Question
Bonjour, Bonjour, Je voudrais demander à /répondre à la question précédente posée par l'enseignant sur les explosions de violence par un de ses /sa élèves. Du point de vue sur la même question des parents, que dois-je en tant que parent faire? Je peux rapporter à chaque mot prononcé par l'enseignant dans la question précédente, et je suis d'accord à 100% avec ce qui a été exprimé. Mon fils est élevé fonctionnement, et juste tourné 4. Il est pas à l'école, mais était dans un centre d'éducation préscolaire jusqu'à ce que ses élans, effondrements, et la violence est devenue à bien la semaine dernière et nous a demandé de trouver de l'aide avant de retourner. La chose est cependant que seulement au cours des trois dernières semaines est-il devenu incontrôlable. Aucun changement dans la routine, l'alimentation, l'environnement .. aucun déclencheurs peuvent être considérés. Les enseignants et moi avons eu un système merveilleux ensemble qui est intervenu dès qu'une explosion a regardé comme s'il allait se produire, et ont été des succès mêmes. Il y avait plusieurs choses que nous avons pu essayer travaillé pour la dernière année, mais maintenant rien n'est. Nous sommes sur une liste d'attente pour voir quelqu'un de l'agression et possible des médicaments, mais qu'en est-il dans le temps moyen? Je ne garde donc je ne peux pas travailler. Les effondrements et explosions se produisent encore et je dois travailler pour avoir l'assurance à payer pour voir le spécialiste. J'ai essayé de se tourner vers essentiellement un centre de crise pour obtenir de l'aide avec l'agression et blessures volontaires infligés par mon fils, mais on m'a dit que je n'étais pas en crise en raison d'un effondrement lorsqu'il est dit «NON» - que d'autres enfants ont tenté de tuer les parents et les frères et sœurs pendant le sommeil sur une base quotidienne et qui était une crise.
Je suis à droite avec l'enseignant. Que puis-je faire d'autre? Je ne vous attendez pas la garderie, l'école, ou même pour permettre aux plusieurs autres employés /étudiants soumis au préjudice possible ou un comportement perturbateur de mon enfant. Je ne tolère pas ou trouve acceptable. Je ne crois pas que parce que mon enfant est autiste (je ne me soucie pas de ce niveau) qu'il lui donne un droit ou raison d'agir de telle manière, ou l'utiliser comme une excuse. Si quoi que ce soit - ayant été diagnostiqué avec l'autisme est everybit d'une raison pour mon enfant à exceller à un niveau supérieur avec le reste du monde. Malheureusement, mes objectifs et les croyances ne sont pas assez malgré les efforts déployés par toutes les personnes impliquées avec mon enfant. Je suis perdu de la Merci - Kelly
Réponse
Salut Kelly;?
Cela ressemble vous avez un temps très approximative de celui-ci. Une grande partie du problème de comportement provient des fonctions exécutives douteux, qui sont responsables de focaliser l'attention, la mémoire de travail, etc. que les enfants en développement sont généralement utilisés pour planifier et organiser. Contrôle émotionnel est une fonction directe des fonctions exécutives, qui sont généralement significativement retardé chez les enfants avec AS. Les ergothérapeutes ont du succès auprès des enfants ayant le contrôle émotionnel pauvres. Le programme est appelé "Comment fonctionne votre moteur Run? (Http://www.alertprogram.com/). Les enfants avec des fonctions exécutives pauvres sont incapables de« arrêter et penser d'abord. "
Une autre méthode consiste à utiliser est la thérapie comportementale cognitive (CBT). Fondamentalement, il se réfère à la philosophie que les pensées affectent l'excitation et donc le comportement. Si vous pouvez penser de façon positive, le comportement est plus contrôlable.
pour plus dans le traitement de la profondeur du comportement chez les enfants atteints du syndrome d'Asperger voir CAT-kit sur le site de Tony Attwood:. http://www.tonyattwood.com.au/whatsnew.html Vous pouvez également consulter les livres à la bibliothèque sur la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) pour les enfants atteints du syndrome d'Asperger (AS).
Enfin, les enfants avec AS ont généralement un style très concret ou "noir et blanc" penser. Si quelque chose est mauvais, alors il est mauvais. Ces garçons ont aussi tendance à avoir des niveaux de testostérone plus élevés que leurs pairs en développement en général qui ajoute carburant à la colère.
Sentez-vous libre de revenir avec des questions plus spécifiques.
Cordialement, Jim