Question
Au moment de déterminer l'admissibilité à l'éducation spéciale d'une naissance de l'enfant à trois, comment gouvernez-vous sur les facteurs environnementaux /comportementaux et culturels qui peuvent être attribuer aux retards présentés? Comment pouvez-vous déterminer si l'environnement de l'enfant contribue ou est la cause principale des difficultés de l'enfant. Et si vous ne vous sentez que les facteurs environnementaux /culturels contribuent et que l'enfant ne soit pas un véritable étudiant en éducation spécialisée, ce qui peut être offert à la famille?
Réponse
Ceci est une très bonne question. En raison de la difficulté vous l'avez souligné, dans la plupart des Etats, il n'y a pas de catégorie spécifique d'apprentissage aux personnes handicapées pour le pré-scolaire. Les catégories d'âge préscolaire dans la plupart des Etats ne sont utilisés que jusqu'à 6 ans, et généralement les catégories d'âge scolaire sont mises en œuvre lorsque l'enfant inscrit en première année, parfois à la maternelle.
L'équipe d'évaluation doit encore être au courant des facteurs environnementaux /comportementaux /culturels, mais il est plus d'un jugement professionnel, où l'équipe tente de déterminer si ces facteurs l'emportent sur les données d'essai en béton, qui, à ce âge est également moins fiable. La langue spécifique autour de ces «règle sur les« facteurs dans la loi sont liés à des troubles d'apprentissage spécifiques, de sorte qu'ils sont moins critiques.
Donc, si vous pensez qu'un enfant est retardé en raison de ces facteurs, vous devez appeler l'enfant ne peut pas. Si votre programme est un programme intégré, vous pouvez toujours inscrire l'enfant comme un enfant non handicapé. Toutefois, si votre programme est ed spéciale seulement, alors vous devez appeler l'enfant non admissible et se référer à une école maternelle de plus normal en dehors de l'environnement de l'éducation spéciale. Dans les vieux jours quand j'étais dans une position particulière de l'administration de l'éducation, nous avons créé un ensemble d'aides de parents qui pourraient aider les parents à surmonter certains des retards qui étaient culturels, environnementaux ou comportementaux. Avoir ces resouces ne peut pas nuire, mais offrir une aide solide aux parents dans cette circonstance.