gravemente herido el labio.
R: A través de una evaluación. Una vez más, hacer una solicitud para la evaluación en el ámbito de la educación física, específicamente con el fin de identificar lo que necesita su hija tiene el fin de participar plenamente en el PE, si necesita alojamiento o instrucción especializada, e incluso si necesita los servicios correspondientes de adaptarse EDUCACIÓN FÍSICA. PE adaptado también un servicio o servicio relacionado, como PT. Para tener en cuenta de manera efectiva esta solicitud y la solicitud de evaluación PT, el distrito escolar deberá traer estos especialistas a la reunión para considerar sus peticiones. Puesto que ella es tanto un programa pública y escuela privada, más documentación que aportar al equipo IEP, mejor. Es incluso mejor para llevar tanto la documentación y las personas que tienen conocimientos especiales para la reunión con usted, cuando sea posible
Q:. ¿Hay acomodaciones específicas que debo solicitar para ella? Ella tiene mala memoria a corto plazo, dificultades para permanecer sentado, respondiendo a las preguntas, por ahora no sus letras o números también (aunque éstas son habilidades emergentes), no se puede escribir o incluso identificar su nombre correctamente cuando se escribe la mayor parte del tiempo, ella también tiene problemas con colores y formas
A:. estoy seguro de que hay. Una vez más, el programa de un niño está construido en base a información de la evaluación, que puede incluir información actual de la escuela actual, de ti, de sus especialistas, y de las evaluaciones formales. información de la evaluación puede ser tanto formal como una prueba e informal como la observación. Tal vez la escuela actual y specalists de su hija puede ayudar a hacer una lista de Accoomodation necesario, o se pueden llevar a cabo evaluaciones también, para informarles qué adaptaciones para solicitar.
Me suena como si puede ser un buen momento para que su hija evaluarse plenamente en todas las áreas de interés. Las evaluaciones exhaustivas y completas para todas las áreas de interés como la atención, los datos relativos a su atención actual y necesidad de alojamiento, las áreas de educación, como preparación para el kindergarten, motor, lenguaje, etc. todos deben llevarse a cabo a su satisfacción por lo que el IEP puede ser elaborado con información de referencia específico y muy actual y significativa. Usted ha dicho que quiere desarrollar la más completa posible del IEP, y esto es posible a través de la compilación de los datos basados en el hogar evaluaciones, pruebas, la clase y la información y en todas las áreas de necesidad. La línea inferior de mi respuesta es que las evaluaciones deben informar a todas las partes del IEP, incluyendo alojamiento.
¿El personal actual o si tiene información de observación, tales como la cantidad que provocó que necesita o lo que sus puntos fuertes y las necesidades se encuentran en estas áreas? Si no, es un gran momento de esta primavera para recopilar toda la información que pueda, por lo que el nuevo equipo de jardín de infancia será capaz de elaborar el IEP de la manera más amplia
Q:. Estoy preocupado por ella en el Ed bus en general también. Ella se distrae fácilmente, fácilmente llevado por otros y tiene un montón de problemas para permanecer sentado. En el autobús de preescolar que está atado en. ¿Puedo solicitar un autobús especial Ed que tendría un ayudante y cinturones de seguridad? ¿Este diagnóstico califica como una discapacidad? Y si es así, ¿qué significa (previamente ha sido etiquetado con retraso del desarrollo) en términos de educación especial
R: Sí. Cualquier momento que solicite la eliminación de los "compañeros no discapacitados ', que tendrá que hacer esta solicitud de manera que la única forma en que puede beneficiar y hacer progresos se va a retirar de sus pares generales para cualquier parte determinada del día, incluso el viaje en autobús . Pero si en la actualidad, ella está tomando el autobús con los niños sin discapacidades y con alojamiento, se puede hacer bien, entonces el equipo puede considerar eso. Además, los autobuses de educación especial no pueden estar en su lugar y ahora son muy caros para el distrito. Así que esté preparado para proporcionar evidencia de por qué esto es necesario, o para una evaluación en esta área.
La incapacidad del niño por sí sola no debe nunca ser utilizado para calificar al niño para cualquier servicio o alojamiento. La incapacidad del niño simplemente le dice al equipo que su hijo necesita un IEP. El IEP debe abordar todas las ares de necesidad que afectan el progreso de su hija en el plan de estudios. El IEP debe ser diseñado de modo que se beneficiará y progresar, en todas las áreas. Ver en el enlace para las definiciones I, siempre que el transporte es otro servicio relacionado. Desde ahora tiene datos acerca de sus necesidades en el autobús, pensar que puede documentar aquellos, incluido usted. A continuación, pedir esas adaptaciones específicas para continuar. Su hija parece que ella debe tener un IEP actual y parecería razonable que el IEP contiene alojamiento como una correa o un ayudante en el autobús junto a ella. El equipo tiene que mirar en el plan actual y sólo hacer ajustes si se tiene información de datos y específica para hacerlo. Si se necesita la correa de ahora, que probablemente se necesitará el próximo año, a fin de obtener la documentación para el equipo acerca de por qué se necesita. Si se encuentra con la resistencia, pedir una evaluación en esta área, o pedir que la evaluación PT o APE he discutido anteriormente incluye la movilidad, la seguridad, etc. en el autobús.
espero sinceramente que he respondido a todas sus preguntas y puesto que son muchos, y mis respuestas son largas, voy a aceptar un seguimiento de usted. Le deseo todo lo mejor a medida que continúe abogando por su hija y otra vez, gracias por su pregunta.
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