LD e ADD /ADHD Conselhos de Peritos de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Meu filho é um 11-year-old com ADD. Acabei de comprar o livro
Right Brained-Crianças em um Mundo lado esquerdo do cérebro.
Ele diz que as crianças com ADD são filhos do lado direito que são aprendizes visuais mais crianças, em seguida, do lado esquerdo. Eles vão imaginar um problema de matemática em sua cabeça e descobrir isso dessa forma. Eles têm um tempo muito difícil com papel e lápis. Meu filho é muito bom em arte, quebra-cabeças, etc. O livro diz que se você pode obter os professores a entender isso, eles podem ser mais ajuda com as crianças. Ele também diz que a maioria de nós estão lado esquerdo do cérebro. ? Existe alguma verdade nisso
A:. Você provavelmente está falando sobre o livro de Jeffrey Freed, que tem o subtítulo
Desbloquear o potencial do seu ADD Criança
Em geral, o lado esquerdo do cérebro é o principal centro de controle para o funcionamento da linguagem, enquanto o lado direito do cérebro controla o funcionamento visual-espacial, mas o cérebro humano é complexo demais para simplificar a pensar dessa forma. No entanto, é verdade que, para a maioria das pessoas, o hemisfério esquerdo (ou lateral) do cérebro é o lado dominante, e também é verdade que a maioria das atividades que acontecem em salas de aula envolvem a linguagem de processamento. Então isso significa que as crianças e os alunos adultos que têm mais fortes hemisférios direito não pode fazer, bem como a maioria de seus colegas nestes tipos de ambientes.
Concordo que muitas crianças com TDAH (ou ADD) preferem aprender observando ou fazendo, e que muitas dessas crianças preferem baseado em atividade, atividades práticas para aqueles que envolvem palestras ou ouvir e falar. No entanto, também sabemos que 30-50 por cento de alunos com TDAH também têm dificuldades de aprendizagem. Dado que a maioria das dificuldades de aprendizagem são à base de língua, é fácil entender por que as crianças com TDAH, que também têm dificuldade em usar a linguagem, preferem atividades visuais ou manipuladoras.
O que é muito importante aqui é que os professores entender o estilo de aprendizagem e preferências de todas as crianças na sala de aula. Algumas crianças com TDAH têm grandes habilidades de linguagem. Outros têm dificuldade em organizar suas idéias e expressá-las para que outros possam entender o que eles significam. Algumas crianças com TDAH são cartunistas fantásticas, mas pode escrever tão mal que até mesmo eles não podem ler sua própria escrita. Alguns alunos com LD pode criar uma história e contá-la com um gesto dramático, mas não pode escrevê-lo de uma forma fluida e coordenada. Alguns alunos fazem bem quando eles estão lendo scripts a partir de uma peça, ou poemas que têm um padrão, ou canções que têm uma batida, mas eles não podem usar suas próprias palavras para contar um conto.
Todos os estudantes que foram diagnosticados com LD ou ADHD tiveram avaliações que são supostamente para determinar suas melhores estilos de aprendizagem. Esta informação deve estar prontamente disponível para os professores. Há também muitas ferramentas que os professores podem usar para descobrir como todas as crianças, não apenas aqueles com necessidades especiais identificadas, aprendem melhor. Se os professores não usam esta informação em aulas de planejamento ou unidades de instrução, eles não estão aproveitando os pontos fortes de aprendizagem que cada criança pode trazer para uma atividade. Um bom professor também sabe seus pontos fortes e estilo preferido de ensino. Fazendo uma boa correspondência entre a forma como as crianças aprendem ea forma como um professor ensina é a marca de um professor hábil. É bastante fácil de encontrar formas que permitem que as crianças a falhar; é uma arte para encontrar maneiras de usar seus dons para ajudá-los a encontrar o sucesso
Mais em:. conselhos de especialistas