Question
Un de nos familles est d'accepter un étudiant d'accueil ayant des besoins graves. Il est âgé de cinq ans, non verbale, pas des toilettes formés et autiste. Oui, nous pourrions embaucher un aide pour lui, mais pour répondre vraiment à ses besoins que je propose de lui envoyer à un district voisin qui a un programme en place. Il est à 17 miles de distance et nous rembourserait la mère d'accueil pour le transport. Cependant, elle ne veut pas le conduire à cette école. Elle veut qu'il aille dans une école qui se trouve à 50 miles de distance et nous le transporter. Légalement, quelles sont mes options?
Réponse
Le ABCs for Life Success
Achetez-en un! Bonjour, Sharon,
tant pour l'utilisation de ce service et pour tendre la main à moi pour votre question sur le transport pour 5 ans avec l'autisme Merci. De ce que vous décrivez, cet enfant a des besoins dans de nombreux domaines, y compris la toilette, la communication verbale, et vous décrire ses besoins aussi graves.
Je ne sais pas si vous êtes dans le district scolaire, agence d'adoption ou de services sociaux, ou une autre organisation de votre question. Vous demandez ce que vos solutions de rechange sont pour le placement de l'école pour l'enfant, étant donné que sa famille d'accueil ne veut pas transporter l'enfant à l'école en voiture. Vous dites que vous pourriez embaucher un aide pour l'enfant, mais vous sentez qu'il ya un programme qui va répondre à ses besoins dans une école voisine. Je veux juste être sûr que je dois tout cela directement avant de vous donner mon avis. Et aussi, ce n'est pas un avis juridique puisque je ne suis pas un avocat - si c'est OK, nous allons procéder.
Voici quelques questions d'orientation pour votre considération:
1. L'enfant at-un programme d'enseignement individualisé IEP? Si oui, le PEI doit indiquer les services, les aides, l'hébergement, le réglage et la quantité et le type d'éducation spéciale et des services connexes a besoin l'enfant. Sinon, il semble que vous devriez faire le renvoi pour les évaluations et obtenir un PEI en place dès que possible.
Dans votre question, vous dites que vous pourriez donner à l'enfant un aide, mais si vous n'êtes pas le district scolaire , alors que la décision serait prise par l'équipe IEP. Il est possible que le district scolaire accepterait le financement d'une aide par un parent ou un autre organisme, mais je l'ai rencontré des problèmes importants avec ce scénario, y compris qui supervise l'aide, qui embauche l'aide, etc. Si cela est un important partie de votre question, je vais aller de l'avant, mais dites-moi si vous voulez que je expliquer davantage.
En outre, puisque le transport est un service connexe à laquelle l'enfant a droit, l'équipe IEP serait de déterminer le type de transportaton nécessaire.
En outre, si et dans quelle mesure les besoins de l'enfant peuvent être satisfaites dans le cadre régulier ou général classe d'éducation ou à l'école semble être une question majeure. Encore une fois, cette question est répondu par l'équipe IEP dans le district scolaire sous forme de placement sur le IEP, qui est guidé par les évaluations de l'enfant, les objectifs, le besoin d'une éducation spéciale dans un cadre séparé, et toutes les parties de l'IEP.
2. OK, maintenant la question plus délicate. Y at-il plusieurs districts scolaires concernés, qui est responsable de la rédaction du PEI, qui est responsable du financement de l'IEP, et qui est responsable de la surveillance et de la supervision du PEI? de
Supposons que l'enfant est un pupille de l'État et l'enfant résidait à l'école disrict A, mais les parents d'accueil vivent dans le district scolaire B?
Il est mon expérience que les districts scolaires A et B devront coopérer les uns avec les autres. S'il y a un tuteur ad litem, travailleur social, surveiller les favorisent le placement, le juge et les avocats, il est probable qu'un expert en éducation spécialisée comme moi pourrait être utile dans la supervision du processus d'éducation spéciale, pour aider toutes les personnes impliquées garder de bons dossiers et être 'sur la même page'. Si l'enfant doit passer de la famille d'accueil pour favoriser la famille, cela devient de plus important pour que tout le monde n'a pas à recommencer s'il y a un mouvement.
Si disrict scolaire A a fait développer l'IEP déjà, et maintenant l'enfant est dans le district scolaire B, puis l'IEP sera soit mis en œuvre en B, ou B évaluera l'enfant et de réviser l'IEP pour le placement.
S'il n'y a pas différents districts et l'IEP est en place, puis les demandes de parents d'accueil doivent être pris en compte dans la réunion du PEI. S'il n'y a pas suffisamment d'évaluations afin de déterminer les besoins de l'enfant, puis des évaluations complètes et complètes doivent être effectuées aussi rapidement que possible pour informer le PEI et le placement de guide.
3. Quelle est la moins restrictive mise en place de l'environnement de l'enfant?
Votre question m'a indiqué que vous pensez qu'il ya un programme pour répondre aux besoins de l'enfant à 17 miles de la maison de famille d'accueil, mais la famille d'accueil veut que l'enfant soit placé à 50 miles de la maison dans Je suppose un écoles séparées. Vous ne l'avez pas indiquer si l'école plus proche a égale type et la nature des services d'éducation spécialisée. Si les placements sont exactement égaux, sauf pour la distance, alors il est probable que l'école plus proche est le LRE pour l'enfant. Mais si l'école plus proche est une école d'enseignement général avec un programme d'autisme, et l'école plus loin est une école d'éducation spéciale séparée sans participation avec des pairs typiques, l'analyse doit être effectuée par l'équipe IEP. Si l'enfant ne peut pas bénéficier de l'enseignement général et a besoin d'un réglage séparé en ce moment, avec des interventions spécialisées, puis l'école plus loin peut être considéré comme le LRE. Pour certains enfants, le réglage avec une aide dédiée enseignement général est plus restrictive que d'une école d'éducation spéciale, et pour les autres, le contraire peut être vrai. Donc, encore une fois, je voudrais revenir à l'information d'évaluation, considérer ce nouveau paramètre avec une nouvelle famille, et de discuter pleinement les besoins de l'enfant avec l'équipe du PEI qui déterminera le placement.
4. Est-ce appopriate pour l'enfant d'avoir le transport de voitures, au lieu d'un bus? Quels aménagements sont nécessaires dans les deux cas et quels sont les effectifs, la formation et les besoins éducatifs de l'enfant sur le bus?
Je dois dire qu'il est rare que je crois qu'un enfant doit être conduit à l'école par voiture par un parent. Il aurait besoin d'être une raison bien au-delà de la commodité du district scolaire pour que cela se produise. Si l'enfant a besoin de transport individuel, ce qui est également très rare, alors je rarement suggérer aux parents le font. Le transport doit être fourni par le disrict scolaire, non seulement sous la forme de remboursement aux parents quelques cents par mile. Beaucoup de familles d'accueil ont d'autres enfants ou les questions de travail cela affecterait. Et la plupart du temps dans mon expérience, l'enfant a plus de difficulté à ajuster les paramètres de l'école si les parents en voiture à l'école. Si les besoins sensoriels ou autres sont le problème, le PEI doit contenir un plan de behvior d'intervention, le personnel dédié sur le bus, l'hébergement de régulation sensorielles, ceintures de sécurité, harnais, ou quel que soit l'enfant a besoin d'avoir le transport efficace. Je travaille dans de nombreux contextes avec des enfants ayant des incapacités très sévères, ce qui est le cas pour la grande majorité des étudiants. Si le parent doit conduire l'enfant, je vous assure qu'il ya un plan à disparaître cela et mettre lentement dans le transport urbain fourni approprié lieu. Même en prenant cette conversation un peu plus loin, l'incapacité d'un enfant à monter un bus à l'école et peut indiquer l'enfant a besoin d'un placement différent ou plus restrictif.
Eh bien, je l'ai pris quelques risques en posant ces questions d'orientation, puisque je ne connais pas l'ensemble de la situation, mais je l'espère sincèrement que mes réponses, ou plus précisément, des questions, vous ont aidé à cette situation, ce qui semble assez compliqué.
Enfin j'ajouter que je recommanderais que le district scolaire de fournir dans le cadre du «conseil des parents et de la formation 'IEP de l'enfant. Ceci est un service connexe peu connu qui est conçu pour aider le parent en charge la mise en œuvre de l'IEP et de comprendre la nature des besoins de développement de l'enfant. Ce service peut aider à construire des partenariats scolaires des parents et peut éviter les conflits et la confusion sur la route.
Si vous souhaitez poser une question de suivi, je suis heureux de le prendre. Encore une fois, je vous remercie de me écrire, et je vous remercie pour l'utilisation de ce service à AllExperts. com.
J'espère que je vous ai aidé que vous préconisez pour cet enfant et je souhaite à tous le meilleur impliqué!
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