Pregunta
Gracias o tomar mi pregunta. ¿Cuáles son mis derechos en la siguiente situación: Mi hijo está terminando su primer año. Él es un disléxico con un trastorno de procesamiento de lenguaje elevado. Que se supone que debe estar recibiendo una relación 1: 1 con el maestro del habla para trabajar en el trastorno del procesamiento del lenguaje superior. He recibido un informe de ella a finales de marzo que indica que mi hijo está fallando constantemente para venir a clase los viernes. Su clase de arte está a 100 pies de distancia de su habitación, sin embargo, ella no va a ir y recuperarlo de la clase por su 1: 1. Además, en el comienzo del año, ella ni siquiera le programar hasta algún momento en octubre para comenzar y que fue después de haber escrito para ella un par de veces, el director y el director con el fin de cumplir su IEP. Viernes por la noche mi hijo me dijo que fue a su clase durante su período normal de verla y ella no lo vería como ella estaba trabajando con otro estudiante tratando de ponerse al día antes de que finalice el año. Mi hijo también me dijo que cuando él había ido a su clase, en varias ocasiones, ella le hizo leer una revista para un poco mientras ella se encontró en el trabajo en el equipo. Para mí, esto es una violación agregious de su IEP. Me gustaría saber el recurso a la escuela para que se cuantifican y componen este tiempo? Un millón de gracias para cualquier dirección que usted podría ser capaz de darme.
Respuesta
Hola Deborah,
Sí, que está definitivamente en una situación en la que se va a necesitar para mantener la escuela responsables de sus acciones. La primera pregunta que tengo es "¿Usted ha sido el seguimiento de estos casos e informes de su hijo?"
A continuación, tendrá que decidir lo que quiere que su resultado final sea. Muchas personas podrían sugerir el sistema legal de inmediato, pero a menudo se pueden recibir resultados más rápido (y más barato!) A través de otras vías. Si meta es tener la escuela simplemente compensar los minutos que se perdieron, usted podría tener la programación de verano (si no está ya programado) o servicios, incluso tal vez fuera pagado por el distrito.
El otro paso a tener en cuenta es cómo las metas del IEP de su hijo se escriben. Son lo mensurable y objetiva? ¿Está cumpliendo sus objetivos?
Yo sugeriría que buscan en cualquiera de los servicios de defensa libres en su área o consultora de educación especial, como la educación de precisión para ayudarle en los pasos siguientes.