De acordo com os EUA Census Bureau, 11% das crianças com idade entre 6 a 14, cerca de 4 milhões de crianças, têm uma deficiência. Embora muitos desses estudantes freqüentam escolas especiais, com a legislação das Pessoas com Deficiência Education Act (IDEA) de 2007, mais e mais estudantes com necessidades especiais estão agora a ser incluído no “ regulares ” classroom.Download artigo
O projeto de lei abrange um lote de terreno. &Quot; Disabled " alunos podem ter qualquer coisa de uma deficiência de aprendizagem a uma deficiência física que requer equipamento especial, como um andador ou cadeira de rodas. Os estudantes com necessidades especiais podem exigir acomodações ou modificações classwork (atribuições encurtadas como, grandes livros impressos, notetakers), apresentações especiais (como a linguagem gestual) ou one-on-one ajuda de professores de educação especial e assistentes.
Como um professor de educação especial com mais de vinte anos de experiência, eu sei que nenhuma criança quer se sentir diferente. Para o aluno com necessidades especiais, toda essa atenção pode ser embaraçoso, muito menos ter que sair da sala de aula para a educação na educação especial. Além do mais, não-portadores podem estar relutantes para incluí-los em conversas ou em atividades no campo de jogos. Em alguns casos, a falta de compreensão pode resultar em observações dolorosas. Assim como os pais podem orientar seus filhos para ser sensível às necessidades e sentimentos de seus colegas com necessidades especiais? Aqui estão algumas dicas:
Incentive-os a encontrar um terreno comum. Não há duas pessoas iguais, mas todos têm algo em comum. Independentemente das diferenças, é importante incentivar as crianças a olhar para as coisas que eles podem relacionar-se em outros. Não tanto os alunos adoram o hamster sala de aula? São ambos grandes jogadores de basquete? Encontrar um terreno comum constrói o caráter e fortalece as interações entre crianças.
Ensine-os a fazer perguntas. É quase sempre ok para perguntar sobre a experiência de uma deficientes pares. A chave é ser atencioso e respeitoso de quando, onde e como essas perguntas são feitas. Todo mundo quer ser compreendido. Quando as crianças aprendem a ver além do mistério de uma deficiência, a comunicação ea compreensão pode florescer.
Peça-lhes para dar uma mão. Quando uma criança deixa para uma sessão especial fora da sala de aula, ela pode perder informações importantes. Incentive seu filho a mostrar responsabilidade em ajudar o aluno retornar. Pergunte ao seu filho a pensar em um momento em que ele perdeu a escola por causa da doença. O professor e outros estudantes provavelmente o ajudou a pegar no material que ele perdeu. Peça-lhe para devolver o favor, através da partilha de notas ou atribuições com uma criança que está fora da sala de aula.
Não basta discutir fraquezas, apontar pontos fortes. Cada pessoa tem seus pontos fortes e fracos. O menino que sai para o ensino de educação especial também pode ser o jogador de futebol de topo na classe. A menina com o caminhante pode ser o melhor artista. Incentive seu filho a procurar pontos fortes em seus colegas e respeitar cada pessoa por quem ele é.
Liderar pelo exemplo. Os pais sempre têm a oportunidade de ensinar pelo exemplo. Como você se sente sobre o seu filho ’ s de inscrição em uma classe com necessidades especiais pares? Você receber o pensamento do tamanho da classe menor quando alguns alunos estão fora? Lembra-se da contagem total de cabeça para o planejamento das guloseimas de classe? Suas ações e palavras vai dizer ao seu filho como responder a seus colegas. Então liderar o caminho!