Pregunta
Estimado Greg -
En pocas palabras: una que he diagnosticado deprimido 16 años. de edad., que en la actualidad está muy deprimido. Él es muy brillante, pero haciendo mal en la escuela debido a la depresión y las ausencias. Tuvo que dejar una clase. Necesitaba documentación sobre su enfermedad para no dejarlo caer. Nos conocimos brevemente (mi marido y yo) con el director de la escuela hace unas semanas para darle un poco más de información. y también se esperaba que el director podría tener algunas sugerencias en cuanto a cómo nos vamos a ayudar a nuestro hijo a la escuela. Dijo que teníamos que esperar y ver lo que sugeriría nuevo consejero de mi hijo. En ese momento mi hijo no había cumplido con su terapeuta, todavía. Mi hijo tenía entonces una sesión con el terapeuta, pero una reunión no fue suficiente para sugerir algo a la escuela. Mientras tanto, mi hijo se deslizaba cada vez más atrás (que era muy bajo y tenía fuertes dolores de cabeza) y cada vez más deprimido. La próxima reunión el consejero me preguntó qué quería hacer la escuela (al igual que el principal) para ayudarlo. Originalmente, pensé que eran los expertos, se han ocupado de este tipo de cosas antes, por lo tanto, ¿por qué me preguntan? Bueno, he hecho algunas investigaciones desde entonces, y descubrí sobre el plan 504. Yo había enviado por correo electrónico al director, al no recibir respuesta. Envié un correo electrónico de nuevo (orientador tan dulce y accesible de mi hijo es, él no es muy fuerte o muy útil) al director lo que sugiere el plan 504. Me llamó a una hora (camino después de horas escolares.) Para preguntarme lo que sé sobre el plan. Dijo que no creía que era necesario (el plan) porque él estaba llamando el personal tan pronto como estábamos disponibles para venir juntos para averiguar nuestro propio plan. Dijo que los maestros están dispuestos a trabajar con nosotros para llegar a algo que todos podemos estar de acuerdo. Hay que ir por ese camino? Me sentiría más seguro con un contrato, pero sé que el proceso sería probablemente mucho más tiempo. Irónicamente, tenemos un hijo menor que tiene un I.E.P., que ... a decir verdad .... no estoy impresionado con la forma en que va. Tal vez le voy a preguntar acerca de que algún día.
De todos modos, quiero que sepas que estoy bastante fácil ir, yo no soy un quejica crónico, pero el principal parece que no quieren tratar con los estudiantes con necesidades especiales o estudiantes con problemas emocionales. Parece estar apagada, sin embargo, pone una gran cantidad de tiempo y esfuerzo en los alumnos de alto rendimiento (nuestra más antigua (un alto cumplidor) se graduó de allí el año pasado). Sé que no debería importar lo que piensa, pero es frustrante cuando uno siente que no están recibiendo la atención o dedicación que se merece. Con eso se dice .... debo hacer un enfoque de esperar y ver o debería presionar para que?
Hoy es viernes 17 y que se reunirá el lunes por la mañana muy temprano. Si puede responder antes de los 3 días, que sería grande. Si no es así, lo entiendo.
Gracias, Kathy
Respuesta
Kathy, España Gracias por la pregunta. Usted no está solo en su frustración mientras he estado involucrado en muchas situaciones similares.
Un plan 504 es el mínimo que debe implementarse para ayudar a su hijo. Si se ha hecho un diagnóstico clínico de la depresión, a continuación, la escuela tiene que hacer ajustes inmediatamente. dietas típicas pueden incluir: tiempo adicional para completar las tareas, la capacidad de salir de la clase e ir a la enfermera debe surgir dolores de cabeza, asientos preferenciales, etc.
Os animo a impulsar un plan medible para su hijo antes de que pierda más el tiempo de clases y pierde más amor por el aprendizaje.
Preguntar al psicólogo director /escuela lo adaptaciones específicas se han hecho en el pasado para los estudiantes con depresión. Esto hará que la escuela sea más responsable y le dará ideas adicionales para permitir que su hijo tenga éxito.
Espero que esto ayude.
Greg