Aggiornamento 01/2014
Quindi, io sono seduto in un workshop sullo sviluppo del vocabolario l'ascolto di un gruppo di ricerca sul motivo per cui i bambini non hanno la lingua di comprendere e comunicare in modo efficace. Il fattore più grande (che si trova da questo specifico di ricerca) che determina la cache del vocabolario di un bambino è. . . (Rullo di tamburi) . . . In casa la comunicazione tra adulto e bambino utilizzando un linguaggio ricco. No parlando, nessun vocabolario - ha un senso, giusto? Quanto più si sente, più è probabile che si vuole usare, più si sta andando a "possedere" esso. E 'la forma più pura di utilizzo contestuale. È la vita. Questo ha senso totale per me. Come insegnante, scrittore, e padre di tre anni, sono sempre di esporre mio figlio a forte vocabolario, sano. Non è la scienza a razzo; ci vuole solo un po 'di sforzo in più per riconoscere quei momenti speciali per lavorare sul vocabolario (non sto usando il termine "momento insegnabile" qui perché lavorare sul vocabolario in realtà non dovrebbe sembrare una lezione formale, che dovrebbe essere il più naturale un amichevole conversazione).
Lasciate che vi dia un play-by-play per dare un senso di come lo faccio a casa
Ambito:.. Giocando in giardino
Max: sta diventando hot News
Me:.. Sì, la temperatura sta salendo
Max: E certo è
Me:. la temperatura è in aumento
Max. Yup
Me:.. Sì, è in aumento
Ora, Max è a tre e qualche cambiamento, quindi non è davvero assorbire tutte le parole. Lo so. Non mi aspetto che lui ricorda le parole subito. Sto piantando "semi parola" a crescere nel corso degli anni. Si finirà per sapere che "salire", aumentando, e in aumento sono tutti collegati. sviluppo del vocabolario non avviene durante la notte; con il cibo e l'acqua, il vocabolario lentamente crescere come un grande, vecchio albero di quercia di raggiungere fino al cielo.
NON: forzarlo
Ho lasciato il workshop a pensare a come io personalmente insegno vocabolario senza farlo sembrare come sto forzando nuove parole nel tessuto cerebrale assorbente dei miei studenti. La chiave per l'istruzione vocabolario "vita reale-like" non è quello di forzare. Lascia che accada, il mio amico (come una conversazione amichevole). Evitare di fill-in-the-vuoto fogli di lavoro, corrispondenza e quiz vocabolario a tutti i costi. Costringendo gli studenti a quantificare il loro apprendimento in un quiz o test di imposta il cervello per stordire, non uccidere (Stun = rigurgitato-on-carta-non-per-essere-usato-nuovo. Uccidere = embedded-e-di proprietà.). Nel suo libro,
Il scrittura
, Stephen King afferma che il vocabolario dovrebbe essere sul ripiano più alto della vostra cassetta degli attrezzi di scrittura, e "non fare uno sforzo cosciente per migliorarlo." Per lo scrittore di inizio e insegnante che potrebbe sembrare strano. Tuttavia, Stevie prosegue con, "Farete che (vocabolario miglioramento), mentre si sta leggendo." Ah-ah! Ora stiamo parlando; ora stiamo imparando nuovi vocaboli in movimento, nel campo, e dal vivo (naturalmente). Ma come possiamo ottenere i bambini a farlo? Pazienza
DO:. Modello La curiosità
insegnare ai bambini nuove parole e definizioni è molto importante, ma ciò che è più importante per lo sviluppo del vocabolario in corso è la modellazione quando e come essere curiosi di parole. Qui ci sono alcuni "momenti" che uso per modellare il modo per indagare naturalmente parole e direttamente insegnare loro come bene.
1. Leggere ad alta voce:
ho letto ad alta voce per i miei studenti ogni giorno. Ti prego, ti prego, non sempre tagliare questo dalla routine quotidiana. E 'così importante per i bambini a sentire come le parole e la punteggiatura si intrecciano per creare una storia coerente. Questo è un grande momento per discutere la scelta delle parole dell'autore, il bene e il male. Mi piace usare la tecnica di pensare ad alta voce per mostrare agli studenti come mi indagare mentalmente parole. pensieri mentali di Gaetan: aspetta un minuto - che cosa significa questa parola? Ri-leggere il sentence..okay che potrebbe essere ... ma forse no. Vedo un pre-correzione o un suffisso? Sono sicuro che si ottiene l'idea. Quando i genitori mi chiedono come possono aiutare il loro bambino a migliorare la loro lettura, dico loro di indagare su una parola al giorno che compare nel loro lavoro di lettura e piantare il "seme parola".
2. Lettura /scrittura Conferenze:
lettura individuale /scrittura conferenze sono l'epitome di differenziazione. È qui che un insegnante può realmente accedere esigenze degli studenti e li incontro al loro livello paroliere. Insieme con le parole che parlano, per quelli di voi che hanno bisogno di qualcosa di concreto e documentato, "l'elenco" è sempre una buona idea. Ho i miei studenti a creare liste di ortografia personalizzati e liste di vocaboli in loro giornale scrittura, che vengono aggiornati durante la conferenza o solo on-the-go. Creo anche elenchi di classe di buone parole, come "Buff verbi" e "Invece di Said" parole (tag altoparlanti). E 'sempre bello avere un riferimento.
3. Poesia:
Quasi tutto uno studente ha bisogno di conoscere la lettura e la scrittura può essere insegnato attraverso la poesia. La poesia è molto versatile: la sua lunghezza è meno intimidatorio di un racconto o un romanzo; poeti di solito usare parole forti (che devono a causa della lunghezza); le definizioni delle parole di solito possono essere decifrati attraverso il contesto indizi; e, anche se le poesie sono divertenti impressionante da usare, assicurarsi di utilizzare la poesia adatti alla loro età. Sappiamo tutti che i poeti possono essere "là fuori". A volte, dopo aver letto una poesia difficile, abbiamo tutti i tipi di basta guardare e "Dig la pesantezza." Questo è davvero tutto quello che possiamo fare. Provo a "spacchettare" almeno due o tre poesie a settimana, scavando alcune buone parole per discutere.
4. Mattina Messaggio:
Se siete nella cosa aula reattivo, si può sicuramente usare il messaggio mattino per aumentare la potenza di parola degli studenti. Quando ho internato presso il Nancie Atwell Centro per l'insegnamento e l'apprendimento (leggere il mio blog dell'esperienza: cinque pratiche che hanno trasformato il mio insegnamento), ero stupito di come Ted DeMille, 1 ° /2 ° grado insegnante, ha insegnato con il messaggio del mattino. Ha iniziato con i fonemi e si è conclusa con la comprensione. E 'stato abbastanza sorprendente.
acquisizione del vocabolario contestuale è il modo più efficace per ottenere le parole per attaccare, ma ci vuole tempo e pazienza. Basta pensare a come bambini imparano a parlare. Essi imparano dagli adulti, fratelli e sorelle, e loro coetanei in diversi anni di ascolto. Non imparano da fogli di lavoro o elenchi di parole memorizzazione. La loro acquisizione parola comincia con l'ascolto, e poi si trasferisce a imparare dai libri e la conversazione. Anche se gli insegnanti non potrà mai fare per lo sviluppo del vocabolario casa-vita perduta, si può fare un enorme impatto sulla loro studenti piantando costantemente quei "semi di parola" in un modo colloquiale naturale.