Question
Je travaille avec un adolescent qui éprouve l'autisme, et est non verbale. Son comportement est devenu progressivement plus difficile. Il est agressif; me frapper dans le visage, le grattage ou serrant mes mains, coups de pied. hormones pourraient avoir une incidence sur son comportement?
Réponse
Oui Mary Beth, je pense que vous êtes à quelque chose. L'agression est pas inconnu comme un enfant avec l'autisme entre dans l'adolescence. Il pourrait en partie être une chose de l'adolescence que les hormones de l'adolescence entrent en jeu. En outre, dans le cadre du processus où les jeunes adolescents commencent à se différencier de leurs parents, ils montrent souvent rebelliousness. Mais la frappe, coups de pied et le grattage que vous décrivez sont très inquiétants. de
Juste mettre en place avec les comportements, bien que douloureux pour vous ne serez certainement pas aider ce jeune homme soit. Vous ne voulez pas lui prendre l'habitude de contrôler son environnement par l'agression. Il existe d'autres façons d'obtenir ses désirs et besoins satisfaits.
Vous mentionnez qu'il est non verbale. At-il un système de communication? Espérons un spécialiste de la langue de la parole a aidé à trouver un moyen pour votre étudiant de laisser les gens savent ses pensées et ses désirs. Certains enfants trouvent en utilisant des images utiles, d'autres peuvent utiliser un système de signature tels que Amerind ou American Sign Language. D'autres encore comptent sur la technologie. Il y a beaucoup d'options pour essayer, mais les conseils d'un orthophoniste est inestimable.
D'abord un couple de suggestions de base, nous allons entrer dans la viande de ce qui peut se passer avec ce garçon. Vous avez peut-être entendu des suggestions pour ignorer le comportement. Cela peut souvent travailler mais pas immédiatement, mais il peut être difficile à faire. Ignorer le comportement est plus facile quand il est juste ennuyeux ou tout simplement le bruit. Mais quand il y a la menace de préjudice à autrui ou l'étudiant lui-même, la sécurité devient le problème majeur. Et fort, menaçant ou explosions de violence peuvent interférer de façon significative avec l'apprentissage des autres élèves. Les enfants ont des capacités remarquables pour syntoniser sur le mauvais comportement, mais pas lorsque la sécurité est en cause.
Est un système de points où il gagne renforçateurs quelque chose que vous avez déjà essayé? Alors que l'idée est bonne, certains enfants ne sont pas à un point où ils voient le lien entre les points et une récompense réelle qu'ils recevront plus tard. Pour ces enfants, la récompense doit être tangible (de préférence quelque chose qu'il peut se sentir ou le goût), et pas seulement une coche ou un autocollant sur un papier.
Et la récompense doivent être assez immédiate pour que la récompense facilement devient liée au comportement souhaité. Par exemple, en donnant une récompense pour avoir un bon matin, peut-être trop long intervalle de temps. Essayez de diviser sa journée en petits morceaux, comme une période ou d'une demi-heure ou même plus court que dix minutes d'intervalle. de
Faire la récompense quelque chose qu'il aime. A chaque intervalle court, il pourrait avoir une petite récompense. S'il a le concept de l'attente ou la construction vers quelque chose, il pourrait recevoir une récompense plus grande à midi puis un autre avant de rentrer. Ou ses parents pourraient fournir une récompense à la maison.
Vous pourriez envisager une carte quotidienne qui recoupe le nombre de récompenses petite, il a reçu tout au long de la journée et ceux-ci servirait des points vers la construction d'un plus grand prix.
Pour commencer, garder le temps d'intervalle petite et assurez-vous qu'il est réussi. Vous pouvez même avoir à «attraper être bon", lui donnant immédiatement sa récompense à chaque fois qu'il affiche le comportement que vous voulez. Peu à peu, l'intervalle peut être allongé. Idéalement, il va passer de courts délais portées à une journée complète, et à partir en fonction de récompenses externes à travailler juste pour la louange des adultes, puis à faire ce que l'on attend juste parce qu'il se sent bien et le rend fier de lui.
Bien sûr, le but est d'attraper les petits comportements négatifs avant qu'ils ne deviennent plus grandes de sorte qu'il n'y a jamais sont des explosions négatives. Cela ne veut pas toujours si facile à faire cependant.
Revenons en arrière une minute. Quel genre de signaux ne ce garçon envoyer avant une surprise? Pouvez-vous lire son langage corporel pour savoir quand il devient de plus en colère?
Quel genre de choses le jeter? Sont les épisodes liés au travail scolaire ou les tâches qu'il a donné? Pour comment il se sent physiquement? Pour la quantité de sommeil qu'il a eu? Pour ce qu'il porte? Pour qui est près de lui?
Avant de parler plus sur les stratégies, il pourrait aider à regarder ce qui pourrait être derrière l'agression que vous voyez. Regardons les facteurs qui peuvent rendre les choses difficiles pour un jeune adolescent avec autisme. compréhension sociale
vient près du haut de la liste. Cela implique toutes sortes de choses telles que:
- être capable de lire le langage non verbal - l'expression et le corps du visage langue d'autres personnes
- être en mesure de transmettre avec précision comment vous vous sentez par votre langage corporel propre
- Théorie de l'esprit - de nombreuses personnes autistes ont du mal à comprendre le fait que d'autres ne pensent pas et se sentent de la même manière comme ils le font. La personne autiste peut avoir tendance à penser que tout ce qui est dans son esprit est aussi le vôtre. Puis, quand vous ne l'aider à obtenir ce qu'il veut, il est frustré et croit que vous êtes délibérément le contrarier
- il est aussi difficile pour la plupart des personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA) de deviner l'émotion qu'une autre personne peut se sentir
-. il peut être tout aussi difficile pour quelqu'un avec ASD pour lire son propre état émotionnel. Il peut être en mesure d'étiqueter les émotions de plaisir ou fou, mais peu de choses entre les deux et puis démontrer la tristesse ou de déception que la colère
- après des explosions, vous pouvez être épuisé, mais l'intensité de vos émotions ne pouvez pas avoir inscrit sur votre étudiant, donc il ne peut pas montrer le remords que vous pensez qu'il devrait se sentir
- quand une personne a de la difficulté mesurer les émotions et ne pas ramasser sur des indices subtils, comment agir dans des situations sociales peut être un mystère. Pensez à la façon dont il se sentirait à être soudainement plantaient dans une culture étrangère où vous connaissiez aucun des douanes et ce qu'on attendait de vous. Dr. Oliver Sacks a décrit ce bien dans son Anthropologue livre sur Mars (http: //www.amazon.com/Anthropologist-Mars-Oliver-Sacks/dp/0517174332/ref=pd_bbs _...). Il décrit Temple Grandin, une femme autiste, que la société de visualisation comme le ferait un anthropologue observant la vie sur une autre planète.
Enfants atteints de troubles du spectre autistique ont souvent des sensibilités sensorielles. Leur corps ne peut pas enregistrer les informations sensorielles de façon typique, étant soit au-dessus ou understimulated dans chaque mode sensoriel. Vous parlez de l'aide de massage qui peut être utile dans certains cas. Si vous avez accès à un ergothérapeute, elle peut être en mesure de vous aider à déterminer quelles stratégies sensorielles pourraient aider à calmer ce garçon. sensibilités sensorielles peuvent créer ces types de difficultés:
- un corps pas bien réglementé ou au repos en lui-même
- causer, un sentiment déséquilibré bouleversé et dans un tel état, il est facile de devenir dépassés et réagir
- une sensibilité accrue au bruit, les odeurs, le toucher, le goût, les lumières, les couleurs
- mauvais équilibre. Être moins stable sur ses pieds, une telle personne peut sur la défensive, prêt à se protéger contre une chute
- accrue sensibilité au toucher où même une lumière, une brosse accidentelle peut se sentir comme si elle est mal
- mauvaise prise de conscience de l'endroit où son corps est dans l'espace
- mauvaise prise de conscience à quel point il est touchant, à quel point son bras atteint, à quel point il pousse ou en tirant
exécutif faible compétences fonctionnelles sont fréquentes chez les enfants atteints de TSA. Imaginez-vous en tant que PDG d'une grande société. Il est votre travail pour comprendre ce qui doit être fait, la priorité à ces tâches, déterminer qui doit faire quoi, quand, etc. Ce sont toutes les compétences de fonctionnement exécutif qui rendent la vie difficile pour les enfants atteints de TSA. Ils peuvent avoir du mal:
- temps à dire
- comprendre le passage du temps (que l'horloge interne plupart d'entre nous développer) de sorte qu'ils sont souvent en retard ou sont surpris quand vous leur dites qu'il est temps d'aller ou de temps pour nettoyer
- il peut être difficile pour eux de trouver des choses parce qu'ils ont pas de système de stockage organisé
- ils peuvent devenir obsédés avec minutie plutôt que de se concentrer sur la grande image
mémoire peut aussi être un problème. Vous pouvez rencontrer un enfant qui peut vous dire toutes sortes de détails ésotériques au sujet de son intérêt particulier, mais être incapable de lacer ses chaussures ou de se rappeler où il a mis son sac à lunch. Quand un enfant a du mal à donner un sens à son monde, quand il ne peut pas voir la forêt pour les arbres, la vie peut être effrayant. Il est pas un endroit prévisible où vous pouvez deviner ce qui va se passer ensuite.
La plupart d'entre nous stocker des choses dans notre mémoire dans les groupements organisés, ce qui rend plus facile de récupérer ces souvenirs en cas de besoin. Beaucoup de gens avec des souvenirs de magasin de l'autisme dans une façon trop compartimenté, ne concernant pas un événement à l'autre. Donna Williams, une femme articulée avec l'autisme explique bien dans son livre, Quelqu'un Quelque part (http: //www.amazon.com/Somebody-Somewhere-Donna-Williams/dp/1853027197/ref=pd_bbs ...). Quand un enfant a ce problème, il peut apprendre une stratégie d'adaptation dans une situation, mais ont de la difficulté ou oublier d'appliquer quand une situation similaire surgit.
La plupart des enfants à la fois avec l'autisme ont tendance à être plus forts visuellement que auditorally. Cela signifie qu'ils prennent dans une meilleure information qu'ils voient que ce qu'ils entendent. Malheureusement, beaucoup d'entre nous en tant que parents et enseignants sont causeurs. Quand parler à expliquer, on parle de se connecter. Et quand bouleversé, nous avons tendance à parler encore plus.
Un enfant autiste, même celui qui est très verbale, en cas de stress auront plus de difficultés à comprendre ce que vous dites. Quand il ne répond pas correctement, probablement vous parlez encore plus, ce qui aggrave effectivement son stress, plutôt que de diminuer.
Dans de telles situations, il est préférable de parler moins, beaucoup moins que serait votre faute. En fait, parler idéalement peu voire pas du tout. Pendant la phase d'estomac, vos paroles ne suffiront pas plutôt que d'aggraver la situation. Au lieu de cela, lorsque vous ne parlez, gardez vos phrases courtes et émousser - énonciations un mot serait le mieux. Couple ces mots vous utilisez avec des visuels ou des signaux manuels. Rappelez-vous que votre étudiant prendra en mieux l'information qu'il voit plutôt que ce qu'il entend.
Mais qu'est-ce qui vous rendrait plus heureux est de ne jamais entrer dans ces situations, en premier lieu, bien sûr. Et il est important de travailler à cela parce que ce garçon ne va devenir plus grand et plus fort. Il pourrait blesser quelqu'un, que ce soit intentionnellement ou accidentellement. Il pourrait se retrouver dans des ennuis juridiques. Il pourrait porter sur son accueil avec des amis, à l'école et même dans sa maison. Ce sont extrêmes, mais avec de plus en plus, l'agressivité incontrôlée, il est possible que les choses aillent à ces longueurs.
En raison des difficultés de nombreux enfants atteints de TSA ont donner un sens au monde, ils apprécient souvent avoir des règles et des attentes fixées clairement pour eux. Ils répondent souvent bien, "La règle est ..." Essayez-le. Il est étonnant à quel point une telle choses simples peuvent travailler. de
Établir des règles. Faites-les clairement et sans équivoque. Affichez-les dans de nombreux endroits bien en vue,. Il ne sera pas suffisant pour lui dire les règles ou en discuter bien - ils doivent être visuel. Vous pourriez envisager de faire la même chose avec les conséquences que vous avez configuré pour des infractions aux règles. Lorsque vous vous sentez un incident peut être construit, plutôt que d'émettre des avertissements verbaux, appuyez sur la règle affichée.
Enfants avec des avantages de l'autisme de routines. Il aide à se sentir plus calme et savent ce qui se passera. Un calendrier est vital et pour votre étudiant, il devrait probablement un calendrier de l'image. Il ne suffit pas d'avoir un bon programme sur le mur. Il a besoin d'un sur son bureau ou dans ses livres qu'il peut se référer à librement. Pour commencer, il aura besoin d'un adulte pour aller sur le calendrier avec lui plusieurs fois par jour pour lui faire savoir ce qui se passera dans la prochaine période et ce qui sera attendu de lui.
Linda Hodgdon a écrit de un couple de livres utiles sur l'utilisation de visuels pour aider avec des problèmes de comportement:
- Résolution des problèmes de comportement dans l'autisme (http://www.amazon.com/Solving-Behavior-Problems-Autism-Strategies/dp/0961678623/...)
- stratégies visuelles pour améliorer la communication: Prise en charge pour l'école et la maison (http: //www.amazon.com/Visual-Strategies-Improving-Communication-Practical/dp/096 ...)
Il pourrait vous surprendre d'apprendre ce qu'est un moment difficile cet étudiant a en lisant l'état émotionnel d'autrui. Il y a quelques jeux gratuits, vous pouvez essayer avec lui. Vous les trouverez at:
http://www.do2learn.com/games/facialexpressions/index.htm
http://www.do2learn.com/games/feelingsgame/index.htm
Some des questions de ce garçon peut avoir une base sensorielle. Un ergothérapeute, comme je l'ai mentionné précédemment peut être extrêmement utile. Idéalement, vous voulez que ce garçon d'apprendre à se calmer. Je suis un peu inquiet avec vous lui masser. S'il est enclin à se déchaîner, ce contact intime pourrait vous mettre dans une position dangereuse. En outre, compte tenu de son âge, le contact physique moins serait préférable. Encore une fois, un ergothérapeute peut aider avec des techniques d'auto-apaisement. de
Il y a quelques petits livres par Brenda Smith Myles sur ce sujet que vous pouvez envisager l'achat ou l'emprunt. Ne vous inquiétez pas le mot "Asperger" dans le titre; les deux livres sont applicables aux enfants sur le spectre de l'autisme
- Syndrome d'Asperger et des moments difficiles:. Solutions pratiques pour Tantrums, Rage Et Meltdowns (http://www.amazon.com/Asperger-Syndrome-Difficult-Moments- Pratique /dp /193128270 ...)
- syndrome d'Asperger et questions sensorielles: Solutions pratiques pour Making Sense of the World (http://www.amazon.com/Aspergers-Syndrome-Sensory-Issues-Practical /dp /0967251486 /...)
êtes-vous familier avec le concept d'histoires sociales? Ils sont un moyen de laisser un enfant sait ce qui va se passer et ce qu'on attend de lui. Linguisystems a toute une série d'histoires sociales ready-made approprié pour les jeunes adolescents (http://www.linguisystems.com/searchResults.php?action=search&search_term=pdd).
Va de pair avec des histoires sociales, Carol Gris a développé conversations en bandes dessinées, un moyen de revenir sur la situation qui est arrivé, analyser visuellement et présenter des solutions plus appropriées pour la prochaine fois. (http://www.amazon.com/Comic-Strip-Conversations-Carol-Gray/dp/1885477228/ref=pd_...)
Unfortunately, il est pas inhabituel pour un jeune adolescent avec ASD de souffrir de dépression. Alors que chez les adultes, la dépression est habituellement une tristesse, chez les enfants parfois le signe le plus notable est la colère plutôt que d'être simplement vers le bas. La colère peut sortir comme une agression verbale ou physique. Avec un étudiant qui est non verbale, il peut être encore plus difficile de revenir sur une dépression possible.
Parfois, quand les jeunes sont déprimés, ils sont grandement aidés par des médicaments qui mieux équilibrer les neurotransmetteurs de leur cerveau, entraînant plus même humeur. Voyant un médecin, un conseiller ou un psychiatre pour écarter la dépression serait une bonne première étape
. Vous avez raison d'être préoccupé par les comportements de ce garçon est montrant. Et le moment est venu de les attaquer, plutôt que de les laisser continuer et devenir habituelle.
Vous pouvez lui apprendre à apprendre à retarder sa satisfaction, de prendre plus de considération ou les besoins des autres, et de réfléchir avant qu'il réagit. Ce ne sera pas parfait, mais si peut certainement être mieux. En comprenant la façon dont son cerveau traite des stratégies d'information et de l'aide tels que des visuels et des règles claires, vous pouvez aider ce jeune homme d'apprendre à gérer son comportement.
Sharon A. Mitchell, BA, B. Ed., MA
http://www.autismsite.ca