Principal Janet link e gli insegnanti Rachael Tubiello e Linda McBride sono forti sostenitori del looping
Credit: Jeff Cary
Il primo giorno di. scuole nelle zone rurali Bucks County, Pennsylvania, Rachael Tubiello guardò in faccia desiderosi dei suoi piccoli bambini di seconda e questo è ciò che ha visto:. vecchi amici
gli studenti di Tubiello di quest'anno sono gli stessi bambini ha guidato attraverso gli alti e bassi di prima elementare. Insieme, gli studenti e gli insegnanti hanno avanzato al secondo grado attraverso un approccio innovativo all'apprendimento conosciuto come looping
Chiamato anche l'apprendimento continuo, il posizionamento pluriennale, o di apprendimento in stile familiare, loop -. In cui gli stessi resti insegnante con un gruppo di studenti per due o più anni - è un concetto vecchio come la scuola di una sola stanza. Eppure, i suoi sostenitori dire la pratica ha un posto solido in classe del 21 ° secolo, perché loop è stato conosciuto per rafforzare i legami studente-insegnante, migliorare i punteggi dei test, espandere il tempo per l'istruzione, aumentare la partecipazione dei genitori, e ridurre i problemi comportamentali e tirocini presso programmi di educazione speciale.
Quando Principal Janet link avvicinato Tubiello fours anni fa e ha chiesto se avesse in considerazione il ciclo con i suoi primi selezionatori, "ho saltato su di esso, perché amavo la mia classe che anno", ricorda Tubiello. "La fine della prima elementare è un momento così incredibile. Si vuole andare avanti, perché è appena cominciando a fare clic su." Quando un insegnante ha l'opportunità di lavorare con gli stessi bambini per un altro anno, aggiunge, "è possibile prendere al livello successivo di niente."
Looping a Durham Nockamixon scuola elementare, in Kintnersville, ha iniziato - - come fa in molte scuole - quando un insegnante imparato a conoscere la pratica e ha trovato un altro disposto a lavorare come una squadra. (Come un insegnante si muove su un grado, un altro deve scendere fino a prendere il prossimo gruppo di bambini.)
Il distretto scolastico Palisades, di cui Durham Nockamixon è una parte, ha inviato un piccolo gruppo di docenti interessati ad un conferenza nazionale sulla looping e aule multiage dove, Tubiello dice, sono stati ispirati dagli scritti di educatore Jim Grant, un appassionato sostenitore di apprendimento continuo e autore di diversi libri su loop.
One-Room Schoolhouse
I genitori e gli insegnanti sono stanchi di America ", sistemi scolastici scadenze lockstep", dice di Grant in un'intervista dai suoi uffici a sviluppo del personale per educatori, un fornitore di formazione professionale-sviluppo e le risorse a Peterborough, New Hampshire.
"Abbiamo letteralmente provato di tutto" per migliorare gli standard educativi, dice. "Una delle ultime cose che ci resta da provare è un elemento della scuola di una sola stanza."
"Noi non cambiano i dentisti ogni 36 settimane, o pediatri, o meccanici auto," di Grant aggiunge. "Non ha senso cambiare insegnanti."
Anche se il personale devono prepararsi a insegnare almeno due livelli di grado, looping costa un quartiere praticamente nulla. Dal momento che richiede una preparazione in classe in più, di solito attira docenti più energetici di una scuola e dà loro l'opportunità di spingere i limiti del loro sviluppo professionale, Grant dice.
"La migliore esperienza di sviluppo personale un insegnante può avere è di modificare i livelli di qualità "e sperimentare la classe in una nuova fase di sviluppo, perché, aggiunge," un bambino di sette anni, non è una versione più grande di un bambino di sei anni. "
l'ottava edizione Conferenza su Looping, Multiage, e migliori pratiche di insegnamento, tenutosi la scorsa estate a Indianapolis, ha attirato più di 2.000 partecipanti in rappresentanza di tutti i 50 stati, molte province canadesi, e circa una dozzina di paesi stranieri. Anche se non ci sono statistiche affidabili sul numero di distretti impiegano loop, Grant dice: "Io posso dire che ogni scuola è o facendo o pensando."
Looping è caratteristica delle scuole private Waldorf - uno dei movimenti di educazione in più rapida crescita in America - dove gli insegnanti rimanere con lo stesso gruppo di studenti nei gradi 1-8. E 'anche ampiamente usato in Germania, Israele, Italia e Giappone, dove gli insegnanti rimangono con i loro studenti attraverso la quarta elementare.
crescere, imparare insieme
Torna in Pennsylvania, Durham Nockamixon offre esattamente ciò di Grant dice che i genitori hanno fame di: le opzioni in materia di istruzione. I genitori dei bambini dell'asilo sono invitati a notti di informazione in primavera, in cui vengono a conoscenza miscela speciale della scuola di opportunità di inserimento per alunni di prima elementare. I genitori possono optare per una classe tradizionale, una classe loop, o una classe che va alla fase successiva con un multigrado /loop combinazione.
Questa è la classe insegnata da Linda McBride, a 30 anni di esperienza di insegnamento che accoglie un nuovo gruppo di alunni di prima elementare ogni settembre, mentre l'altra metà della sua classe è costituito da seconda elementare che erano con McBride all'anno precedente.
"mi piace", dice con un sorriso. "Mi piace avere i ragazzi tornano a me Il piccolo alunno di prima che non è nemmeno leggere all'inizio dell'anno -.. Si ottiene un tale senso di realizzazione quando si cresce con loro"
A causa insegnanti looping già conoscere i punti di forza dei loro studenti, e i bambini a capire ciò che è loro richiesto, settembre non è perduto per stabilire routine classe o valutazione degli studenti. I sostenitori, come a dire il primo giorno di scuola è in realtà il giorno 181 ° di scuola per un bambino in una classe loop.
"Non c'è tempo perduto", spiega McBride. "Si può solo tirare fuori i libri e iniziare."
Principal Janet link dice che il suo distretto non sta facendo alcuno studio formale a lungo termine per misurare il successo di loop. "Stiamo assistendo lettori forti andare in terza elementare," aggiunge, e tirocini nelle classi di educazione speciale sono diminuiti, un trend riportato da altri distretti che hanno adottato il ciclo.
In una classe di loop, Collegamento dice, " insegnanti sentono di poter dare ai bambini più tempo per crescere, perché sanno che saranno con loro l'anno successivo. " Looping permette una attendista vedere l'approccio ad uno studente che è in difficoltà; in caso contrario, un insegnante può sentirsi sotto pressione per spostare uno studente la cui comprensione del materiale è provvisorio in classi di istruzione speciale per paura di non rispondere ai bisogni del bambino.
Un distretto che ha quantificato i benefici di loop è a Attleboro, Massachusetts, dove la tecnica è utilizzata per tutti gli studenti nei gradi 1-8. Secondo le indagini condotte dal Attleboro scuole pubbliche, i tassi di ritenzione - tenendo gli studenti di nuovo - nei gradi 2-8 sono diminuiti di oltre il 43 per cento, i rinvii di educazione speciale è sceso di oltre il 55 per cento, e la disciplina e le sospensioni - in particolare nel scuole medie - è diminuito in modo significativo, mentre i tassi di frequenza migliorato sia per gli studenti e gli insegnanti
di looping Pro e contro
Gli aspetti negativi di loop sono pochi ma non trascurabili: i genitori si preoccupano per la prospettiva di una. bambino disegno un insegnante debole di due anni di fila. Gli educatori si preoccupano di essere bloccato con una classe difficile (o, come di Grant dice, "l'aula della laguna nera", dove il mix studente è intollerabile). In ogni caso, i problemi possono essere gestiti nel modo in cui sarebbe se la stessa situazione si è verificata in una classe tradizionale -. Riassegnazione
"Looping e multiage non funzionano per tutti", dice insegnante Rachael Tubiello. "Se non funziona, bisogna cambiare ed essere aperti alla possibilità che le cose non funzionano fuori."
I beni immateriali di looping sono ciò che veramente deliziare gli insegnanti a Durham Nockamixon. Tubiello tiene in contatto durante l'estate con i suoi studenti per riunioni per un gelato o una data gioco al parco locale. I genitori si sviluppano gli allegati in aula così forte, o più forte, rispetto a quelli dei loro figli formano. McBride ha avuto così tanti genitori volontari quest'anno che doveva fare una pianificazione speciale per accogliere tutto l'aiuto supplementare.
"Per i bambini piccoli, loop è l'ideale", dice Tubiello. "Essi legame con voi. Sono più disposti a correre rischi, perché si sa. Essi sono disposti a provare qualcosa e fare un errore."
Torna a settembre, quando stanno tornando ad un insegnante che già sanno, i bambini naturalmente sentono sicuri. Fortunatamente, il sentimento è reciproco.
"Con crochet nel secondo anno, non ci sono nervosismi primo giorno", dice Tubiello. "E io dormo come un bambino la notte prima che inizi il mio secondo anno. Non c'è lo stress preoccuparsi se faranno come me, anche."
Cynthia Roberts
è uno scrittore freelance e la ex editore di
genitori esprimono
, un giornale mensile genitorialità con sede a Philadelphia.