Domanda
qual è il modello itinerante /consultazione e che tipo di sostegno non ricevono ed è utile
Risposta
Comprendere che il nome non è sempre esattamente ciò che il servizio è come, ma il tipico modello itinerante /consultazione in materia di istruzione speciale è un modello di erogazione dei servizi piena inclusione. Ciò significa che gli studenti individuati con bisogni speciali sono collocati in classi di istruzione generale. La formazione degli insegnanti speciale diventa un consulente, aiutando l'insegnante di istruzione generale progettare il programma, fornendo un supporto per tale istruzione, e assicurandosi che il programma sia efficace.
Ci sono alcuni punti di forza con questo modello. Gli studenti con disabilità non sono mai presi dalla formazione generale e per questo motivo non ottengono presi in giro come spesso accade quando i bambini di educazione speciale sono tirati fuori dalla classe per il servizio. Gli studenti sono anche esposti a tutto il programma di studi di istruzione generale a livello di età appropriata. auto concetti di studenti aumentano di conseguenza.
I negativi, tuttavia, superano i guadagni, a mio parere. In questo modello allievi di formazione speciale vengono assegnati in modo casuale a classi di istruzione generale, il che significa che il consulente itinerante deve fornire il supporto a quasi ogni classe nella scuola. In una scuola elementare più grande che potrebbe significare da 24 a 30 insegnanti. Dato che un giorno di scuola è lungo sei ore, 360 minuti, abbiamo appena 12 minuti per ogni classe per il supporto ... su base giornaliera. Inoltre nessuna parte nella formazione di un insegnante di sostegno è lì istruzione in tecniche di consulenza. Speciali insegnanti di educazione sono addestrati per essere esperti di abbattere l'istruzione e prescrivere specifici tipi di tecniche di bonifica, non la consultazione con insegnanti di classe di istruzione generale. Mentre sé i concetti di studenti aumentano inizialmente, lo studente che non riesce rapidamente perde la fiducia.
La mia più grande preoccupazione è al di là di questi. La legge, individui con disabilità Education Act, IDEA, si basa sul principio che ogni studente riceva "istruzioni appositamente progettato" in base alle esigenze specifiche dello studente. Consulting non è l'istruzione, e raramente è appositamente progettato. Pertanto, non credo che un modello di piena inclusione di consulenza fornisce l'appropriata educazione Free Public che la legge è stata basata su. Piuttosto, riprende speciale formazione a dove era prima della legge, nelle mani di insegnanti di formazione generale con poca formazione in educazione speciale. Essi non sono tenuti a fornire istruzioni appositamente progettato. Nelle scuole in cui ho osservato questo modello, raramente ho trovato che gli studenti di educazione speciale ottenere qualsiasi istruzione individualizzata unico, e trovo che sia un modo molto povero per aumentare le competenze degli studenti in lotta.
Ci sono modelli di inclusione based che sono molto efficaci, ma il modello di consulenza raramente.
C'era un po 'di buon ricerca fatta su questo modello nella fine del 1990 e l'inizio del 2000, e ha dimostrato che le competenze accademiche degli studenti è diminuito di conseguenza e che questo modello era meno efficace di un divano stanza risorsa. La mia ricerca personale, quando sono stato coinvolto nella gestione di educazione speciale trovato che questo è vero pure.
Se si dispone di follow-up domande non esitate.