Dear Michelle
Question,
Mon fils de 9 ans est en 3e année. Il a un diagnostic d'autisme. Il a fait des progrès significatifs dans tous les domaines, sauf la lecture. À ma demande, le quartier a formalisé des tests et un nouveau programme de lecture a été initié et mon fils ne semble être à faire quelques progrès.
J'ai aussi commencé à penser qu'il est dyslexique. Je ne suis pas sûr qu'il pourrait être évalué en raison de l'autisme, mais je voudrais essayer d'utiliser certaines des méthodes et des techniques qui fonctionnent généralement lors de l'enseignement de lecture aux enfants souffrant de dyslexie.
J'ai plusieurs questions.
1) Quelle intervention spécifique ou d'instruction dois-je demander qu'il reçoive? Par exemple, je voudrais lui de travailler avec un spécialiste de la lecture.
2) Combien lecture instruction doit-il être reçoit chaque jour (au cours de l'année scolaire)?
3) Il a déjà été officieusement déclaré que le district voudra continuer son enseignement de la lecture pendant l'été. Combien dois-je soutiens et qui devrait fournir cette instruction pour lui? (Lecture spécialiste au lieu d'une éducation spécialisée. Enseignant?)
4) Est-il utile de demander que le district lui évaluer la dyslexie.
Nous vous remercions de votre aide et de votre temps.
~ Michelle
réponse besoins
spécial AdvocacyDear Michelle, Merci pour écrire une grande question à propos de votre fils qui est un enfant avec l'autisme, et qui est aux prises avec la lecture.
Je vais répondre à votre dernière question. Afin de sélectionner et mettre en œuvre un programme de lecture, votre fils devrait être évaluée dans tous les domaines de la lecture.
Le National Reading Panel a identifié la conscience phonémique, phonétique (orthographe), le décodage /vocabulaire, la compréhension et la maîtrise que les 5 domaines qui sont essentiels pour l'alphabétisation.
Les élèves autistes généralement sont plus forts dans les domaines d'orthographe et de décodage, et plus faible dans la compréhension et la fluidité et la conscience phonémique.
Ce serait une évaluation par l'éducateur spécialisé ou d'un spécialiste de la lecture, un éducateur.
Pour la question de savoir si votre fils a également un trouble d'apprentissage spécifique (dyslexie), une évaluation psychologique serait nécessaire d'évaluer «traitement» des compétences et des capacités de votre fils. La dyslexie est un diagnostic qui se traduit par une déficience de l'éducation, quand un enfant a un trouble de traitement sous-jacent qui l'affecte en classe ou affecte la réalisation. Il serait commun pour votre fils, comme un enfant avec l'autisme, à déjà été évalués. Et je suppose qu'il existe déjà en train de traiter les problèmes qui sont connus pour vous et l'équipe. dysfonctionnement exécutif, la capacité de manipuler l'information verbale et non verbale, et le traitement du langage sont généralement sujets de préoccupation. Ce type d'information est essentielle, non seulement pour identifier la détermination de l'invalidité correcte, mais plus pour l'intervention et le suivi des progrès de l'éducation.
Que votre fils a un autre handicap de trouble d'apprentissage spécifique ou non, les éléments suivants sont des domaines critiques pour vous d'envisager et de répondre à vos questions:
-le programme de lecture doit être sélectionné individuellement pour votre fils, pas donnée à lui parce qu'il est disponible
-a réponse à un modèle d'intervention devrait être employé. Si votre fils ne répond pas à un type «plus léger» du programme de lecture «supplémentaire», puis un programme de lecture plus intensive devrait être en place rapidement sans délai.
-Preuve Programmes de lecture sur la base sont des programmes qui ont une certaine ' preuve »qu'ils travaillent pour les enfants avec des profils spécifiques. interventions Scientifiquement sonores ont été étudiés par ceux qui développent le programme, mais ont également été étudiés par des organismes indépendants pour être efficace.
- "Fidelity" d'une intervention de lecture doit être préservée. Donc, si l'éditeur du programme de lecture dit que le programme doit être livré 45 minutes par jour dans un petit groupe de pas plus de 5 enfants, puis qui est la durée de l'intervention de lecture doit être livré. Le quartier devrait maintenir la «fidélité» d'un programme de lecture.
La personne qui délivre l'instruction doit être formé correctement et certifié en cas de besoin. Parfois, il est plus logique pour une discipline sur une autre pour fournir l'instruction. Ne pas oublier les orthophonistes de la parole dans l'enseignement de la lecture. Ils couvrent le continuum de la langue et peuvent être importants en matière d'alphabétisation.
Si vous décrochez mes besoins spéciaux Advocacy Resource Book, il peut vous aider à comprendre comment mieux d'avoir la lecture abordé dans le PEI de votre fils. Si vous prenez ma réussite scolaire pour les enfants avec des troubles émotionnels et comportementaux livre, il ira plus en profondeur pour RtI et comment l'utiliser pour les défis académiques et de comportement.
Le Centre d'information et Florida Center ce qui fonctionne pour Reading Research sont deux ressources qui liste fondée sur des preuves et des interventions scientifiquement fondées. Le site National Reading Panel est une grande ressource aussi. Je aime aussi beaucoup le site interventioncentral.org, où les sondes de lecture et des tests sont disponibles gratuitement.
Enfin, je voudrais vous rappeler que l'IDEA en 2004 a révisé la loi pour exiger l'équipe IEP de convoquer quand un enfant ne progresse pas suffisamment. L'équipe doit se réunir et examiner comment le programme d'un enfant doit être changé quand un enfant ne fait pas des progrès significatifs.
J'espère avoir répondu à toutes vos questions et espère que mes réponses vous ont aidé que vous préconisez pour les besoins de votre fils! Je vais accepter un suivi au besoin. Merci pour l'écriture!