Question
Mon fils est en 5e année d'entrer dans la 6e année (middle school). Il a été classé depuis la 2e année, dans le domaine de la parole. Quand il a été réévalué cette année, il a été déterminé qu'il n'a plus besoin d'orthophonie. l'amélioration de la parole recommandée. Tous ses tests académiques ont montré qu'il est dans le bas de gamme moyenne average-. Cependant, un essai qui n'a pas été inclus, mais fait par le professeur ed spécial a montré que mes fils niveau de lecture indépendant est au niveau du sol 2e. Il a des difficultés avec l'orthographe et et le rappel. Dit par moi-même, ainsi que le professeur d'éducation spécialisée dans sa classe d'inclusion. Il a été classé comme un handicap de lecture. Ainsi que récemment dx comme haveing ADD. Ses professeurs étaient initialement recommander la classe d'inclusion pour l'année à venir. Cependant, lors de la réunion du CST initial, le nouveau directeur de ed spécial, voulait qu'il soit déclassifié. Le résultat de la réunion du CSE est qu'ils donnent mon fils "salle de ressources" une fois par jour, ce qui contribuera à des compétences et de l'organisation étude. Ses professeurs me disaient qu'ils reculèrent parce qu'ils savaient que le directeur n'a pas été va aller pour le réglage de l'inclusion. C'est quand je suis allé pédiatre et il était dx comme ayant ADD, il a recommandé "places préférentielles, enseignant ratio élèves, les paramètres de petits groupes". Le directeur sentait encore qu'il n'a pas besoin d'être dans le cadre de l'inclusion. Son test scolaire précédente a varié. Une année sont inférieurs à la moyenne, la prochaine moyenne par an, alors inférieure à la moyenne, maintenant en moyenne. Ma préoccupation est que les services recommandés ne sont pas assez pour mon fils de se tenir avec, ou le progrès scolaire dans la classe générale ed, avec 1 enseignant pour 24-28 élèves. Dois-je et le recours, ce qui serait ma prochaine étape si nécessaire de se battre pour ce service. Est-ce que des tests indépendants recommandé? Je vis dans l'état de NY, je ne sais pas si cela fait une différence.
Réponse
La loi fédérale, les personnes handicapées Education Act, IDEA, est une loi nationale. Chaque état beaucoup se conformer au minimum et assurer que toutes les écoles publiques sont conformes. Chaque Etat dispose d'un ensemble de code relatif à l'éducation spéciale, mais la plupart ne dépassent pas les exigences fédérales, ainsi, dans votre cas, il n'a pas d'importance que vous êtes dans l'État de New York.
Votre description du processus pour déterminer le placement de votre fils semble en arrière pour moi. Il est préférable de déterminer ce qui a besoin d'un enfant, en termes d'apprentissage, puis de déterminer où le meilleur placement serait. Il me semble que si l'équipe était seulement préoccupé par le placement. Ne savent-ils quelles sont les compétences dont il a besoin d'être enseigné, qui aurait dû sortir des données d'évaluation et l'examen des autres données existantes. En tout cas TEAM par consensus détermine les décisions de programmation. Légalement, l'équipe est au moins un enseignant de l'enseignement général, un professeur d'éducation spéciale, quelqu'un qui peut interpréter les données d'essai, le représentant du district, et le parent. D'autres membres peuvent contribuer, mais ne sont pas donné une voix de décision de vote. Consensus dans la loi ne soit pas définie, mais considéré comme une forte majorité. Vous pouvez prendre des décisions de programmation sans une décision unanime.
Il est difficile de savoir exactement quel est le meilleur placement, compte tenu de ce bit de données, mais il semble que si ses objectifs ne seraient pas inclure toute la planification de l'amélioration des compétences académiques. Vous avez parlé de faibles compétences en déficit scolaire, mais la planification entoure l'aider à suivre. Il y a une grande différence entre les compétences de 6e et 2e compétences de qualité, et vous ne pouvez pas améliorer la lecture avec ce grand écart en enseignant les compétences de 6e.
Chaque fois qu'une évaluation est terminée, vous avez le droit de demander une évaluation indépendante, sans frais pour vous à moins que votre évaluation dépasse ce que le district passe normalement. Les districts sont censés avoir une liste des personnes qui fournissent ce service indépendant. Dans ce cas, je voudrais une évaluation indépendante.
Vous avez également le droit de déposer un État formel conforme avec le New York State Department of Education, qui aurait un employé de l'État formé en droit spécial ed enquêter pour voir si les droits de votre fils ont été violés. Si oui, ils commander des corrections. Je ne vois pas clairement démenti de son droit, une mauvaise pratique plutôt, conforme au minimum. Je dis que en ce qu'elle est ma conviction que toutes les décisions sont données sur la base. Vous décrivez les décisions qui sont basées sur un endroit pour fournir un service, mais je n'entendez rien au sujet de discussion de ce dont il a besoin et comment possible placements peuvent effectuer la mise à disposition de ce dont il a besoin. Il peut ne plus être admissible pour le handicap de la langue de la parole, mais maintenant qualifie clairement que soit Autres facultés de la santé (ADD # ou spécifique #lack d'invalidité d'apprentissage de la réponse à l'intervention).
Il est aussi communément admis que les étudiants des compétences académiques ne peut pas être améliorée à mesure qu'ils vieillissent, et que la croissance aplanit ... dans les cas où l'instruction appropriée est pas fourni ce qui est vrai, mais la recherche démontre clairement que les compétences académiques peuvent améliorer jusqu'à la vieillesse. Par exemple, je devais entrer un homme à mon centre d'apprentissage privé, 36 ans, fonctionnellement un non-lecteur et très pauvre écrivain. Dans un peu moins de 2 ans, il était capable de lire à un niveau de qualité 8 et pourrait écrire tout aussi bien, bien sûr, il a dû travailler dur et je devais fournir la bonne instruction. Je déclare ceci juste pour vous avertir, ne pas abandonner et de se concentrer uniquement sur son succès de rencontre en étant behaviorally conforme en classe et en complétant toutes les affectations, insiste qu'il devienne un meilleur apprenant, lecteur, écrivain, etc.
Bonne chance ...
Norm