Question
Ma fille de 8 ans a été récemment testé pour le programme de TAG à son école. Ses résultats des tests ont été très inégale. Sur le WISC-IV son VCI était 134-99%, PRI-115-84%, WMI-123-94%, PSI-85-16%, FSIQ-120-91%. ON le raisonnement subtest Perceptual elle a marqué la conception de 50% de bloc, 98% des concepts d'image, et de la matrice raisonnement 63%. Elle a marqué très faible sur les deux sous-tests de vitesse de traitement - 9% codage et 37% recherche de symbole. la grande disparité entre ses scores de test pourrait signaler un certain type de trouble d'apprentissage? Elle n'a pas été admis au programme de talent malgré son score de comp verbale parce que ses tests de rendement scores variaient dans le 50-75% en mathématiques et les langues. Étonnamment, malgré un niveau de lecture de 6e année, ses compétences en écriture sont en moyenne au mieux. Ses compétences d'orthographe sont inférieure à celle de ses pairs. Les deux de ses professeurs lui classé comme un 5 - la plus haute (sur une échelle de 1-5 dans la mesure montrant des qualités doués). Un spécialiste de la vision l'a déjà testé pour handicapés visuels et rien trouvé. Dois-je être préoccupé par ses résultats aux tests inégaux? Votre aide dans cette affaire est grandement appréciée.
Ashey Cooper
Réponse
Je crois avoir déjà répondu à cette question, donc, si cela est un double, juste l'ignorer.
ce que vous avez décrit est plus généralement ce qu'est un enfant doué "réel" est comme. Très peu d'entre nous sont doués dans le monde. J'ai également trouvé que plus votre force la plus probable plus votre faiblesse sera.
Je ne serais pas préoccupé par les sous-tests qui sont plus faibles, d'autant plus qu'ils sont dans la gamme de ce qui est considéré " Ordinaire." Je serais préoccupé par 50-75% sur les scores de rendement standardisés. Je soupçonne qu'il n'y a rien de grave, mais tout simplement rendu compte que le talent obtenir moins de ce dont ils ont besoin que toute autre catégorie. Ils apprennent généralement les choses très rapidement et ensuite arriver à terminer le travail qui renforce simplement ce qu'ils savent, ils réussissent donc ils croisière le long, mais ne reçoivent pas de travail supplémentaire ou plus difficile à moins qu'ils puissent répondre aux critères arbitraires pour le programme «doués» . (Je crois que l'étudiant typique dans le programme doué est pas qui devient nos futurs dirigeants ... plutôt qu'ils finissent dans les laboratoires de recherche et think tanks, alors que la personne qui teste bien supérieur à la moyenne, mais il a une personnalité et un travail vent éthique jusqu'à président des sociétés). Ce que je suis en train de dire est que votre fille peut tout simplement pas être contestée, donc ses essais reflètent cela. Si elle est bien, alors il est plus probable!
En tant que parent, vous pouvez la contester avec des activités qui lui ont besoin pour aller au-delà ce que l'école est ... il y a beaucoup de bonnes idées trouvées par des recherches google, etc. Votre professeur peut aussi avoir quelques bonnes idées.
je devrais partager avec vous que mon fils aîné a été testé pour le programme «doués» en 3e année, et a été trouvé non-admissible. Il serait assis en classe de mathématiques avec son papier sur le bureau, en lisant un livre juste sous le couvercle. Il serait en train d'écrire des histoires quand il était censé lire. Il est maintenant 29 et le Writer NFL Lead pour le New York Times, le plus jeune chef de file NFL écrivain en ce que le plus grand journal du pays, l'histoire. Il aurait été bien s'il aurait pu être contestée à l'école, mais avéré très bien ... mais alors, peu importe ce que College mettra au défi les meilleurs d'entre nous. Aussi ma plus jeune fille est aussi très doué intellectuellement. Elle est enseignante, mais elle a toujours obtenu des résultats médiocres aux tests de groupe. Peut-être votre fille juste ne fait pas bien sur les tests.
Je vous souhaite bonne chance.