para enseñar con eficacia a un niño con TDAH, un maestro debe:
plan para el éxito: Evaluar lo que el niño necesita aprender, establecer metas, desarrollar un plan de acción, y monitorear el progreso
utilizar opciones efectivas de instrucción para ayudar al niño a tener éxito, incluyendo el contexto de aprendizaje, el lenguaje de instrucción, apoyo en la enseñanza y estrategias de aprendizaje de los estudiantes
la investigación tiene encontraron que los maestros pueden hacer varios cambios para ayudar a los estudiantes a permanecer en la tarea y académicamente. Estos incluyen:
cambiar la forma en se entregan lecciones, por ejemplo, en la velocidad, el tipo de lenguaje utilizado, lo que provocó, y las variaciones en las tareas
dando más frecuente, de retroalimentación específica
asegurándose de que las tareas no son demasiado fácil o demasiado difícil para el estudiante
enseñanza de estrategias específicas, como las estrategias para tomar notas y escribir
Estos pasos se discuten en detalle en el sitio web TeachADHD. A continuación se muestra una breve descripción
Planificación para el éxito:. Herramienta de la planificación de la enseñanza
La herramienta de planificación de instrucción ayuda a los maestros a desarrollar planes de intervención para los niños con ADHD. Incluye cinco pasos. La información de cada paso se debe utilizar en los otros pasos. Por ejemplo, si el monitoreo de progreso muestra que el plan de acción no está funcionando bien, el plan de acción se puede cambiar
Foco en el plan de estudios
En primer lugar, el maestro debe:.
analizar lo que la clase tiene que aprender
identificar las áreas problemáticas potenciales
Esto incluye tanto el contenido como las tareas de aprendizaje. Los estudiantes con TDAH pueden encontrar estos desafiante:
nuevos contenidos, cuando el niño tiene poco o ningún conocimiento previo y habilidades en el área de
tareas que requieren procesamiento del lenguaje complejo y largo, ya sea hablado o escrito
tareas que requieren la autorregulación (por ejemplo, gestión del tiempo) y auto-monitoreo de la producción (por ejemplo, los trabajos escritos) guía
tareas que implican la presión del tiempo
tareas que son complejas, por ejemplo, el niño necesita para integrar la información o tener varias ideas en mente al mismo tiempo
Cuando los niños con TDAH están completando este tipo de tareas, es posible que necesiten más apoyos de instrucción o el maestro puede ser necesario modificar la tarea
Desarrollar un perfil de estudiante
a continuación, el profesor necesita reunir información sobre el estudiante, incluyendo:.
fortalezas y debilidades académicas
habilidades y estrategias de aprendizaje
comportamiento en diferentes situaciones
Esta información puede provenir de:
observaciones en el aula
muestras de trabajo
concursos
resultados de las pruebas formales
Esta información puede ayudar a predecir los sujetos o situaciones en las que el estudiante puede tener problemas.
Definición de objetivos
el maestro puede utilizar la información del programa y el perfil de los estudiantes para establecer metas para el estudiante. Los objetivos deben ser específicos y positivo. Ejemplos de objetivos son:
aumento de la capacidad de trabajar con otros estudiantes
Mantenimiento del compromiso por más tiempo durante el trabajo escrito
Solución de problemas de matemáticas más
desarrollar un plan de acción
a continuación, el profesor necesita desarrollar un plan de acción. Usted, su hijo, y el maestro debe trabajar juntos en esto, por lo que su hijo puede fijar sus propias metas y se puede todas las estrategias del plan para ayudarla a lograr
El plan de acción debe:.
dirección metas específicas
identificar las intervenciones específicas que se utilizarán, de acuerdo con las cuatro opciones de instrucción (véase más adelante)
implican estrategias de apoyo de comportamiento según sea necesario
utilizar estrategias positivas, en lugar de centrarse únicamente en las consecuencias
implicar un enfoque de equipo, incluyendo usted, su hijo, el maestro y otros estudiantes
incluir un plan para monitorear el progreso del niño, incluyendo quién reunirá la información, qué tipo de información se recogerá, y la frecuencia con que se recogerá
monitorear el avance de
Una vez que el plan de acción está en su lugar, es importante hacer un seguimiento el progreso del niño de modo que el éxito del plan puede ser evaluada. Es importante hacer las siguientes preguntas:??
¿Qué tan bien está el estudiante cumple con sus objetivos
¿Ha aumentado el estudiante sus comportamientos en el aula deseados
¿Qué tan bien ha aprendido el estudiante el concepto y /o habilidad? ¿Puede aplicarse de forma coherente? ¿Ella necesita más práctica para ayudarla a demostrar la habilidad? Para qué necesita entrenamiento para transferir la habilidad para nuevas situaciones?
El monitoreo puede incluir evaluaciones formales e informales y las autoevaluaciones. Los resultados del monitoreo se pueden utilizar para establecer nuevas metas o modificar el plan de acción, si es necesario.