Pregunta
Sí, hola y gracias. Mi hijo ya puede leer y hacer matemáticas a través del primer grado. Él es muy "auto dirigido", como muchos niños son, en especial los niños más brillantes. Él tiene un diagnóstico de Asberger. No me gusta la forma en que ha sido tratado, todo lo que se atribuye a eso y ni siquiera estoy convencido de que lo tiene. Hasta el momento, el equipo sólo ha contribuido al empeoramiento de su comportamiento. Siento que él está abrumado. Cuando se pone a jugar más y ser un niño, que es más feliz. Así que decidí que estaba cortando su terapia de 3 horas al día y 1 hora al día (más o menos, no es así de simple) y él está prosperando más. No había manera para mí para mantenerlo yendo y viniendo para mantener el horario establecido el paso y que no le gustaba la gente colocando demandas espalda con espalda. Le pregunté a la escuela por un día modificado y que no sólo dijo que no, que eran terribles para mí. Dijeron a) no hay razón para pedir a la Junta de Educación para hacer esto (y me dijeron que se requería) b) He decir cero en cualquier cosa que eligieron que ver con mi hijo en la escuela c) sus necesidades de aprendizaje más altos serían dirigida por un asistente capacitado por desgracia, hasta ahora, incluso una educación especial o especialista capacitado ABA no ha abordado sus necesidades de educación superior. Simplemente no sé cómo luchar por un día modificado. Me imaginé que estarían de acuerdo con esto, ya que es el jardín de infantes, pero no lo son. No van a permitir que mi hijo en una clase regular sin ayuda debido a que no se sienta y lo entiendo. También quieren que parte del día con los niños que están detrás de él por lo académico como en otros aspectos, pero que es la única clase que tienen en mi distrito. Lo que han establecido no parecen ser una buena opción para mi hijo. Incluso si no tuvieran nada, puede sonar loco, pero no creo que mi hijo está listo para un día de 6 horas. Él está en el extremo más joven para arrancar. La escuela no se budging en nada. Ellos sienten que han hecho tanto ya pesar de que ellos mismos no han efectivamente pagado por nada todavía. Siento que es todo tipo de esperanza y estoy esperando a mi hijo madurará MUCHO entre ahora y septiembre, aunque no veo que esto ocurra. Además, mi hijo nunca va a ir # 2 en la escuela, de ninguna manera, así que también estoy preocupado por eso (es decir, no quiero que lo sostenga en o tener un accidente). Gracias.
responder a las necesidades
Especial Incidencia
el éxito escolar para Kid Estimado pasa,
Gracias por seguir conmigo y darme esta adicionales información. Resulta que está solicitando un día modificado por razones de educación especial. Existe preocupación por la ubicación de su hijo, y por lo tanto, me imagino que usted está preocupado con el IEP, como el IEP impulsa los servicios y la colocación.
Voy a darle algunas ideas y algunos recursos.
Las evaluaciones deben ser la base para el IEP de su hijo, los servicios en la colocación del IEP y el IEP. En los casos en que el comportamiento de un niño impide su aprendizaje, o de su capacidad de beneficiarse de un entorno menos restrictivo, una evaluación del comportamiento funcional debe guiar el desarrollo de un plan de intervención de comportamiento.
Si saca a mi libro, el éxito escolar para los niños con trastornos emocionales y conductuales, se encuentra que se detalla cómo la FBA debe hacerse, como un equipo con los datos que incluso como el padre. Esta evaluación no es una "prueba", se trata de una estructura de resolución de problemas para ayudar a los padres y el equipo a determinar lo que un niño. En los casos en que el niño es superdotado o capaz, este factor debe ser considerado en el proceso de FBA y el plan de intervención de comportamiento se puede hacer frente a la necesidad del niño de instrucción especializada y acelerado. Si usted lee algunos de mis recientes respuestas de otros padres en Nueva York, verá algunos recursos para los grupos de padres, si está interesado. En general, si los comportamientos están empeorando, o el ayudante no está capacitado, o no hay recolección de datos, o comportamientos tales como no se sienta en un asiento están impidiendo que su hijo tenga éxito, no te recomiendo el FBA. Nosotros en ABC para el éxito de la vida hacemos FBAs privadas y podemos viajar si es necesario, o consultar con el equipo sobre el proceso correcto, si necesita asistencia con el equipo. Usted hizo una declaración que no está seguro acerca diagnóstico de su hijo del síndrome /trastorno de Asperger. Cualquier diagnóstico se realiza mediante la observación de una serie de criterios para este trastorno. Un diagnóstico es diferente de una discapacidad para el IEP, sin embargo, por lo que el diagnóstico se 'traduce' en una discapacidad. Creo que usted tiene implícita proveedores privados que están dando servicios a su hijo. Te aconsejaría utilizar estos expertos en el proceso del IEP, si ya se tiene. Es lamentable, pero incluso los padres más educados y articular a veces no son tomados en serio por el equipo, y el padre no puede producir un informe como una lata de expertos. Los informes y documentos son fundamentales, ya que está sobre ellos, el equipo se basa para realizar y justificar sus decisiones. Es hasta usted para decidir la cantidad de terapias privadas para proporcionar, por supuesto. La participación de los proveedores privados en el proceso de IEP puede ser una poderosa herramienta para que un padre para convertirse en un socio más iguales y expresar preocupaciones de una manera más rigurosa e informado. También, usted declaró que no sabe cómo 'luchar' por un día modificado. Para "luchar" para un servicio, alojamiento, etc, el padre debe saber cómo hacer una solicitud utilizando el lenguaje de la ley y el idioma del equipo, por lo que la solicitud obtiene una respuesta clara. Si la respuesta es una negación de la solicitud, el equipo debe proporcionarle un aviso por escrito que le indica por qué el equipo tomó la decisión, y lo que reporta se basó para tomar su decisión. Entonces, usted debe ser capaz de inspeccionar esos informes para ver si esos informes en el hecho de justificar la decisión. Eso debería ayudar a diseñar un plan de acción para defender lo que necesita su hijo, que generalmente incluye la obtención de diferentes informes o informes que indican claramente lo que necesita su hijo.
En mi otro libro, necesidades especiales Defensa libro de recursos, hay una tabla que muestra todas las definiciones de las discapacidades educativas y los diferentes diagnósticos que pueden ser utilizados por el equipo para determinar la discapacidad de un niño. Por lo tanto, si su hijo tiene "autismo" como la discapacidad educativa debido al síndrome de Asperger, a continuación, que puede ser una de las razones que el distrito está haciendo sus decisiones de colocación.
Es típico que los distritos escolares para resistir y negar las solicitudes de un día modificado debido a las razones que han declarado. No estoy diciendo que es correcto, pero es típico. Los distritos menudo dicen a los padres, junto con las consecuencias de la falta de asistencia dije en mi primera respuesta, que no puede ser responsable de proporcionar a usted ya su hijo una educación pública gratuita y apropiada si usted no está enviando al niño a la escuela cinco días a la la semana, durante todo el día. Usted y su hijo tiene derecho a una FAPE: su hijo haciendo un progreso significativo en el PEI y en el plan de estudios; la participación significativa de los padres; la colocación adecuada que le permitirá a su hijo se beneficie, y siguiendo los procedimientos correctos /asegurando que sus derechos están protegidos.
mayoría de las veces, los padres necesitan expertos para ayudar a navegar por este tipo de situación. Si usted ha ido tan lejos como se puede por sí mismo, es el momento probable para que usted pueda obtener un poco de ayuda con estos temas. Me gustaría que al mismo tiempo animamos a conseguir evaluaciones realizadas, ya sea privada o pública, que verdadera y plenamente abordar todas sus inquietudes para su hijo.
Una evaluación de terapia ocupacional puede abordar visual del motor, la regulación /atención, actividad motora, e ir al baño. Un FBA se ha descrito anteriormente, y en última instancia conduce a la plan de intervención de comportamiento. Una evaluación del lenguaje puede responder a las preocupaciones del lenguaje pragmático u otros. Una evaluación educativa del plan de estudios puede hablar con el tipo correcto de las intervenciones de instrucción o de educación que necesita su hijo. Una evaluación médica /psiquiátrica puede ayudar con diagnósticos tales como cualquiera de los TGD (trastorno de Asperger, PDD NOS, autismo, etc.), junto con una evaluación psicológica pueden abordar los problemas de la instrucción dotado, problemas de procesamiento, problemas para ir al baño, y la atención /regulación cuestiones como la necesidad de un día modificado. evaluadores y expertos privados deben entrar en las aulas /diferentes contextos escolares como parte de estos evalautions. Ver mis libros, ya que tienen capítulos enteros dedicados a la evaluación - tipos, procesos, ventajas y desventajas de las diferentes evaluaciones, y las cuestiones legales.
Si se suponía que se prestan los servicios, que no lo fuera, el remedio puede ser "servicios de educación compensatoria. El equipo del IEP determina la educación compensatoria, a petición de los padres.
Es una preocupación típica y preocupante que los distritos escolares a veces sólo tienen una opción de colocación, por lo que todos los niños se colocan allí, independientemente de su necesidad. Lo que puedo decir es que el IEP deben establecerse individualmente de forma que un niño es educado con niños sin discapacidad (pares sin discapacidad) a la máxima extensión posible, para que el niño se está beneficiando y avanzar.
mayoría de los padres son muy sorprendido al saber que el distrito escolar puede y hace todas las decisiones educativas para el niño, incluso por encima de la objeción de los padres, y la decisión del equipo de la escuela se coloca, a menos que un padre o el equipo tome medidas para detenerlo o cambiar el IEP. De nuevo, si usted echa un vistazo a mi libro de recursos, se ve que hay un capítulo dedicado a monitorear el progreso de un niño, y también entra en opciones de impugnación. Estos son temas complejos que merecen mucho más detalle de lo que soy capaz de dar en esta respuesta, pero en general, los padres en la mayoría de los estados (NY ser uno) sólo tienen que dar su consentimiento en dos situaciones: 1 - para cualquier evaluación que no es típicamente dado a todos los niños, y 2 - para la primera ejecución de un IEP en el IEP inicial. Después de eso, los IEP posteriores no requieren el consentimiento de los padres; el IEP se lleva a cabo a menos que el padre presenta una solicitud para una audiencia de debido proceso. Una audiencia es un tribunal como el proceso de pruebas, testimonios, un juez o un funcionario de la audiencia haciendo una decisión, y los abogados. Siempre recomiendo que los padres buscar consejo legal bien antes de presentar una solicitud de audiencia de debido proceso, ya que incluso los padres que son los abogados no pueden tener la experiencia de la educación especial, la comprensión y el conocimiento del proceso de audiencia para prevalecer dado con éxito recursos ilimitados del distrito escolar y acceso ilimitado a sus propios expertos.
Así que en mi respuesta, he discutido el significado de la FAPE, problemas con la asistencia, el consentimiento, la importancia de las evaluaciones, la importancia de los expertos, y opciones de impugnación. Espero haber cubierto todas las partes de su seguimiento de la pregunta. Le deseo lo mejor a medida que continúe abogando por su hijo y gracias de nuevo por utilizar este servicio!