Pregunta
Hola,
estoy escribiendo sobre mi hijo, que ahora es de 10,5 años. Siempre fue un niño en edad preescolar verbal muy brillante en los ojos de sus maestros de preescolar. Él fue a la escuela y nos sorprendió que no se recuperó de leer tan rápido como nos imaginamos. Sus matemáticas fue excelente. Avance rápido de un par de años y su lectura es inferior a la media y ha comenzado a hacer lo que parece errores tontos en los exámenes y se niega a aprender cualquier Rote horarios etc. Tuvo dificultades con la parte de la motricidad fina de la escritura desde el principio, pero parecía a superar esto, pero su escritura real parece años por debajo de su capacidad verbal. Su escritura se parece a 7 años de edad en la estructura gramatical (no usa puntuacion y se une a las oraciones con "y luego" como él está hablando). Su ortografía es atroz. Él siempre ha sido sumamente sociable y niños sólo parecen adorarlo como él es muy divertido y simpático. De todos modos, fue probado con el Weschler (WISC) y su verbales regresó a 132 (percentil 98), Rendimiento 138 (percentil 99), su procesamiento en 106 (75 por ciento) y su memoria de trabajo a los 97 (percentil 44). La prueba de rendimiento (WIAT) reflejó su continuación la escuela media en los resultados sobre todo en la ortografía, que estaba en el 14 percentil. El psicólogo en este punto dijo que era un niño muy inteligente con una discapacidad de aprendizaje - probablemente de naturaleza auditiva. La escuela no probó su audiencia - diciendo que era 'demasiado articulado a tener un problema de audición'. Al final tuvimos probado su audiencia - que tiene pérdida leve de audición unilateral (35dB - 40dB) a los umbrales de audición más bajos - que al parecer sólo se oye el 55% de lo que se dice en la audición izquierda cuando el ruido es en la oreja derecha. Para mí, se ve un poco AÑADIR así - no se concentrará en la tarea (evita activamente) y al parecer es bastante distraídos en clase. Podría la pérdida auditiva unilateral leve hacerle aparecer como esto? Podría esto causar las dificultades aparentes en la escritura, su peor área? Su comprensión en la lectura es ahora muy por encima de la edad. Es probable que haya algo más en juego? Debido a sus maravillosas virtudes sociales que son muy reacios (y él está devastado al pensar potencial) de utilizar cualquiera de las opciones de amplificación. Él no quiere tener un aspecto diferente de alguna manera en su mente de cometer "suicidio social" por tener que usar un audífono o tiene un sistema de FM y ser etiquetados. Estoy de acuerdo que esto puede no ser el mejor curso para él. Sólo estaba buscando para cualquier entrada en absoluto en cuanto a qué hacer con esta información que ahora tengo, en todo caso?
Le agradecería cualquier ayuda o comentario en absoluto en cualquier parte de los anteriores.
De SHARON
respuesta
Sharon,
sí, definitivamente hay algo más en juego aquí. Y lo que está pasando es muy positivo para él - si usted sabe cómo directionalize él! Su hijo es - y aviso, ninguna de las pruebas que tuvo que pasar, ni el maravilloso psicólogo, que dijo esto, porque simplemente no tienen ni idea - increíblemente visual - y todo lo que está pasando es que está simplemente utilizando sus habilidades visuales inapropiada en el contexto de las palabras. Me arriesgaría a decir que una cosa muy común que le sucede a muchos niños que pasó con él - su cerebro se confundió cuando se encontró por primera vez las palabras a una edad muy joven y su cerebro hasta el momento no se ha encontrado una manera de salir de la confusión
.
su hijo es increíblemente visual y los hechos que él es excelente en matemáticas y comprensión de lectura perfectamente confirmar esto! Piense en esto: la matemática es una ciencia visual. ¿Y cómo se recuerda lo que una historia que lea estaba a punto? Recuerdas el contenido y la trama de la historia, porque como usted lo lee, que ha creado imágenes o incluso películas en su cabeza. Esa es la memoria visual. Y la etiqueta "dificultades de aprendizaje" que el psicólogo le dio para su hijo es un genérico "encubrimiento todos" término que las personas que no entienden lo que está pasando le dan, porque suena profesional y también, para ellos, como una manera fácil de tener que tratar con usted y su hijo. En el caso de su hijo, la etiqueta en realidad significa "utilizando sus habilidades visuales de forma inapropiada en el contexto de las palabras".
Preguntas si su ligera deficiencia auditiva puede contribuir a la causa de esto. Mi respuesta es: definitivamente sí! Pero, un momento, las cosas pueden hacerse acerca de esto - y que ni siquiera tienen que costar un centavo!
Una vez más, vamos a pensar en esto un poco más profundo: si una persona tiene una discapacidad visual, lo que sucede con sus otros sentidos? Pues bien, la audición se llega a ser muy buena, y la sensación [= táctil] también aumenta la eficiencia! Y eso es la manera natural de dar a los discapacitados visuales y ciegos por completo la oportunidad de sobrevivir. Un sentido [visión] deja de funcionar, otros [oído, el tacto, olfato y gusto] naturalmente suben como un acto de equilibrio. Lo mismo es cierto si la audición se deteriora. Debido a que una persona no puede oír bien, compensan por el sentido de la vista. Así, mientras que la audiencia se cae, sube visual. Este
los relaciona muy bien con el hecho de que usted ha observado algunos añaden cualidades de su hijo. ADD es un déficit de atención - por lo que no es de extrañar que se distrae con facilidad! Después de todo, no hay mucha información soooooooooooo en torno a él que él tiene que tomar en! No es de extrañar que no se queda con una sola cosa por mucho tiempo! Se siente obligado a tener que tomar todo en forma visual - y rápido - porque siente que ahora que su audiencia es peor, no tiene más que uno - visual - sentido que depender para su supervivencia. Y así, el sentido de la vista se sobrecarga y el resultado de esta sobrecarga es distracción y abrumar fácil de su hijo. ¿Quién quiere ser abrumado? Nadie. Así que para tratar de hacer frente, su hijo ha encontrado una estrategia: para evitar la tarea y otras cosas que le dan este estado abrumado. Y eso explica sus protestas contra la tarea!
Por último: la escritura. De vuelta en el primer párrafo de mi respuesta le dije que a una edad muy joven, su cerebro se confundió cuando se encontró por primera vez palabras. La razón de esto es muy simple: cuando eres un niño, hasta la edad cuando se va a la escuela, todo a su alrededor es tridimensional [3D]. Sus juguetes, muebles de la casa en que vive, sus padres, hermanos y otras personas con las que entran en contacto con, su comida, ropa, y todo. Ahora, de repente vas a la escuela y hay que empezar a enseñar a leer y escribir palabras y números. Y una palabra y luego un número es el primero de dos dimensiones [2D] cosa que un niño alguna vez viene a través de su vida. Si un niño es tan altamente visual como es su hijo, su cerebro, naturalmente, quiere encontrar la tercera dimensión en la palabra o número escrito o leído 2D. Y porque la tercera dimensión, simplemente no existe en las palabras escritas y números, el cerebro se confunde por esto, porque no importa lo difícil que el cerebro intenta recrear esta tercera dimensión, no va a estar allí de nuevo cada vez que un nuevo escrito o la palabra o el número leído aparece. ¿Se dieron cuenta que hablé escrito, así como las palabras leídas? Pues eso, no es un fallo de motor en el brazo o la mano de su hijo, es exactamente la razón!
De hecho, a causa de lo que he descrito en el párrafo anterior, es muy común que la gente [de cualquier edad] para desarrollar esta creencia de que no pueden escribir porque hay algo mal con su motóricamente brazo o la mano. No se dé en esto - es, una vez más, sólo la mente juega trucos en el individuo. La mente tiene que encontrar una estrategia de afrontamiento y esta "explicación" sirve como el perfecto! Es - una vez más - una etiqueta que proporciona una explicación y una excusa para no tener que tomar más medidas de investigación.
Pero no, yo creo que investigar es exactamente lo que debe empezar a hacer. Y hablando de la acción, Acá algunos consejos que se pueden implementar inmediatamente después de leer esto y no le costará ni un centavo!
1. ESCRITURA: si su hijo tiene problemas graves con la escritura, preguntarle si puede dibujar algo al principio. Si usted no dibujar algo, el hecho mismo de que lo hacía hará que la teoría de que hay algo mal con su brazo o ridículo e irrelevante mano. A continuación, se le puede enseñar a enviar esa creencia en el museo de las creencias antiguas que utilizan para servir a él una vez, pero ahora ya no son necesarios, al igual que la creencia en Santa Claus!
Si tiene problemas de dibujo en un primer momento, tomar una foto de un objeto simple, como una estrella o corazón, y pedirle que copiarlo en un papel como él lo ve. Sus habilidades de observación deben ser excelentes, por lo que tendrá absolutamente ningún problema con esto. Una vez que se puede copiar un objeto, que va a dibujar, y una vez que se puede dibujar, él puede escribir.
2. Invertir en una hoja grande de papel y pegar la hoja de papel en la pared para que sea un poco por encima del nivel del ojo de su hijo. Para las primeras semanas práctica dibujar y escribir cualquier cosa y todo en esta hoja de papel en la pared. De esta manera usted estará trabajando en el campo visual de su hijo y él también se sentirá que él puede hacerlo, ya que trabajar en su campo visual lo llevará fuera de sus sentimientos.
3. Nuestros sentimientos están en nuestra área del vientre y cuando escribimos sobre una mesa recta, estamos mirando hacia abajo, es decir, en nuestros sentimientos. Esto no ayuda si el niño ya tiene aversión a la escritura, porque sus sentimientos son negativos tales como "No puedo hacer esto" o "No me gusta hacer esto" o "Estoy en esta porquería". Por lo tanto, cualquier cosa que hagas con él, lo sacan de sus sentimientos! Haz que mirar hacia arriba, mantenga una página de cualquier material de lectura a su nivel de los ojos, y en un principio - para las primeras semanas, escribir en una hoja de papel pegado a la pared. Practique esta manera hasta que llega confiado. El más confianza que recibe, cuanto menor sea la página del material de lectura irá, y cuanto menos le importará escribir sobre una mesa recta. Pero puede tomar algún tiempo antes de que llegue a este punto, así que por favor sea paciente y ser mejor!
4. Para mejorar su audición, pedirle que observar e imitar los sonidos a su alrededor. Por ejemplo, cuando oye cantar los pájaros, ¿puede escuchar cualquier palabra que las llamadas de los pájaros se parecen? O puede que escuchar cualquier palabra en el tictac del reloj? O cuando se escucha la radio, puede que imitar el acento o el tono del hablante? O podía imitar el sonido de un motor de automóvil? Ser consciente de los sonidos no sólo obligará a su hijo a tener que oírlos mejor, pero también afilar su sentido auditivo, sus habilidades de observación, y la sintonía con su entorno.
5. ORTOGRAFÍA: ha sido atroz, porque era más probable ortografía auditivamente. La ortografía es una actividad visual - usted debe ver la palabra que quiere deletrear en su imaginación antes de que el sonido de las letras hacia fuera! Así que empieza a enseñarle explicando con palabras de tres letras, como gato, perro, cama o huevo. En primer lugar
pedirle que imagine el objeto de la palabra. Vamos con el gato. Así pedirle que imaginar un gato. Una vez que lo tiene, asegúrese de que el gato se imaginó es tranquila y clara, y no es ni demasiado cerca ni demasiado lejos de su cara.
A continuación, escriba la palabra gato en una hoja de papel en blanco. Que mire en él y pedirle que poner las letras como las ve en el cuerpo del gato - como si alguien roció o las escribió en la piel del gato.
una vez que ve al gato con la palabra gato por escrito sobre su cuerpo, pedirle a deletrear hacia adelante. Entonces
pedirle alguna pregunta sin ninguna relación, por ejemplo, si le gusta la pizza.
Entonces le pida ver al gato con la palabra gato por escrito sobre su cuerpo y escriba al revés. Sólo está deletreando hacia atrás para comprobar que él está viendo la palabra y no hacerlo por el sonido. El [pizzería] cuestión relacionada es que hay que interrumpir el patrón.
Una vez que confía - después de algún tiempo de práctica - que puede significar delante y hacia atrás, así, pedirle que se fijan sus ojos en la palabra, sino decirle que el gato tiene que ir a dormir, por lo que va justo a pie lejos de detrás de la palabra. una vez que el gato no está, él verá la palabra como el cuadro. Y esto es cuando va a estar viendo la palabra escrita abajo al igual que lo hace cualquier buena ortografía! El más seguro de que su hijo se convierte, el deletreo más irrelevante la palabra hacia atrás habrá.
Sharon, espero que esto ayudará a hacer una diferencia a su y su vida. Si necesita ningún apoyo de mi parte, estoy aquí para ti y que había muy strngly aconsejo que lea regularmente mi blog, porque ahí es donde comparto consejos prácticos para los padres frustrados como usted para ayudarse a sí mismos a.
Mi blog está en:
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www.leadingedgeoflife.com
mi dirección de correo electrónico es:
[email protected] y mi nombre de Skype es: estrella-de-la-Sitio Web de la que no puedo agradecerles lo suficiente por confiar este gran pregunta a mí de todas las personas y estaría muy agradecido si me dejas saber cómo progresan las cosas!
Con :) y NRG positivo,
Lucy