QUESTION DE
Question: Bonjour. J'ai un enfant de 6 ans avec le syndrome d'Asperger qui est dans un gen. ed. classe de première année presque à temps plein. (Il est sorti à la ressource pour un minimum de 15 minutes par jour pour travailler sur des objectifs.) Il a un PIF en place parce qu'il a eu des problèmes de comportement. Il y avait un incident de cette semaine, et il a été retiré de la gen. ed. classe jusqu'à ce que son équipe rencontre l'administration lundi prochain pour décider ce qu'il faut faire pour le reste de l'année scolaire. Je veux être prêt quand ils appellent pour me dire ce qu'ils ont décidé, donc je suis en espérant que vous pouvez répondre à quelques questions pour moi.
Malheureusement, l'incident était tout à fait sérieux. Mon fils a poignardé deux étudiants dans le visage avec un crayon. Heureusement, ni n'a été blessé, mais bien sûr, nous sommes horrifiés par la possibilité de blessures graves à l'avenir. Il y avait un enseignant suppléant dans la salle de classe ce jour-là, et personne ne sait ce qui a précipité l'incident. Jusqu'à ce moment-là, mon fils avait eu une excellente journée. Après avoir poignardé les étudiants, il a commencé à crier: «Je ne veux pas être ici. Je ne veux pas être ici», et a couru de la salle. Il a dû être physiquement retenu par un autre enseignant.
Avant de poser mes questions, je tiens à souligner que je partage la préoccupation de l'école de sécurité pour les autres étudiants, et ne crois pas que mon fils a le droit de perturber la classe ou menacer un autre enfant. Cela étant dit, je veux faire en sorte que toutes les mesures soient prises pour lui permettre de participer pleinement à un gen. ed. classe.
Il y a une aide affectée à la salle de classe, mais elle était hors de la salle de tutorat autre étudiant à cette époque. IEP de mon fils stipule expressément que l'aide a été attribuée à la classe, mais n'y est pas seulement, ou spécifiquement, aide mon enfant.
Juste avant l'incident, l'inclusion des ressources de mon fils a touché base avec le substitut, vu qu'il se portait bien, et a décidé de faire un voyage rapide pour le déjeuner. Ceci est quand l'incident est survenu.
À ce stade, j'ai pris soin de ne rien dire qui blâme l'école pour son comportement ce jour-là. Mais je ne crois que les décisions prises ce jour-là étaient peu sage: car il y avait un sous. dans la salle de classe pour toute la journée, je crois que l'aide aurait dû être présent; l'enseignant ressource ne doit pas avoir été hors campus (même brièvement). Mon fils avait eu des problèmes de comportement mineurs et hors tension cette semaine et la semaine dernière, alors je me sens qu'ils auraient dû prévoir des problèmes le jour l'enseignant régulier avait disparu. Après avoir lu dossier scolaire complet de mon fils, je sais que le rédacteur spécial. les enseignants avaient demandé des aides l'an dernier pour être à proximité de mon enfant (moins de 1 à 4 pieds).
Mon fils peut aller des semaines ou des mois sans aucun comportement perturbateur, et en général, ne sont pas violent ou agressif. Je devais me battre pour avoir un système de soutien positif de comportement mis en place. Après un incident en Janvier, ils ont finalement décidé de créer un PIF. Je pense qu'ils ont été réticents à mettre les supports appropriés en place pour lui d'être couronnée de succès. Il peut être en partie parce qu'il peut passer des mois sans aucun problème.
Alors, pouvez-vous me dire s'ils peuvent le retirer en fonction de son comportement violent /agressif, ou si nous pouvons soutenir que cela est dû à sa handicap et ils doivent d'abord offrir un 1: 1 aide? S'il vous plaît me donner des renseignements ou des conseils que vous vous sentez serait utile
~
ANSWER
Mickey:. Je partage votre inquiétude pour la sécurité de tous au sein de l'école, mais, votre travail est d'abord veiller à ce que votre fils reçoit son enseignement public gratuit approprié.
Le programme sonne comme s'il est très bien mis en place, avec une aide disponible, enseignant (s) formé, PIF en place, etc. En plus de la planification solide, sonne comme il fonctionne bien pour votre fils. Ainsi, l'école a un incident, mais potentiellement très grave, avec deux facteurs qui ne font pas partie du programme normal, une violation de l'IEP. Le premier facteur est le non averti, probablement pas informé, enseignant suppléant. Le deuxième facteur est que l'aide, dans la salle spécialement pour votre fils par son IEP, n'était pas dans la chambre. Cela est certainement une erreur de procédure, et peut-être refusé ton fils une éducation publique gratuite appropriée, selon l'IEP, et a conduit à la cause de l'incident.
Le PEI ne peut pas dicter ce que le professeur d'éducation spéciale soit dans le bâtiment et présente pendant tout le temps que votre enfant est à l'école, même si elle est logique pour elle d'être là. Il peut y avoir toutes sortes de choses qui la tirer de l'immeuble, tous partie du travail, ou dans la politique de congé du district.
La réunion soit pour discuter d'un changement de placement, ou de la discipline. Je ne serais pas en faveur de restreindre sévèrement son accès à l'éducation générale en raison d'un incident qui était en dehors du plan normal. Si je devais l'éducateur spécialisé, je serais désireux de resserrer le plan du comportement, de sorte que quand il a un substitut l'aide agit comme 1 à 1, à proximité de l'étudiant, et s'il a tout soupçon de comportement hors norme lui et l'aide se retirer à un paramètre ed spécial pour un refroidissement, le temps de re-collecte. Si je vous, je préconiserais pour cela. Vous avez toutes sortes de preuves que le placement actuel est approprié et efficace, avec quelques incidents isolés que le PIF devrait se pencher. Pour le placer dans un cadre où il sera limité de l'accès à l'enseignement général serait inappropriée et une réaction excessive.
La discipline est hors de question. Toute suspension ou expulsion au-delà de 9 jours est considéré comme un changement de placement et exige que l'équipe IEP procéder à une détermination de la manifestation pour voir si l'incident de comportement entraînant la nécessité d'une discipline est connecté à son handicap. Dans votre cas, il est directement relié à son handicap ... l'IEP en traite, les adresses PIF ... l'IEP n'a pas été suivie lors de l'incident et un non formés (au sujet de votre fils # substitut était en charge de la classe, une recette pour le désastre.
Si la décision est de le placer dans un cadre plus restrictif, commencer d'abord en faisant un rendez-vous avec l'administrateur d'éducation spéciale du district, si aucun changement se produit, alors contacter votre Département d'Etat de l'Education, exceptionnelle Division et des services aux étudiants de déposer une plainte officielle indiquant que FAPE la #FREE de votre fils, l'éducation publique appropriée) est refusée en étant inappropriée placé. Vous pouvez aussi demander la médiation, s'il district est prêt à faire des compromis, ou en raison audience de traitement. Votre Département d'État peut expliquer ces procédures pour vous
La dernière question sur un 1: 1. Aide ... ils peuvent le faire, mais il n'y a pas de séquence, l'école a pour mandat de faire ce qui est approprié .. 0,1 à 1 peut être approprié, mais je ne pense pas ... cependant, quand un sous est dans la salle, l'aide formé devrait agir comme 1 à 1!
Bonne chance avec cette ... ressemble à votre raisonnement est juste sur la cible ... Norm
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QUESTION: Norm, Je vous remercie. Vous avez déjà m'a donné tellement d'informations et d'aide. J'espère que cette question de suivi est simple et brève. Il y a une réunion entre les membres de l'équipe, l'administration et le directeur de l'équipe de l'autisme le lundi. Jusqu'à ce qu'une décision soit prise, mon fils n'a pas le droit de retour dans la salle de classe d'enseignement général. Ma question est de savoir si elles sont en mesure de changer son placement sans nous présente. Ont-ils pas besoin de tenir une réunion (IEP) ARD? Merci encore. Je suis très reconnaissant pour votre aide. ~ Mickey
Réponse
La réponse courte est que seule une équipe IEP complète (ARD au Texas) peut changer le placement d'un enfant et le parent est impliqué ou enouraged et invité à participer à la discussion menant à cette décision. Compte tenu de la nature de l'incident, je crois qu'ils peuvent temporairement le placer dans la salle de classe d'éducation spéciale pour recueillir des données et de prendre une décision sage ... cependant, je pense qu'ils nient son appropriée gratuite Education publique si ce placement temporaire va au-delà de 9 jours d'école ... alors ils sont en violation de l'IDEA sur la question de la discipline (pas de détermination de la manifestation, et non pas une pleine décisions de prise IEP) et sur la question de la mise en œuvre du PEI. Jusqu'à ce que l'équipe IEP se réunit et prend la décision de modifier la position du courant IEP est toujours en place ... évidemment, il ne reçoit pas ce que cela définit IEP et il se voit refuser l'accès à son enseignement général, où il a réussi jusqu'à l'incident a eu lieu.
la loi se plie plus lorsque la question est la sécurité, mais si je comprends bien personne n'a été blessé ... ce qui signifie que le quartier a l'obligation d'examiner pourquoi cela n'a pas fonctionné ce jour-là, où il avait auparavant, puis modifier le plan d'intervention de comportement pour prévenir les incidents futurs.