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Pergunta
Oi, obrigado pela resposta. Obviamente, é muito complicado. Tenho certeza que você provavelmente já penteado sobre montanhas de coisas sobre este site e na prática. Eu não tenho um FBA. Eu não tenho um eval neuropsych. Eu não me sinto confortável com eles a fazê-lo com a sua pessoa. Eu não sei como proceder para obter a minha própria pessoa e obter o reembolso. Existe uma diferença entre neuropsych e psicoeducacional? É muito confuso para mim. Além disso, foi-me dito todos os testes seria feito em todos os domínios, mas eu não tenho quaisquer resultados atualizados. Eu tenho algumas perguntas. Existe alguma maneira de obter algum 1: 1 durante o dia de um professor real? Eu não sei o que estou fazendo errado, mas eu tenho um amigo que tem essa. É um distrito escolar diferente e seu filho é ASD mas ele está realmente fazendo muito melhor do que a minha filha em áreas-chave. A escola disse que faria isso, mas depois eles voltaram atrás. Eles praticamente agir como porque meu filho está em uma classe ed gen e tem um ajudante que eu deveria ser feliz. Mas ninguém está feliz. Eu não sou contra uma outra colocação, mas não posso expressar-lhe quão horrível a classe auto-contido era. Minha filha, que é normalmente uma menina picador, apesar de todos os seus problemas, foi francamente deprimido. Eu ainda me odeio por ter deixado ela, contanto que eu fiz. Eu não consigo entender porque um ambiente auto-contido seria melhor. Ninguém na equipe parece ser capaz de gerir TOC e isso não vai ser diferente em outros lugares porque os professores de educação especial já estão falhando. Existe uma maneira eu posso obter a escola para obter alguma formação de pessoal para o TOC? Eles me disseram que não tem que fazer nada, porque é um problema médico. I salientou que é médico e psicológico. Eu sinto que o TDAH está sendo tratado como intencional e nada está sendo feito para motivá-la. O que acontece se gen ed não está funcionando, mas auto-contido é uma solução igualmente ruim? (Eu diria pior, na verdade). Como eu disse, nós não viver em qualquer lugar perto de quaisquer colocações privadas que poderiam trabalhar. Estou pensando se a minha escola pública é a forma como ela é, uma escola regular particular perto de nós não gostaria de acomodar. É triste para mim que o talento não significa nada para eles. Ninguém disse que eles estão mudando a colocação, mas posso ler entre as linhas. Praticamente todos os dias eu recebo uma chamada. É geralmente muito curto para me dizer o que está errado e me perguntar o que eu penso, mas nunca o suficiente para formular qualquer coisa útil. Minha filha odeia a escola agora. Ela gosta da classe, mas ainda não tem amigos próximos. Temos apenas fez a playdate. Mas eu acho que ela precisa de seus pares, não apenas para modelação social, mas para manter atenta. Eu estou autorizado a observar, mas é apenas duas vezes por ano, durante 15 minutos. Eu não sei como isso pode ser útil e eu já fiz duas observações. Eu não sei o que é uma norma seria. Obrigado pela ajuda. É um grande começo!

Resposta
Caro Jenny,
Obrigado pelo seu acompanhamento questão e novamente para utilizar este serviço.
Embora compreenda que sua filha tem diagnósticos de TDAH e ansiedade /TOC, o que é a deficiência em seu IEP? Não faria sentido que a deficiência é um "outro dano à saúde", que é uma das categorias sob a idéia onde os alunos precisam de educação especial e serviços relacionados, devido a uma saúde ou problema médico, tais como ADHD.
Aqui está a definição:
(9) Outros comprometimento da saúde significa ter força limitada, vitalidade, ou o estado de alerta, incluindo um alerta elevado aos estímulos ambientais, que resulta em estado de alerta limitada no que diz respeito ao ambiente educacional, isso--
(i) é devido a problemas crônicos ou agudos de saúde, como asma, transtorno de déficit de atenção ou hiperatividade de déficit de atenção, diabetes, epilepsia, uma doença cardíaca, hemofilia, envenenamento por chumbo, leucemia , nefrite, febre reumática, anemia falciforme, e síndrome de Tourette; e
(ii) afecta negativamente o desempenho educacional de uma criança.
De
http://idea.ed.gov/explore/view/p/,root,regs,300,A,300%252E8,
Por isso, não faz sentido que a escola iria dizer-lhe que "é uma questão médica ... '
a avaliação do comportamento funcional parece ser importante para a sua filha. Eu dei-lhe alguns recursos, mas você pode querer pegar o meu livro, Sucesso Escolar para crianças com transtornos emocionais e comportamentais
http://www.amazon.com/School-Success-Emotional-Behavioral-Disorders/dp/159363431
a avaliação do comportamento funcional pode revelar que a equipe precisa de treinamento, que o professor precisa intervir para instrução direta, e uma série de outras coisas que você descreveu. Isso leva ao desenvolvimento de intervenções comportamentais positivas e apoia através de um plano de intervenção de comportamento
Quanto à diferença entre um psicoeducacional e neuropsicológica, acho Dorene Philpot faz um bom trabalho neste artigo, explicando a diferença.:
http://www.dphilpotlaw.com/html/Neuropsych_vs_Psychoeducational.html
Confira o seu seguro e ver se ele vai pagar por uma avaliação privada.
um pai pode ter um tempo difícil obter reembolso para uma avaliação, especialmente se você não tiver dado o distrito escolar a chance de avaliar. Como eu acho que eu mencionei na minha primeira resposta, se a escola faz uma avaliação que você discorda, você tem o direito de solicitar uma avaliação independente que o distrito escolar pagaria. Aqui está mais informações sobre isso. Mas, geralmente, você teria que concordar com a avaliação da escola em primeiro lugar.
http://www.dphilpotlaw.com/html/independent_educational_evaluations.html
eu sei que você está em busca de respostas específicas sobre a forma de obter serviços em IEP do seu filho. Desde que eu não sei a situação de seu filho através de registos ou outras provas, eu só posso falar em geral sobre isso. Estou disponível para consultar com você, se você gostaria de me de auditar os registros e dizer-lhe o que estou vendo. Mas, geralmente, uma criança com deficiência e os pais têm direito a uma educação pública gratuita adequada. Isto significa:
A criança está fazendo progresso significativo sobre as metas do IEP e no currículo
O pai é um parceiro igual
procedimentos foram seguidos
e mais importante, o IEP está escrito para que a criança benefícios
Cada um destes aspectos da FAPE requerem cavar para os dados relacionados com o progresso do seu filho. I recolher dados num número de maneiras. Estas são questões complexas que são determinados individualmente para cada criança. Se você não sentir que seu filho está se beneficiando do IEP, as avaliações podem ser uma maneira poderosa para coletar dados, incluindo a FBA, que é um processo de resolução de problemas em curso, que inclui o pai.
Para ajudá-lo a analisar a situação, aqui estão algumas questões norteadoras:
1-São os atuais níveis no IEP corretas, atuais e que eles contêm dados Página 2-Será que as metas específicos, mensuráveis, e escrito de uma forma que a exigência de coleta de dados é muito clara? Sims 3-do relatórios de progresso do seu filho dizer que ela está a fazer progressos? Se assim for, e você não concordar, é importante para resolver este problema com a escola através de uma revisão periódica para que a escola pode mostrar-lhe os dados que ele é utilizado para determinar o progresso.
4-Em que áreas do currículo é que o seu filho necessita de instrução especializada e são essas áreas adequadamente tratadas no IEP? Qual configuração (classe geral ou classe pequena de educação especial ou instrução individual) é necessário para cumprir as metas e entregar a instrução especializada?
5 Ela se beneficiar de estar no ambiente de educação geral e como sabemos?

Isto irá ajudar a orientar o desenvolvimento do IEP.
Lamento ouvir sua filha odeia a escola. Existem maneiras de usar seus pontos fortes para ajudá-la a se sentir mais conectado, tais como papéis de liderança, orientação e oportunidades de usar suas áreas de força ao longo do dia. Mas também, precisamos descobrir o porquê. Se é porque ela sente que não tem amigos, então também, por quê? Será que ela precisa de um grupo de colegas mais avançado diferente ou que ela precisa de instrução de habilidades sociais? A escola pode fornecer aconselhamento e outros serviços, mas parece-me que um grande problema é que vocês, pais e a equipe da escola não são em parceria juntos. Grande parte do tempo, eu descobri que existem problemas de comunicação, expectativas pouco claras, e quebra de confiança que podem afetar negativamente a parceria.
eu ouvi-lo dizer o que você pensa não funciona, e, ao mesmo tempo, é importante identificar o que será ou poderá trabalhar para ajudar em todas estas questões. Faça uma lista de coisas que você gostaria de ver acontecer, e enviá-lo para a escola como entrada pai no IEP do seu filho. Isso deve gerar reuniões de equipe que espero que se concentram em sua lista de pedidos. Você vai fazer um pedido e a escola tem de responder por escrito, e dar-lhe um aviso por escrito por que ele se recusa a fazer o que você pediu. A escola tem de dizer-lhe os relatórios que usado para negar seus pedidos.
Em última análise, se você não sentir que seu filho está recebendo um FAPE, então você pode mediar ou solicitar uma audição. Mas eu quase sempre recomendamos que você consultar um advogado para solicitar essas disputas legais. Você também vai precisar de evidências de que seu filho precisa, o que me circunda volta para a importância de avaliações adequadas.
Para a política do distrito escolar em observações, você pode precisar entrar em contato com a Central /Board of Education Secretaria de Educação Especial. Alguém como eu, que está avaliando as necessidades de uma criança deve ser capaz de observar para o processo de avaliação. Assim, por exemplo, se você usou o seguro para pagar por um neuropsicológica, que examinador deve ser capaz de observar. Os pais que estão defendendo para uma criança não deve ser limitada mais do que quaisquer outros pais para observar. Assim, gostaria de tentar encontrar política escrita do distrito escolar, o que quase certamente existe em algum lugar!
A última questão é superdotação. Sua filha e todas as crianças devem receber instrução diferenciada ao seu nível, e os dados devem ser recolhidos enquanto a instrução acelerada e enriquecido é fornecido. O departamento de estado da educação deve ter uma pessoa de contacto para a instrução dotado, e as avaliações devem mostrar o seu nível de sobredotação. Se um teste de QI é usado, o ponto de corte para giftedness é normalmente um padrão de pontuação de 130 e acima. Se não houver um teste de QI, então estamos de volta para a necessidade de avaliação. Além disso, o seu desempenho em classe serão usadas para determinar seu agrupamento. Não estou certo de que estado você está dentro, então eu sou incapaz de pesquisar se o seu lei estadual requer um plano individual para a superdotação, mas alguns estados fazer.
posso ouvir como angustiado você é sobre estes problemas. Eu recomendo que você procure algum tipo de assistência para ajudar você a escolher entre estas questões complexas. Estou disponível para acompanhamento e consulta seja aqui ou por e-mail [email protected].
Como sempre, espero que minha resposta tem ajudado você e desejo-lhe todo o melhor que você defender a educação do seu filho excepcional !