scolaire en cours
M.
Question Runner,
Mon enfant vient d'entrer dans la 7e année et a toujours été sur un PEI pour handicaps multiples mais son diagnostic actuel est TBI en raison d'un accident vasculaire cérébral peu après la naissance. Après avoir interrogé plusieurs domaines de déficits scolaires pendant des années et se battre pour maintenir l'école de prendre le service de suite, à la fin de l'année dernière, nous avons finalement demandé une évaluation indépendante. Lors de son dernier multi factuel Eval. il se dispersèrent des déficits, mais à interroger l'école, ils ont continué à se concentrer sur ses maths indiquant qu'il n'y avait pas des questions par écrit, même si il y avait. Saisie 4e année, ils voulaient encore une fois pour le mettre dans une classe de Math régulière malgré le fait qu'il était toujours pas couramment le 1er mathématiques de qualité et l'a libéré de OT /PT. Je ne parviens à garder les mathématiques comme un canapé à la fin seulement parce que j'ai appelé l'école sur le fait qu'ils avaient été hors de la conformité avec son IEP pour la 3e année. Maintenant, nous sommes confrontés à des problèmes similaires. Ils aimeraient courant principal lui en mathématiques à nouveau cependant, notre eval indépendant. montre qu'il est encore qu'à l'aise à un niveau de qualité 2e pour les mathématiques et l'écriture à un niveau de qualité 4e. En outre, le eval a découvert ce que nous avait dit l'école pendant des années. Notre fils a seulement une vitesse de traitement dans le 5e percentile ainsi que la mémoire de travail faible et des déficits dispersés dans tous les domaines non verbaux. Alors que le système scolaire ne nous permettre à la partie Psych du eval indépendant ils ne nous autorisent pas la partie OT /Pt du eval indépendant. Peuvent-ils faire cela? École a commencé le début de la semaine et j'ai découvert depuis que notre système scolaire directeur Ed spécial a pris sa retraite au cours de l'été et les systèmes a décidé d'utiliser l'entraîneur /transport agent directeur /de la conformité du district voisin à sa place. Notre évaluateur a été très précis dans ses recommandations pour notre enfant: Pas de devoirs, pas déjeuner de travail détention, ordinateur pour classwork, tests à choix multiples, l'un sur une instruction, directions littérales coupées très claires et qu'il ne peut gérer les fonctions de seule étape. En outre, elle a déclaré qu'il fallait sauvegarder les affectations qui GTD succès pour lui quand il travaillait sur les tâches qui exigeaient. Comment est-ce réaliste mais à ce stade compte tenu de notre histoire avec le quartier, nous avons perdu confiance dans leur capacité à enseigner lui en particulier compte tenu du fait que nous leur avons dit ce depuis des années et n'a pas été entendu. En terminant, je vais mentionner que sur la copie du PEI un autre nom étudiants rédigé a été tapé et barré avec notre nom de l'enfant manuscrite ci-dessus. Bien qu'il puisse être une coïncidence, en parlant avec un autre parent IEP qu'ils avaient trop même là-bas IEP qui n'a pas été signé.
Tout conseil que vous pouvez fournir à la façon dont nous devrions procéder à ce point serait grandement apprécié que nous utilisons un PEI obsolète et je suis incapable de mettre la main sur le «nouveau» directeur de l'éducation spéciale.
Réponse
- Trish,
Ne donne pas et ne les laissez pas vous porter vers le bas. Votre fils doit être servi dans tous les domaines du handicap! Math générale pour un niveau de qualité étudiant 3 est derrière ridicule. Tous les domaines sur ses évaluations qui montrent un déficit important, doivent être servis. La loi dit que tout score de plus de 1,5 écart-type au-dessous de la moyenne (moyenne) qualifier l'étudiant de l'aide spéciale soit l'aide des ressources d'aide classe spéciale de la journée en fonction de la sévérité du déficit. Ces règles sont applicables à chaque paragraphe des évaluations ainsi que les "grandes" scores (qui sont des moyennes des différents sous-tests - Dans les statistiques les plus de points vous moyenne ensemble, plus il est probable que le résultat «large score» sera en la gamme moyenne). L'évaluateur indépendant devrait être en mesure de vous dire ce qui a besoin de votre fils dans la voie des services à l'école sur la base des résultats de l'évaluation.
L'école en ignorant les résultats de l'AT et PT est une honte, mais la loi leur permet de faire cela. Mais il vous permet également de les prendre à une procédure régulière pour obtenir ces services. Si vous n'êtes pas d'accord avec les changements de PT et OT sur le IEP, ils doivent continuer à fournir le niveau de service en place. Les parents peuvent choisir les domaines de la nouvelle IEP qu'ils acceptent et rejettent.
Le district peut choisir quels qu'ils veulent être en charge de leur programme d'éducation spéciale. La personne n'a besoin d'avoir un diplôme d'administrateur approprié (vous pouvez vérifier cela sur le site internet de l'éducation Département de votre état).
Je vous et votre fils le meilleur,
Tim Runner, avocat souhaite
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Vous pouvez en savoir plus sur mon site web:
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