Los bebés o niños pequeños (desde el nacimiento hasta los dos años) que tienen discapacidades o que corren un gran riesgo de discapacidad se les garantizó originalmente el derecho a programas de intervención temprana a través PL 99-457, que fue aprobada en 1986, y que continúa en la actualidad a través de la derecha IDEA '04. planes individualizados de servicios familiares (IFSP) son documentos que garanticen que los servicios especiales se entregan a estos niños y sus familias escritos. El IFSP es la herramienta de gestión que guía a los profesionales, ya que brindan programas de educación especial de estos niños. Los coordinadores de servicios son los profesionales que proporcionan la supervisión y coordinación de los servicios descritos en el IFSP. Los componentes clave de la gestión de estos planes de educación de la primera areDownload artículo
niveles de funcionamiento actual del niño en todas las áreas relevantes (desarrollo físico, desarrollo cognitivo, el desarrollo del lenguaje y del habla, desarrollo psicosocial, y las habilidades de autoayuda)
fortalezas y necesidades de la familia en relación con el desarrollo de su hijo
los principales resultados esperados (expresadas con los procedimientos, criterios de evaluación, y una línea de tiempo) guía
los servicios necesarios y una calendario para su entrega
fechas proyectadas para la iniciación de los servicios
el nombre del coordinador de servicios
Una revisión bianual (cada seis meses), con la familia del niño, del progreso hecho y de cualquier necesidad de realizar modificaciones en el IFSP
Indicación de métodos para la transición del niño a los servicios disponibles para niños de
cuatro y cincuenta y siete
para muchos coordinadores de servicios y especialistas en la primera infancia, el IFSP es un documento de trabajo para un proceso continuo en el que los padres y los especialistas trabajan juntos, modificando continuamente, expandir y desarrollar el programa educativo de un niño. Los niños y las familias que participan en programas de intervención temprana a menudo se encuentran estos años de ser un período intenso, con muchos profesionales que ofrecen asesoramiento, formación, orientación y servicios personalizados, así como el cuidado y la preocupación. Además, la transición a la edad preescolar a la edad de tres puede ser particularmente difícil y aterrador. Una de las razones es que los servicios que se entregan principalmente en la casa de la familia ahora se entregarán en un preescolar. Por lo tanto IFSPs incluyen planes para los esfuerzos de transición para estos jóvenes y sus familias para tender un puente sobre un tiempo de intervención muy intenso y entregado individualmente a una situación de clase más tradicional (CEC, 1999). IDEA '04 permite a los Estados a dar a las familias la opción de retrasar la entrada en programas preescolares basados en la escuela, manteniendo a su hijo en un programa de intervención temprana, pero cuando lo hacen, a veces la familia tiene que pagar por algunos o todos los servicios.