Question
Ma fille est un excellent lecteur à l'école. Cependant, elle a du mal à être en mesure d'expliquer ce qui a été lu. En général, elle commence des phrases et semble rechercher les événements de l'histoire, mais finit par la frustration et le lire à nouveau. Que puis-je faire pour l'aider?
Réponse
Salut Sarah,
Vous ne me dites pas l'âge de votre fille, mais il est pas rare que les enfants luttent avec rappelant la séquence et les événements dans une histoire que ce soit de fiction ou non-fiction. Il y a beaucoup de "techniques d'étude» pour aider votre fille dans ce domaine. Je vais vous dire de quelques-uns qui ont fait leurs preuves le plus de succès.
1. Retelling après chaque paragraphe ou page. Une sélection ne doit pas être lu à la fin avant de raconter ou de discuter des événements. Vous pouvez commencer par raconter après chaque paragraphe. Si cela est trop distrayant, que votre fille a lu une page, puis raconter de nouveau. Un bon lecteur se rapporte à ce qui est lu et peut généralement appliquer à son /sa propre vie. Après une courte sélection, votre fille a besoin de discuter des personnages de l'histoire, le cadre, quelques événements, et même le ton de l'histoire. (Est-ce-fiction /fiction, est-il crédible ?, est-il comique ou sérieux? Pourquoi l'auteur écrit ceci?
2. Prendre notes- Une autre bonne stratégie de compréhension est la prise de notes lors de la lecture. Cela fonctionne particulièrement bien sur un documentaire sélection. il existe de nombreux organisateurs graphiques que le lecteur peut utiliser lors de prise de notes afin qu'il ne soit pas trop compliqué et pas beaucoup de temps est gaspillé. Dans une histoire de fiction, je donne habituellement les enfants une carte de l'histoire. Titre, Auteur, réglage, . personnages principaux, problèmes, des événements, solution le lecteur Jots bas un mot ou deux dans chacune des catégories
Pour une sélection de fiction non, le lecteur peut écrire:.. idée principale, les dates, détails à l'appui
3. Post it note. Comme l'enfant est en train de lire, ils collent post-it sur la page près des événements importants. Lorsque récit, ils savent exactement où chercher des informations.
4. Lire un but. Vous pourriez avoir besoin de faire quelques la planification en vue de le faire, mais ça aide. Demandez à votre fille lire une page pour une raison. Par exemple, "Lire 2 paragraphes pour savoir pourquoi Mary voulait aller au cinéma avec John. Quand vous savez, arrêtez de lire et de me le dire."
5. Assurez-vous que votre fille sait qui les pronoms se réfèrent à l'histoire. Il, elle, nous, ils, il .... ceux-ci peuvent être source de confusion et affectent souvent la compréhension. Par exemple, "Mary est allé au cinéma pour voir John. Ils se sont retrouvés à la machine à pop-corn." Assurez-vous qu'elle sait qui "ils" sont.
6. Apprenez à votre fille de raconter personnellement les personnages dans une histoire. «Comment vous sentiriez-vous si cela arrivait?" «Que feriez-vous si cela arrivait?" Comment vous réagiriez? »« Pensez-vous que Marie a fait la bonne chose? "
Lecture est non seulement de décoder les mots et répondre aux questions.
La lecture est une activité de la pensée. Mak-vous que votre fille pense comme elle est en train de lire.
J'espère que vous pouvez utiliser quelques-unes des activités que je l'ai suggéré. Si je peux aider de toute autre manière, s'il vous plaît laisser tomber une ligne.
sincèrement,
Lynn McDermott- Reading Spécialiste