Question
QUESTION: Ma fille de 8 ans a été récemment testé pour le programme de TAG à son école. Ses
résultats des tests ont été très inégale. Sur le WISC-IV son VCI était 134-99%, PRI-115-84%,
WMI-123-94%, PSI-85-16%, FSIQ-120-91%. Sur le raisonnement perceptif subtests scores
elle a marqué la conception de 50% de bloc, 98% des concepts d'image, et de la matrice raisonnement 63%. Elle
a marqué très faible sur les deux sous-tests de vitesse de traitement - 9% codage et 37% recherche de symbole.
Pourrait la grande disparité entre ses scores de test signaler un certain type d'apprentissage
handicap? Même si elle n'a pas été admis au programme doués en raison de la moyenne
réalisation scores, ses professeurs à la fois son rang que 5 (sur une échelle de 1-5 dans la mesure du
montrant des qualités doués). Un spécialiste de la vision l'a déjà examiné pour
une déficience visuelle et rien trouvé. Dois-je être préoccupé par ses résultats aux tests inégales
REPONSE: Ashley-
vous remercie de la question. Je ne serais pas si inquiet en ce moment. Elle peut être déséquilibrée dans certains domaines qui peuvent équilibrer revenir plus tard. Vous ne l'avez pas mentionné si elle avait du mal dans une région, donc je ne peux pas être sûr. Vous pouvez être doué dans un domaine et pas dans tous, il est donc possible qu'elle montre des talents doués dans un domaine spécifique, et d'autres zones peut être plus faible. Il est quand il y a un écart entre la capacité et le QI est quand vous entrez dans des difficultés d'apprentissage. La plupart des enfants ayant des troubles d'apprentissage ont des capacités élevées ou moyennes QI, mais inférieurs. Si elles travaillent à leur niveau de QI et la capacité, alors il n'y a pas de difficultés d'apprentissage, peu importe ce que ces niveaux sont. Je continuerai à l'aider en enrichissant son éducation. Cherchez des programmes de camps d'été pour elle, un cours de bibliothèque de lecture, des choses comme ça. Gardez un oeil sur ses progrès et si elle commence à tomber derrière dans un domaine saut et avoir son re-testé.
J'espère que cela a été utile. Si non, ou si vous avez d'autres questions, s'il vous plaît libre pour écrire de nouveau ou communiquez avec un autre volontaire sur ce site. Bonne chance
houx
---------- ---------- SUIVI
QUESTION: Merci beaucoup pour votre réponse rapide !! Vous avez demandé si elle se débattait dans toutes les zones. Malgré un niveau de lecture de 6e année, elle se bat avec l'écriture et de l'orthographe. Sa capacité à cet égard est la moyenne à même inférieure à la moyenne à certains moments. Elle est devenue très frustré à ce sujet, évitant même classwork et devoirs qui implique l'écriture. Verbalement, elle exprime ses pensées merveilleusement, mais se bat à s'exprimer sur le papier.
Réponse
Eh bien, il pourrait y avoir un déficit il dans la langue écrite. At-elle lutte avec l'orthographe oralement et écrit, ou tout simplement une région? Cela pourrait être un problème de traitement. Je dois regarder les résultats des tests et l'observer d'en dire plus. Les troubles d'apprentissage seraient tout à l'heure être cabraient il est la tête, et je voudrais donc travailler avec elle cet été sur l'écriture et l'orthographe de la garder à jour sur ce que pour l'année prochaine. Si le problème persiste dans le deuxième trimestre de classement Je demanderais à avoir son testé pour un trouble d'apprentissage. Il est possible d'être très élevé dans un domaine et bas dans un autre.
Bonne chance!
Houx