Molte grazie al nostro partner OnLine LD, Il Centro di accesso, e il Partenariato per la lettura
Nota del redattore:. Moderatori Reading Rockets 'mantengono il controllo editoriale su chat online e scegliere . le questioni più rilevanti per i nostri esperti on-line, che può rifiutarsi di rispondere ad alcune domande
Cominciamo
Reading Rockets (moderatore): benvenuto alla chat online di oggi. Siamo entusiasti di avere il Dr. di Sally Shaywitz con noi oggi per rispondere alle vostre domande su dislessia e altre difficoltà di lettura. Assicurati di firmare per la possibilità di vincere uno dei 15 copie di
Il superamento di dislessia
.
Dr. Sally Shaywitz:
Benvenuti. Sono lieto di unirsi a tutti voi per parlare di lettura e dislessia. Accolgo con favore questa opportunità di condividere le nuove conoscenze sulla lettura e dislessia e raccontare le implicazioni pratiche della scienza della lettura. Cominciamo
Domanda da Christal, Texas:.
fonetica Come può un genitore, che è dislessico se stessi e non è mai stato insegnato, aiutare il loro bambino dislessico?
Dr. Sally Shaywitz:
Hai già fatto un passo molto importante ?? capire che il bambino ha un problema di lettura. Aiuto deve venire dalla scuola ?? che è dove il bambino trascorre le sue ore di apprendimento primi e questo è dove gli adulti ?? insegnanti che hanno le competenze di conoscenza ?? sono.
Il vostro compito è quello di fare in modo che il vostro bambino viene insegnato con metodi e programmi che hanno dimostrato di essere efficace, cioè, che mostrano la prova che essi realmente funzionano. Si può chiedere direttamente il suo maestro, Ci sono prove di questo programma è efficace? È questa prova stato pubblicato su una rivista scientifica? Era recensione dal Gruppo Nazionale per la lettura?
Si può anche chiedere sulle tipologie di strategia insegnato per aiutare il vostro bambino a leggere una parola nuova o sconosciuta ?? più efficaci sono le strategie che insegnare al vostro bambino a suonare la parola, e non solo indovinarlo dal contesto.
E 'altresì importante fare in modo che il progresso del vostro bambino è spesso misurato ?? ?? Settimanale o mensile di garantire il progresso e se non, che il programma può essere modificato rapidamente. Monitoraggio dei progressi durante tutto l'anno ?? da ?? realtà misurazione è preferibile scoprire l'ultimo giorno dell'anno scolastico che il bambino non ha fatto progressi durante l'anno.
Il superamento di dislessia
, c'è molto di più informazioni su come monitorare i progressi e ciò che costituisce un buon progresso
domanda da Julie, Louisiana. ho letto il tuo libro poco dopo il mio sette anni, figlio è stata diagnosticata la dislessia scorsa primavera, e siamo stati la bonifica privatamente da allora. Frequenta un piccolo, scuola privata che non fa molto per i bambini con dislessia. Essi hanno mostrato una certa disponibilità ad estendere i tempi di test, ma hanno già proclamato che non consentono altre cose, come la tecnologia di supporto.
La mia domanda è questa: se la sua bonifica è successo (e sembra andare abbastanza bene), si ha ancora bisogno dello stesso livello di strutture in seguito? Sono sicuro che è impossibile prevedere su tutta la linea, ma sto preoccuparsi in anticipo (noi lo chiamiamo "prova generale per il disastro"), perché ama la sua scuola e vuole rimanere lì. Sarei interessato in qualunque lungo termine studi /statistiche che si hanno sul soggetto
Versione corta:. Ha bonifica presto ridurre la necessità di alloggi? E se sì, quanto?
Dr. Sally Shaywitz: Ci sono alcune prime indicazioni che un intervento altamente efficace fornito nella fase iniziale può comportare la capacità di leggere non solo in modo accurato, ma correntemente (rapidamente) pure. Non vi sono dati di follow-up su questi bambini, né vi sono, a mia conoscenza, i dati indicano che bonifiche successive stanno producendo fluente readers.So, mentre la speranza è lì che la bonifica presto produrrà lettori fluente, l'evidenza è ancora venuta a . in questo momento, i bambini che sono dislessico generalmente richiedono un maggior tempo ed altre strutture come vanno attraverso la scuola, tra cui post-secondaria. Alloggi come il tempo in più sono di vitale importanza per consentire un bambino dislessico luminoso dimostrare la loro conoscenza e non essere penalizzati da una lenta reading.In il futuro, i bambini che stanno ricevendo nuovo, scientificamente basate efficace, leggendo gli interventi, possono diventare lettori fluente e non richiedere ulteriori tempo e altre sistemazioni. Questa è la speranza ?? ma stiamo ancora raccogliendo le prove
Domanda da Cindy, Canada:. Attualmente insegno Grade Uno e ho incontrato molti lettori in difficoltà. Ho letto i segni che sono pubblicate su questo sito web. Durante le interviste genitori, alcuni genitori informarsi sulla dislessia. So che è comune per gli studenti di lettere (invertire
b
,
d
,
j
,
g
,
c
) e alcuni numeri (
5
,
2
,
4
) in questa fase di sviluppo. Questo è sempre considerato un segno per la dislessia, ea quale età? Un genitore anche detto che ha visto la sua stampa bambino a testa in giù. Questo stesso bambino ha qualche difficoltà nella lettura. Quali sono i tuoi pensieri su questo?
Come sono discorso /difficoltà linguistiche attinenti Quando il bambino è ancora solo 6/7 anni di età?
Dr. Sally Shaywitz: Stai chiedendo due molto importante ?? e relativi ?? domande. Ci sono molti miti su dislessia; uno è che l'inversione di lettere e numeri è un segno sicuro di dislessia. Inversione lettere e numeri spesso si verifica nei bambini piccoli e non è un segno sicuro di dislessia. sistemi scolastici e altri spesso anche pensare che se un bambino non mostra inversioni quel bambino non è la dislessia. Questo chiaramente non è vero. Come faccio notare nel mio libro,
Superare la dislessia
(pp.100-101), "Non vi è alcuna prova che i bambini dislessici effettivamente vedere lettere e parole al contrario." Quindi, per rispondere alla tua prima domanda, inversioni non sono un segno di dislessia.
Sulle altre difficoltà a mano, del linguaggio e si trovano spesso nei bambini e negli adulti che sono dislessico. La difficoltà principale nella dislessia è a ottenere i suoni di base di parole pronunciate; cioè, per esempio, ad apprezzare che la parola
mat
ha tre suoni - /m //a //t /o che se si prende la /t /suono dal lavoro parlato
bistecca
, la parola
sake
resti.
Quindi, una difficoltà fondamentale nei bambini e negli adulti che sono dislessico è una grande difficoltà nel apprezzare e ne accorga o manipolare i suoni di base di parlato Lingua. Un bambino ha bisogno di essere in grado di isolare questi singoli suoni se lui o lei è quello di prendere il prossimo passo importante nella lettura ?? imparare a collegare suoni specifici per ogni gruppo di lettera o lettera. Una volta che un bambino ha sviluppato l'apprezzamento che la parola scritta ha lo stesso numero e la sequenza di suoni come la parola, quel bambino ha imparato quello che viene definito come il principio alfabetico ed è pronta per leggere.
La conoscenza che i problemi di lingua parlata caratterizzano anche i lettori in difficoltà è molto importante perché può aiutare a identificare i potenziali problemi di lettura nei bambini prima ancora che sono tenuti a leggere e può aiutare a identificare i lettori che lottano a qualsiasi età. In
Superare la dislessia
(pp. 122-127), vi elenco gli indizi ?? sia nel parlato che nel linguaggio scritto ?? ad un possibile problema di lettura
Reading Rockets (moderatore):.
Ti stai divertendo la chat? Hai qualche suggerimento? Facci sapere! Clicca qui per prendere un breve sondaggio. Le vostre osservazioni contribuiranno a rendere le chat future ancora meglio
Domanda da Rosa Hagin, New Jersey:. Dott. Shaywitz, come stai definendo la dislessia?
Dr. Sally Shaywitz: Ciao Rosa;
Sono onorato che si partecipa a questa chat
La dislessia è una difficoltà inaspettata nella lettura ??. inaspettato in termini di singoli apparente di avere tutti i fattori presenti che suggeriscono lui o lei dovrebbe essere un buon lettore ?? intelligenza, spesso elevati; motivazione, spesso forti e l'esposizione a ragionevolmente efficace insegnamento della lettura
del mio meglio per voi
Domanda da Sheila, Ohio:.. Anche se il mio figlio di 9 anni è stato in terapia del linguaggio da scuola materna e ha un deficit di consapevolezza fonemica grave identificato, mi è stato detto che sulla base di test e suoi voti che non si qualificano per eventuali servizi aggiuntivi a scuola. Siamo tutti d'accordo che non è la lettura a livello di grado. So che il mio distretto scolastico ha risorse molto limitate, e mi hanno detto che ci sono molti altri bambini che hanno bisogno di aiuto più di lui. Sta lavorando con un insegnante privato (utilizzando il metodo Wilson) una volta alla settimana, ma io sono preoccupato non è sufficiente. Che altro posso fare? Ho paura che sarà lui a tenere in ritardo e mai recuperare il ritardo!
Grazie !!
Dr. Sally Shaywitz: mi garantirebbe che la fluidità di lettura del bambino così come la sua precisione di lettura vengono valutati. Sono fiducioso che dalla descrizione, che non è un lettore fluente e dovrebbe beneficiare di servizi basati su una mancanza di fluidità. La vostra preoccupazione è per tuo figlio e non quanti altri bambini hanno bisogno di aiuto. La responsabilità della scuola è quello di aiutare ogni bambino che sta lottando e certamente sembra essere in difficoltà. Lei ha ragione, una volta alla settimana, anche con un buon programma, è del tutto insufficiente. Torna, avere la sua fluidità valutato e continuare a lottare. Hai ragione e combattendo la battaglia più importante - per il futuro di tuo figlio. Non rinunciare
Domanda da Joe: Ho letto che i neurologi stanno usando la risonanza magnetica per esaminare l'attività cerebrale di soggetti con condizioni tra cui l'ADHD, la dislessia, ecc fare le persone con dislessia mostrano diverse immagini cervello quando lettura? In tal caso, potrebbero risonanza magnetica essere usati per diagnosticare le persone con dislessia? Quanto costa sono risonanza magnetica? Questo sarebbe troppo costoso per la maggior parte delle persone?
Dr. Sally Shaywitz: progressi straordinari nella tecnologia di imaging ora agli scienziati di immagine il cervello di un bambino come lui o lei sta leggendo. La tecnologia, di cui la risonanza magnetica funzionale o fMRI, utilizza lo stesso scanner come una tipica MRI utilizzato per la scansione, per esempio, il ginocchio se si dispone di un legamento lacerato. La differenza è che la fMRI utilizza un software speciale e alcuni componenti hardware adattativo pure in modo che i piccoli cambiamenti nel flusso sanguigno in diverse parti del cervello possono essere rilevati come un bambino legge. Utilizzando questa tecnologia, il nostro gruppo di ricerca (ed altri) ha appreso che ci sono tre sistemi di lettura sul lato sinistro del cervello, uno nella parte anteriore e due nella parte posteriore del cervello.
Abbiamo anche imparato che nella lotta lettori, sembra che vi sia meno di attivazione o di un problema tecnico nei due sistemi nella parte posteriore del cervello. I nostri studi hanno anche indicato ciò che accade nel cervello nei bambini che compensata, in qualche misura, per i loro problemi di lettura, e anche identificato la regione specifica chiamata situata nella parte posteriore sinistra del cervello "canale dell'area forma" che sembra essere correlato alla lettura esperto o fluente.
la maggior parte eccitato, i nostri recenti studi, supportati dai risultati di altri ricercatori, come pure, dimostrano che il cervello è altamente malleabile e sotto l'influenza di insegnamento della lettura efficace ?? può cambiare e simile a quella di un buon lettore. In pratica, questo significa che le questioni di insegnamento ?? il che rende ancora più importante per garantire che ogni bambino riceva un'istruzione di lettura che ha dimostrato di funzionare ?? denominato insegnamento della lettura "evidence-based". Genitori, insegnanti e noi, come nazione, devono accontentarsi di niente di meno. Per chiunque sia interessato ad avere maggiori informazioni e immagini del cervello, vi rimando ai capitoli 6 & 7 del
Il superamento di dislessia
. Allo stesso modo, il concetto di educazione evidence-based è discusso in dettaglio nel mio libro.
A questo punto, l'uso di imaging funzionale, fMRI, è limitata alla ricerca. giudizi Clincial circa la lettura e la lettura di disabilità sono fatte sulla base della storia di un bambino, le osservazioni di come lui o lei legge ei risultati dei test. Per essere espliciti, risonanza magnetica o qualsiasi altra modalità di imaging, non è attualmente raccomandato per l'uso nella diagnosi di un problema di lettura
Reading Rockets (moderatore):. Non dimenticate di firmare per la vostra possibilità di vincere uno di 15 copie di
Il superamento di dislessia
domanda da Joe:.? Quali caratteristiche dobbiamo cercare in bambini in età prescolare che sarebbero a rischio di dislessia
Dr. Sally Shaywitz: Gli indizi più importanti in un bambino in età prescolare sono:
Una storia familiare di problemi di lettura
discorso ritardata
La mancanza di apprezzamento e il godimento di rime? ? ad esempio, non apprezzare le rime in un libro del Dr. Seuss
Non essendo in grado di recitare filastrocche per età 3
Continuazione del baby talk
difficoltà a pronunciare parole
Problemi imparare l'alfabeto ?? (Non la canzone alfabeto, ma conoscendo i singoli nomi delle lettere dell'alfabeto)
E 'importante tenere a mente che siete alla ricerca di un modello di questi indizi ?? quelli che tenere che si verificano spesso. Non conoscendo una rima o il nome di una lettera, una volta o due volte non è quello che stiamo cercando. Un modello che si verifica più e più volte è cosa cercare
Domanda da Colleen, New York:. Qual è il miglior piano per un bambino in età prescolare con dislessia entrare all'asilo? Che cosa devo chiedere alla scuola di fare fin dall'inizio?
Dr. Sally Shaywitz: Beginning scuola materna è un importante assicurare che un bambino a rischio riceve il giusto aiuto. Le aree critiche sono: la valutazione, l'istruzione e il monitoraggio. il linguaggio del bambino e fonologiche e prontezza le competenze dovrebbero essere valutati. Poi, ci sono ora disponibili diverse, inerente allo sviluppo degli opportuni programmi di lettura di prontezza basati su prove disponibili; in genere sottolineano l'insegnamento bambino circa i suoni della lingua parlata, come le lettere rappresentano questi suoni e introducono un bambino di capacità di lettura precoce.
Vocabolario e ascoltare storie così come la scrittura presto vengono introdotti. Gli elementi dovrebbero essere forniti in modo sistematico ed esplicito; i bambini dislessici non imparano per osmosi. È sufficiente che circonda un bambino con i libri è insufficiente, lui o lei deve essere insegnato in modo esplicito.
Infine, deve essere monitorato costantemente; ci sono strumenti oggi disponibili che tutti up-to-the-minute monitoraggio frequente della lettura progresso. E voi, come un genitore, dovrebbe chiedere continuamente per assicurare che l'insegnamento della lettura è basata su prove di efficacia e che il progresso del vostro bambino viene attentamente monitorato e che se lei o lui non sta facendo progressi, le modifiche sono rapidamente fatto. Facendo un problema di lettura precoce e fare le cose giuste in grado di garantire un futuro luminoso per il vostro bambino. Buona fortuna
Domanda da Kelly:. Qual è la sua percezione per quanto riguarda il dibattito "prontezza" come si riferisce alla educazione della prima infanzia? Nel caso in educazione della prima infanzia essere per lo più "giocare" orientata? E 'istruzione diretta appropriata? In caso affermativo, quando e quanto?
Dr. Sally Shaywitz: La tua domanda è molto importante. esperienze della prima infanzia forniscono il fondamento di base o basi per prepararsi a leggere. Lingua ?? l'apprezzamento dei suoni delle parole pronunciate, vocabolario ?? quali parole dire e ascoltare storie e conoscere il mondo intorno sono tutti elementi chiave per ottenere pronto a leggere. Imparare a conoscere i suoni e le lettere dell'alfabeto, di parole e il loro significato e il mondo sono tutti importanti e possono e devono far parte delle esperienze della prima infanzia di un bambino e l'educazione. Chiaramente, ogni esperienza deve essere fornita in modo appropriato all'età ?? . Ciascuno degli elementi ho notato sopra può essere fornita in modo efficace in un modo piacevole e divertente
Domanda da Patrice, Massachusetts: Si può parlare un po 'la differenza tra una disabilità di apprendimento e disabilità lettura
?
Dr. Sally Shaywitz: disabilità di apprendimento è un termine molto più ampio; la lettura di disabilità è una forma di difficoltà di apprendimento, ci sono, ad esempio, anche la matematica disabilità e altri tipi di disabilità. E 'importante rendersi conto che di tutte le difficoltà di apprendimento, difficoltà di lettura è di gran lunga il più comune, che rappresentano circa l'80% + di tutte le difficoltà di apprendimento
Domanda da Lori, Atlanta:. Come mi consiglia movimentazione genitori che possono essere in negazione che il loro bambino ha la dislessia, e, a sua volta, una volta che scoprire che essi hanno la dislessia, che non necessariamente fare nulla?
Dr. Sally Shaywitz: Tutti i genitori vogliono il meglio per il loro bambino. Alcuni genitori diventano così spaventati e hanno panico e negano il problema. Ho scritto
Superare la dislessia
per potenziare questi genitori per capire la natura del problema e che vi è ora un buon aiuto disponibile. Una volta che i genitori apprezzano questo, si sentono il potere di diventare "campioni" per i loro figli e fare la differenza nel garantire che ricevano un aiuto efficace. Una volta che i genitori a capire cosa fare e perché e sanno che possono fare la differenza, faranno di tutto per migliorare la vita del loro bambino
Domanda da Diana:. Per la scuola mia figlia non è dislessico, ma lei ha 11 anni e anche se ha memorizzato più parole la sua capacità di decodificare parole sconosciute, un uso efficace miscelazione e velocità di lettura continuerà ad essere sotto il suo livello di grado e coetanei anche se lei ottiene buoni voti. Quali sono i test che possiamo avere un professionista fare per determinare qual è il problema dal momento che la scuola di solito il suo ripetere il test?
Dr. Sally Shaywitz: Molto spesso i bambini vivaci sono penalizzati e cadono tra le fessure; cioè, anche se non imparare le strategie necessarie per la lettura, sono in grado di memorizzare parole sufficienti per evitare il rilevamento. Tua figlia sembra rientrare in questa categoria. Il problema è che, come tua figlia progredisce a scuola, lei sarà di fronte a molte, molte nuove parole più, molte parole lunghe, tecniche o non familiari, e con molte parole rare ?? la linea di fondo è che la memoria non è più adeguato a sapere tutte queste parole.
La vostra figlia deve essere testato.
Il superamento di dislessia
descrivo in dettaglio i tipi di test e razionale per il test. In sostanza, la sua capacità di leggere le parole in modo accurato e scorrevole e di comprendere le parole sono componenti essenziali di una batteria di test. È necessario assicurarsi che la sua fluidità ?? capacità di leggere rapidamente e accuratamente ?? sono testati (questo è spesso trascurato). Le prove della sua capacità di ottenere i suoni delle parole pronunciate sono anche importanti come lo sono le misure del suo vocabolario. Questo potrebbe servire come il nucleo di una batteria di test, possono essere aggiunti altri test, a seconda del suo storia e modello individuale
.
Dovrebbe essere testato. Se, sulla base del suo test, oltre alla sua storia e le osservazioni su come si legge ad alta voce, lei non è un lettore fluente, lei dovrebbe ottenere aiuto presto. Essa può essere aiutato e l'aiuto non dovrebbe essere ritardata.
Si deve anche tenere a mente che tua figlia può essere aiutato dalla sistemazione di tempo in più, se lei è un lettore lento.
Reading Rockets (Moderatore):.
Clicca qui per saperne di più sulla destinazione del problema, una caratteristica imminente dalla lettura Rockets, che fornisce informazioni sui diversi tipi di difficoltà di lettura di un bambino può sperimentare
domanda da Wendy da Richmond VA: sono un insegnante di sostegno e lavoro con un numero di studenti dislessici la cui precisione sta migliorando più velocemente di quanto la loro fluidità. Saranno alcuni studenti dislessici hanno sempre scarsa fluidità? Siamo li aspettiamo di essere il più fluente come il non dislessico?
Dr. Sally Shaywitz: Il vostro è una domanda eccellente; gli insegnanti sono comunemente scoprendo che essi sono in grado di rimediare la precisione di un bambino, ma che il bambino continua a mancare di fluidità. Come discusso nel
Il superamento di dislessia
ci sono strategie specifiche per aiutare a migliorare la fluidità; per esempio, come riportato dal gruppo nazionale di lettura, lettura orale ripetuta con un feedback e di orientamento, è una strategia efficace.
Tuttavia, ancora non hanno le risposte alle vostre domande ultime. Alcuni studi di bambini hanno mostrato miglioramenti nella fluidità ?? ma non sappiamo ancora se questo sarà duraturo. Fluidità è una questione critica e il National Institute of Child Health e dello sviluppo umano sta dedicando molto sforzo per comprendere meglio la natura di fluidità e di come migliorare la fluidità per tutti i bambini.
Infine, sappiamo che i bambini che non sono fluenti non riescono a mostrare attivazione di una zona nella parte posteriore del lato sinistro del cervello chiamata area modulo di parola. Di recente, siamo stati in grado di dimostrare che le istruzioni di lettura efficaci comporta un certo miglioramento nella scioltezza e in aumento attivazione cerebrale nella zona sotto forma di parola. Un risultato molto promettente, ma un inizio. Dobbiamo ancora imparare molto di più e noi siamo
Domanda da Ronda, Oregon. Dopo aver letto il suo libro, "Superare la dislessia," Sono stato incoraggiato a trovare così tanti programmi che sono efficaci con questi studenti. Può spiegare perché sta prendendo così tanto tempo per l'utilizzo di questi programmi per diventare diffusa nel sistema scolastico pubblico? Sono particolarmente frustrato dai nostri programmi di formazione degli insegnanti, che non si preparano i nostri insegnanti a utilizzare questi metodi Orton-Gillingham-based. Cosa possiamo fare per aiutare avviare il cambiamento?
Dr. Sally Shaywitz: E 'sia sorprendente e inammissibile che sta prendendo così tanto tempo per programmi efficaci da utilizzare nelle scuole. Credo che parte del problema è che le scuole e gli educatori non sono a conoscenza del grande balzo in avanti che si è verificato dove non c'è rigorosa scienza per aiutare guida insegnamento della lettura.
Noi non abbiamo il potenziale per essere in un'epoca di insegnamento della lettura efficace basata sulle prove in cui l'evidenza che un programma ha dimostrato di essere efficace con gruppi analoghi di studenti è lo standard utilizzato nella selezione dei programmi. Per il futuro dei nostri figli, dobbiamo fare un passo lontano da utilizzando filosofia o convinzioni preconcette o guida informazioni aneddotiche come insegnare ai bambini a leggere. I bambini sono solo 7 o 8 anni, una volta nella loro vita e meritano tutte le opportunità che la lettura porta con sé.
Un passo importante per il miglioramento è quello di migliorare come i nostri istituti di formazione insegnano docenti sulla lettura. Dobbiamo insistere affinché curriculum ci riflettano la scienza up-to-date. All'interno delle scuole, i genitori e gli insegnanti devono chiedere e, in effetti, la domanda che i loro studenti essere insegnati con metodi dimostrato di essere efficace. In "Superare la dislessia" Fornisco domande specifiche i genitori possono chiedere gli insegnanti e le scuole su programma di lettura del loro bambino per assicurare che sia basata sulle prove ed efficace
Domanda da Ellen, Connecticut:. Do a tutti i bambini dislessici hanno un debole nella zona fonologica? Dr. Sally Shaywitz: Ellen, che è una domanda molto buona. Il nostro lavoro con altri ricercatori, in particolare Robin Morris e Jack Fletcher, esaminando sottotipi di problemi di lettura ha dimostrato che una debolezza fonologica è presente nel 90% di tutti i lettori in difficoltà. problemi fonologici possono essere associati con problemi in altre aree come la memoria pure. Un piccolo gruppo di bambini possono dimostrare i problemi del ritmo da solo e non in fonologia. Questi risultati sono per i bambini; ora stiamo lavorando su uno studio degli adolescenti per vedere se lo stesso vale per questo gruppo di bambini di età superiore
Reading Rockets (moderatore):.
Se ti piace questa chat e vogliamo scoprire sulle future chat da Reading Rockets, iscriversi per ricevere aggiornamenti via email
domanda da Tara, Tennessee. ciò che tutti noi possiamo fare per fare in modo che gli studenti con dislessia ottenere gli alloggi di cui hanno bisogno per dimostrare ciò che sanno e per continuare il loro apprendimento? Dr. Sally Shaywitz: Gli alloggi sono essenziali per un lettore dislessico. studi di brain imaging hanno dimostrato che i percorsi veloci per la lettura fluente non si sviluppano nei lettori dislessici. Di conseguenza, tale lettore deve fare affidamento su percorsi lenti che gli permettono o lei a leggere in modo accurato, ma non rapidamente.
Purtroppo, le sistemazioni sono molto frainteso. Dobbiamo lavorare tutti per garantire che la natura e la logica e la necessità di alloggi sono capiscono. Non dobbiamo accettare la logica difettosa che se una persona sta facendo relativamente bene a scuola non desiderare alloggi. I dislessici possono fare molto bene a scuola a causa di alloggi e questo non deve essere usata come scusa per negare alloggi.
ho dedicato un capitolo molto informativo, Capitolo 23, in
Superare la dislessia
per affrontare quasi ogni aspetto delle e rispondere alle domande più frequenti poste su alloggi. Noi tutti dovremmo leggerlo e lavorare duramente per assicurare che queste informazioni critiche siano divulgate e che le scuole e agenzie di collaudo decisioni rispecchiare le conoscenze scientifiche sulla dislessia e non miti obsoleti.
Non posso sottolineare quanto sia importante sistemazioni sono ?? praticamente una linea di vita ?? per i dislessici. Ora che abbiamo capito la necessità scientifica di alloggi, dobbiamo fare in modo che ogni studente riceve gli alloggi lui o lei ha bisogno
Domanda da Margery:. Sono un insegnante di sostegno in una scuola elementare. I vostri suggerimenti a casa sono eccellenti. Come si fa a temperare i genitori troppo zelanti di non tentare "tutto" in una sola volta. Trovo che i genitori sono impropriamente over-facendo il lavoro a casa e, infine, danneggiare l'autostima del loro bambino e il progresso.
Dr. Sally Shaywitz: Una domanda importante. A volte, i genitori che si preoccupano così tanto preoccupano che essi devono compilare in ogni momento della giornata di un bambino e la sera risolvere il problema. Mentre questo lodevole, la mia esperienza con gli adulti di grande successo, che sono dislessico indica che un tema ricorrente è che queste persone sono state notevolmente beneficiato di trovare e che esercita un'attività in cui potevano trovare il successo e un senso di padronanza. Non importa ciò che il pendio è ?? basket, suonare il pianoforte, lo skateboard, disegno, raccolta roccia, calcio, collezioni di bambole ?? fintanto che porta un senso di soddisfazione per il bambino.
Per rispondere a questa domanda, nel mio libro
Il superamento di dislessia
ho inserito un capitolo molto importante, proteggere e nutrire la vostra anima Chid, per aiutare i genitori trovano il modo di sostenere e sviluppare l'autostima del loro bambino. Ho pensato che questo tema così importante che ho incluso anche un Epilogo, con esempi di tutto rispetto, persone di grande successo che erano dislessici e come ci sono riusciti. Invariabilmente, avevano un interesse che ha contribuito a sostenere la loro autostima: per lo scrittore, John Irving, era un amore di, e il successo in, wrestling; per lo scrittore Stephen Cannell, è stato il calcio; per finanziere Charles Schwab, era il golf ?? ognuno aveva qualcosa che hanno goduto e in cui potevano sperimentare il successo.
Domanda da Lisa, Kentucky: ho un bambino di 8 anni che ha è in 2 ° grado. Egli è davvero alle prese con la lettura. Egli è al massimo ad un livello di lettura ad alta scuola materna. A scuola ottiene 1 ora ulteriore aiuto di fuori della classe. Abbiamo anche avuto lo istruito privatamente per un po ', ma non stiamo vedendo alcun progresso. Stiamo valutando lo trattiene a scuola. Siamo anche alla ricerca in un ulteriore aiuto per questa estate. Pensi che un bambino con dislessia deve essere trattenuto a scuola?
Dr. Sally Shaywitz: L'evidenza suggerisce che il semplice possesso di un posteriore bambino non è utile. Se un bambino è in ritardo, ha bisogno di aiuto ?? si richiede la lettura di istruzioni che ha dimostrato di essere efficace e deve essere consegnato a lui intensamente (piccolo gruppo) e frequentemente (60-90 minuti /giorno). Naturalmente, il progresso deve essere frequente e costantemente monitorato.
La ripetizione dello stesso programma che lo ha fallito in un anno non sarà probabilmente fare di meglio per la seconda volta intorno. . È necessario assicurarsi che egli è testato e riceve la lettura di un intervento che ha dimostrato di essere efficace e riceve intensamente e spesso
Reading Rockets (moderatore):
Sei interessato a saperne di più aiutare i bambini imparano a leggere? Iscriviti Reading Rockets News, una newsletter con notizie mensile gratuito e le informazioni su come i bambini giovane imparare a leggere, perché così tanti lotta, e come prendersi cura gli adulti come si può aiutare
Domanda da Robin, New York.: ci sono state ricerche significativo su come la dislessia colpisce i centri di ragionamento matematico del cervello?
Dr. Sally Shaywitz: Non vi è ancora alcuna prova; tuttavia, stiamo attualmente portando tale ricerca con i bambini che hanno entrambi la lettura o la matematica problemi, entrambi o nessuno dei due. Tali studi tra cui l'imaging cerebrale e saremmo molto interessati a sentire da genitori o gli insegnanti di bambini con problemi di matematica che sono interessati a partecipare a questo studio. Si prega di chiamare 203-785-4641 per maggiori informazioni
Domanda da Bette Butterick, Louisiana:. Che è un approccio non minaccioso da usare per convincere gli insegnanti che l'insegnamento multisensoriale è vantaggioso per tutti in classe, non solo la gli studenti che hanno la dislessia?
DR. Sally Shaywitz: gli insegnanti vogliono aiutare tutti i loro studenti. E 'importante aiutare i loro apprezzare il fatto che problemi di lettura e di lettura si verificano lungo la stessa continuità ?? come l'ipertensione e l'obesità, la lettura e la lettura in lotta verificarsi lungo lo stesso percorso ?? differiscono solo in gradi. Inoltre, i risultati NAEP mostrano che quasi il 40% dei bambini non stanno leggendo a livelli di base di competenza. Il punto è che ci sono un numero considerevole di bambini ?? molti, molti in ogni stanza di classe che stanno lottando per leggere. A parte un piccolo gruppo di bambini che potrebbero imparare a leggere a prescindere dal metodo utilizzato, la maggior parte richiedono la migliore istruzione che abbiamo a disposizione, altrimenti i grandi numeri sono a rischio di disabilità lettura. Questo significa che dobbiamo usare metodi provati di istruzioni
Reading Rockets (Moderatore):.
Non dimenticate di firmare per la possibilità di vincere uno dei 15 esemplari di
La dislessia Superare .
domanda da Karen, Phoenix: puoi consigliare una routine di lettura per i genitori con i bambini dislessici
Dr?. Sally Shaywitz: I genitori di un bambino dislessico può essere più grande aiutante del loro bambino. Credo che il modo migliore per aiutare è quello di lavorare con il vostro bambino per migliorare la sua capacità di leggere correntemente ?? rapidamente, così come con precisione.
Per fare questo significa sedersi con il vostro bambino, la selezione di un libro da leggere insieme che è facile e interessante per il bambino e per voi a leggere ad alta voce (un passaggio o una pagina) per il bambino e quindi avere il vostro bambino a leggere lo stesso passaggio di nuovo voi. Se lui o lei ha fatto errori, correggerli con delicatezza, e hanno il riletto il passaggio. La pratica di lettura orale ripetuta con feedback e la guida permette al cervello di praticare e costruire e rinforzare i circuiti necessari per la lettura fluente. È inoltre possibile utilizzare poesie o fingere si agisce fuori un gioco ?? giochi richiedono lettura ad alta voce e rileggere, un ottimo veicolo per praticare fluidità.
Ci sono anche programmi commerciali che cominciano ad essere disponibili.
I genitori sono anche hanno un ruolo fondamentale nel garantire che il loro bambino mantiene il suo senso di autostima. Come i genitori possono aiutare i loro lotta lettura è ulteriormente discusso nel mio libro,
Il superamento di dislessia
Domanda da Diane, Ohio:. Come è il tuo libro ha contribuito a sensibilizzare l'opinione pubblica di dislessia, la ricerca attuale, e la necessità di interventi di ricerca con sede per i dislessici? Si prega di condividere alcune esperienze personali.
Dr. Sally Shaywitz: Grazie per la tua domanda. ??