Pergunta
Eu tenho um de 11 anos e que tem um curso pré-natal. Ela foi diagnosticada com transtorno de ansiedade generalizada. Ela é academicamente inteligente, mas tem problemas para fazer o trabalho da escola devido à ansiedade. Ela também tem dificuldade para lidar com as multidões e agitação de uma ed regular. escola. Até o final da quarta série, as coisas eram muito no mainstream e nós solicitamos que ser colocado em ed especial. O distrito insistiu em um dia privada terapêutico com níveis comportamentais. Nosso terapeuta privado era contra isso, mas não tivemos escolha. Depois de tentar o programa por 5 meses e observando nossa filha deteriorar-se, como fez em reg. Ed. com a agressão das outras crianças, ameaça de ser punidos e palavrões, que a puxou para fora contra a vontade distritos. peritos privados têm-nos dito que ela precisa de um ambiente pequeno, calmo e nutrir. Estamos agora a tentar encontrar um bom ajuste para a nossa filha. Que tipo de colocação que você recomenda? E sim, temos mantido um advogado.
Resposta
Necessidades Especiais AdvocacyDear Maureen, Muito obrigado por escrever! Parece que a sua filha foi totalmente e completamente avaliada e você acredita que ela precisa de uma escola com uma pequena população em geral, pequenas salas de aula, serviços de saúde mental, que se concentram em lidar com a ansiedade e internalizar os tipos de comportamentos (não agindo fora). Se os peritos particulares ter-lhe dito que ela precisa de um ambiente pequeno, calmo e carinho, então parece que você deve seguir essa recomendação. Isso tudo pressupõe que você concorda com as avaliações, sentem que cobrir adequadamente todas as áreas de necessidade e que as avaliações incluem recomendações bastante específicas, que são facilmente compreendidos pela equipe do IEP.
Eu gostaria de acrescentar alguns comentários, que envolvem restrição, ambiente menos restritivo, o processo de aprovação ou certificação da escola, a validade da colocação heterogêneo de crianças com muito diferentes necessidades emocionais no mesmo ambiente.
Uma sala de aula ou escola pode ser configurado para atender crianças com deficiência emocionais ou de comportamento, enquanto as características de vários desafios emocionais são muito diferentes.
Se a sua filha precisa de instruções e apoio na gestão de sua ansiedade, medos e preocupações associadas com a escola, e tem dificuldade de regular a si mesma, ela precisa de uma configuração que é tão previsível e de apoio possível, o que proporciona intervenções que são provas Sediada. Isto significa que as intervenções seria conhecido para trabalhar com crianças com o seu perfil.
Embora mais comumente falar sobre restritividade em termos de remoção da configuração de ensino geral, no caso da sua filha, diferentes estágios de educação especial pode ser mais restritiva do que os outros, embora todos eles removê-la do ensino geral. Dito de outra forma, uma sala de aula onde o sistema de comportamento e as intervenções são muito intenso e não permitir que ela progredir de forma adequada e significativa, não seria adequado para atender às suas necessidades individuais, únicas.
A linha inferior para a minha resposta, portanto, é que sua filha precisa de uma colocação da escola que lhe permitirá fazer progressos significativos, tanto no currículo e as metas em seu IEP, e que dá-lhe a oportunidade de significativamente participar na sala de aula. Sua filha precisa de um posicionamento que lhe permitirá levar uma vida independente e florescer na faculdade ou o que é projetada para ela após o ensino médio. Loja Online em termos de intervenções, os pares apropriados para a sua filha, e quanto ela beneficia de estar na sala de aula com os colegas sem deficiência, eu não seria capaz de recomendar uma escola específica, no entanto; é fundamental que as avaliações são específicos com recomendações para cada um desses pontos.
Seu advogado e outros especialistas podem ajudá-lo a descobrir a certificação de uma escola individual ou da aprovação de seu estado. Algumas escolas são escolas pequenas, independentes que não são aprovados para educar os alunos com deficiência, mas que pode ser financiado através de um processo de disputa, como uma audiência do devido processo. Outras escolas são aprovados pelo Estado de uma forma que permite que a equipe do IEP para colocar directamente uma criança lá. Outras escolas são escolas charter, dependendo do seu estado e do distrito. A capacidade da escola para atender às necessidades da sua filha é mais importante do que a sua aprovação, mas se uma escola não é aprovado para a educação especial, o distrito pode ser relutantes ou incapazes de colocá-la lá. Além disso, alguns estados e distritos têm uma vasta selecção de escolas do que outros.
Se sua filha não estava fazendo progressos em sua colocação, o distrito é obrigado a conhecer e discutir o porquê. Se isso ocorrer, eu frequentemente recomendam que os pais trazem todos os seus especialistas para a reunião, para que os representantes dos pais podem ser plenamente incluídos na equipe multidisciplinar.
Encorajo-vos a considerar pegar ambos os meus livros. Minhas necessidades Advocacy Especial Livro de Recursos é tudo sobre o processo de educação especial e IDEA. Meu Sucesso Escolar para crianças com transtornos emocionais e comportamentais livro explora as muitas faces de crianças que lutam como sua filha de um neuropsicológica, educacional e perspectiva médica.
Obrigado por escrever! Espero que a minha resposta vai ajudá-lo como você defender a sua filha e suas necessidades educacionais.