Pregunta
Estimada Sra Bainbridge,
¿Sabe usted (o usted sabe cómo podríamos saber) la relación entre las puntuaciones en la Otis Lennon SAT, WISC IV y el CogAT? En concreto, ¿cómo un 131 en el WISC IV traducir a una puntuación de Otis Lennon o CogAT?
GRACIAS!
Ann Mackin
Respuesta
Hola Ann,
por lo que yo sé, resultados de las pruebas en las diferentes pruebas realmente no se puede traducir de uno a otro por una variedad de razones. Para entender algunas de estas razones, recomiendo que usted echa un vistazo a este artículo: http: //www.riverpub.com/products/group/cogat6/pdfs/newsletters/CS_vol1_summer04 ....
Lo yo te puedo decir es que las puntuaciones en la Otis Lennon y el WISC están estrechamente correlacionados, es decir, hay una alta posibilidad de que los resultados serán similares, pero después de leer el artículo que le indicó, tendrá una mejor comprensión de justo lo que significa una alta correlación. Estados Unidos La CogAT es una historia ligeramente diferente. Es una prueba de grupo y habilidades de los estudiantes las pruebas no siempre reflejan con precisión las capacidades de los niños dotados. Los resultados son a menudo deprimido o demasiado bajo. Realmente no hay manera de traducir una puntuación WISC a un CogAT y no estoy seguro de por qué alguien querría hacer eso. El WISC IV es probablemente un mejor reflejo de la capacidad que cualquiera de la Otis Lennon y desde luego de la CogAT (al menos para los niños dotados).
Además, la puntuación total de 131 de la WISC IV no es tan revelador como las puntuaciones de los resultados de la subprueba y puntuaciones brutas. Si su hijo tomó el WISC IV, que debió haber entregado toda esa información. Los niños dotados a menudo golpean los techos en las pruebas de capacidad, lo que significa que las calificaciones no son un reflejo exacto de sus capacidades. Digamos que la puntuación más alta que un niño podría obtener en el WISC es un 160. Eso es técnicamente la puntuación más alta, pero en realidad la puntuación más alta está más cerca de 150. En algunas de las subpruebas, el niño puede haber ido tan alto como sea posible; es decir, que ha respondido a la mayoría de las cuestiones más difíciles en la prueba. Eso significa que el probador ha llegado al final de las preguntas más difíciles antes de que el niño ha perdido el número necesario decir que ha alcanzado definitivamente el final de su habilidad para responder.
¿Eso tiene sentido? Sólo por motivo de la discusión, imaginar que un instrumento consta de 50 preguntas, que van desde el más fácil de los más difíciles. Un niño puede tener que perder tres en una fila antes de que el probador dice que el niño ha alcanzado el nivel de su capacidad. Pero el niño puede haber perdido uno, entonces ha ido en adelante, se perdió dos, y luego pasado a la última pregunta. Nunca ha tenido la oportunidad de demostrar que el final de su habilidad en realidad es.
Cuando un niño puntuaciones 17-19 en una subprueba, significa que se ha llegado a ese punto en el que subprueba. Si se ha alcanzado ese punto en tres o más subpruebas, que ha golpeado el techo de la prueba.
Es muy posible, por lo tanto, para que un niño tiene una puntuación de CI compuesto en el WISC IV, pero para tener un "verdadero" índice de inteligencia mucho mayor. Espero que tenga sentido. También es posible para que puntuación compuesta que sea correcta. En otras palabras, podemos estar seguros de que el niño tiene una puntuación - en esa prueba - de 131, pero podría ser mayor. Simplemente no puede ser menor. No podemos saber con seguridad si es mayor debido a que el niño tocó el techo de prueba.
Para complicar más las cosas, es más probable que un niño se golpeó el techo si él era mayor cuando se hizo la prueba. Un niño de seis años de edad, es más probable que obtenga una puntuación exacta de 15 años de edad, y es más probable que sea entre los que alcanzaría los techos absolutos de 160 o incluso 150. La razón de que debe ser fácil de ver. Es más probable que el niño más joven encontrará las preguntas más difíciles duro. A quince años de alta niño dotado es mucho más probable que golpear a los techos en la mayoría de las subpruebas, lo que realmente haciéndolos bajar su puntuación.
No estoy seguro de si esta información es útil, pero ya no se especificó por qué quería la información o la edad del niño o los niños en cuestión son, no estaba seguro de qué es exactamente lo que necesitaba para saber.
Si necesita alguna otra información acerca de las pruebas, por favor, realiza una pregunta de seguimiento.