Pregunta
PREGUNTA: Hola,
estoy escribiendo sobre mi hijo, que ahora es de 10,5 años. Siempre fue un niño en edad preescolar verbal muy brillante en los ojos de sus maestros de preescolar. Él fue a la escuela y nos sorprendió que no se recuperó de leer tan rápido como nos imaginamos. Sus matemáticas fue excelente. Avance rápido de un par de años y su lectura es inferior a la media y ha comenzado a hacer lo que parece errores tontos en los exámenes y se niega a aprender cualquier Rote horarios etc. Tuvo dificultades con la parte de la motricidad fina de la escritura desde el principio, pero parecía a superar esto, pero su escritura real parece años por debajo de su capacidad verbal. Su escritura se parece a 7 años de edad en la estructura gramatical (no usa puntuacion y se une a las oraciones con "y luego" como él está hablando). Su ortografía es atroz. Él siempre ha sido sumamente sociable y niños sólo parecen adorarlo como él es muy divertido y simpático. De todos modos, fue probado con el Weschler (WISC) y su verbales regresó a 132 (percentil 98), Rendimiento 138 (percentil 99), su procesamiento en 106 (75 por ciento) y su memoria de trabajo a los 97 (percentil 44). La prueba de rendimiento (WIAT) reflejó su continuación la escuela media en los resultados sobre todo en la ortografía, que estaba en el 14 percentil. El psicólogo en este punto dijo que era un niño muy inteligente con una discapacidad de aprendizaje - probablemente de naturaleza auditiva. La escuela no probó su audiencia - diciendo que era 'demasiado articulado a tener un problema de audición'. Al final tuvimos probado su audiencia - que tiene pérdida leve de audición unilateral (35dB - 40dB) a los umbrales de audición más bajos - que al parecer sólo se oye el 55% de lo que se dice en la audición izquierda cuando el ruido es en la oreja derecha. Para mí, se ve un poco AÑADIR así - no se concentrará en la tarea (evita activamente) y al parecer es bastante distraídos en clase. Podría la pérdida auditiva unilateral leve hacerle aparecer como esto? Podría esto causar las dificultades aparentes en la escritura, su peor área? Su comprensión en la lectura es ahora muy por encima de la edad. Es probable que haya algo más en juego? Debido a sus maravillosas virtudes sociales que son muy reacios (y él está devastado al pensar potencial) de utilizar cualquiera de las opciones de amplificación. Él no quiere tener un aspecto diferente de alguna manera en su mente de cometer "suicidio social" por tener que usar un audífono o tiene un sistema de FM. Estoy de acuerdo que esto puede no ser el mejor curso para él. Sólo estaba buscando para cualquier entrada en absoluto en cuanto a qué hacer con esta información que ahora tengo, en todo caso?
Le agradecería cualquier ayuda o comentario en absoluto en cualquier parte de los anteriores.
De SHARON
RESPUESTA: Hola Sharon,
me gustaría hacerle un par de preguntas, si no le importa. En primer lugar, se dice que sus puntuaciones de rendimiento eran "debajo del promedio". ¿Tiene las puntuaciones estándar o percentiles para estos? Usted dice que la ortografía es baja, pero la comprensión de lectura es alto. Si usted me puede dar algunas calificaciones de estos y las otras áreas, he podido comparar las puntuaciones de otros que ha informado.
no soy un audiólogo así que no puedo decir mucho sobre la pérdida de audición, excepto para decir que suena suave de su descripción y que no ha perdido ningún habilidades lingüísticas como resultado. Quisiera pedir a la audiólogo más acerca de si la pérdida auditiva realmente merece ninguna corrección en este punto. Además, si por favor podría describir todas las intervenciones que se han puesto en marcha para hacer frente a los problemas académicos, que sería de gran ayuda.
miro adelante a discutir más a fondo con usted.
Morgan
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PREGUNTA: Hola Morgan
Gracias por su respuesta y un mayor interés. Estoy feliz de responder a sus preguntas re los percentiles -
1. Ortografía en el 14º percentil página 2. La lectura de decodificación en el percentil 40 página 3. Comprensión de lectura - cuando se probó inicialmente fue 75 por ciento, pero más recientemente se probó en el percentil 90 página 4.. Matemáticas es sorprendente que sólo se regresaron al percentil 55 - sin embargo esto fue probado la última vez y que puede haber dado un poco para entonces ya no le gustaba la WIAT tanto como el WISC página 5. Oral en el 75 por ciento página 6. Escritura - no sé como el psicólogo no le hizo hacerlo- con avidez no quería hacer la parte de la escritura, sino que está fallando escribir en la escuela y conseguir asistencia especial en esta área. Sin embargo, el mismo niño puede dictar poemas maravillosos, canciones y cuentos en voz alta para mí y tiene un vocabulario oral maravillosa. Por lo que definitivamente no es un déficit creativo!
Además, le hemos encontrado un especialista tutor en el hogar para ayudar pero esto es sólo una vez por semana. Ella ve a un niño brillante con dificultades de atención (si acaso ..) Sin embargo, junto con nosotros que sólo se enteró de la pérdida auditiva unilateral recientemente. Debo mencionar que un par de años también tuvo su visual exhaustivamente revisado - mientras que encontraron algunos problemas de seguimiento de tener una visión un poco larga de miras - cuando se llevan a cabo toda una serie de pruebas visuales de procesamiento (secuenciación wisual, memoria visual, materia espacial ) sobre él - él se realizó mayor que un 13 años de edad (a 8,5 años).
Estoy de acuerdo en que la audiencia no es tan malo - su lenguaje oral es fuerte. Algunas personas han mencionado que le puede haber impedido en el aprendizaje fonético, sin embargo, cuando la discriminación fina entre sonidos puede haber sido crítico.
espero que esto responda a sus preguntas adicionales.
Realmente aprecio que tomarse el tiempo para asesorar sobre esto.
gracias, de SHARON
Respuesta
Hola Sharon, España Gracias por la información. Es obvio a partir de las puntuaciones de CI que tiene un niño muy brillante. Existen algunas diferencias significativas en su actuación IQ sin embargo. Sus habilidades verbales y de rendimiento están por encima de la media, mientras que su velocidad de procesamiento y memoria habilidades están en la media. Así que en términos de sus habilidades, velocidad de procesamiento y memoria de trabajo son débiles (a pesar de que son normales para su edad). No estoy seguro de por qué el psicólogo cree que hay un problema en el procesamiento auditivo, que no está necesariamente relacionada con o causada por una pérdida de audición leve física.
Sus habilidades académicas no son tan malos - en realidad bastante bueno. Si convierte el percentil de puntuaciones estándar, usted tiene la ortografía a los 84 (media baja), la decodificación a 96 (promedio), la comprensión lectora 110 (promedio), matemáticas 102 (promedio), y la expresión oral de 110 (promedio). La ortografía es la única área debajo de la media y, ciertamente, no una causa de la educación especial.
Me considerar si su hijo está siendo desafiado lo suficiente en sus clases ya que es más brillante que muchos de los otros niños en algunos aspectos. Además, pregunte a los maestros de decir exactamente lo que las intervenciones que tienen en lugar de su clase de escritura. ¿Por qué está fallando? Él simplemente se niega a hacer el trabajo? ¿Puede trabajar en un equipo? Si él puede dictar historias, ¿puede usar una grabadora para contar la historia y luego transcribir más tarde?
Por problemas de atención, el cambio frecuente de tareas puede ser útil, el uso de un soporte de escritorio puede ayudar y hacer pausas con frecuencia pueden ayudar. Hay muchas otras intervenciones para la atención y la escritura si no se parecen éstos para trabajar con él.
En general, parece que él técnicamente podría tener una discapacidad de aprendizaje, pero no lo recomiendo personalmente la educación especial para los estudiantes que están trabajando a nivel de grado. Eso no quiere decir que no se beneficiaría de algunas intervenciones en el aula.
mejor de las suertes.
Morgan