QUESTION DE
Question: Ma fille vient d'avoir 15 mois, elle a commencé à babiller assez tard, 11 mois, mais seulement dit baba et mumum. Mais n'a pas de vrais mots à ce point dans le temps. Elle a un bon contact avec les yeux, je chante beaucoup de chansons à elle, et tout a commencé à lire à elle sur une base quotidienne (avec quelques exceptions près), tandis qu'elle est d'avoir sa bouteille avant de se coucher. Cette semaine, elle a commencé à faire des mouvements de bras pour la chanson 'les roues du bus tournent en rond »en déplaçant ses bras dans un mouvement circulaire. Je ne l'ai jamais vraiment dit à son «où est votre balle? donc, maintenant que je viens de commencer à le faire, elle ne sait pas ce que je veux dire, à son (ou ce qu'il paraît). Elle n'a vraiment pointe pas vers ce qu'elle veut, mais utilisera un doigt pointé pour toucher les fonctions de votre visage, des images dans un livre, des morceaux sur le sol et de pousser des objets à façonner des jouets. Elle répond bien à son nom, avec quelques exceptions près. A l'heure des repas, je vais demander à faire que vous voulez boire un verre et elle va me regarder - mais je l'ai récemment mis la boisson près d'elle et elle, si elle pense qu'il est dans sa portée aller pour obtenir elle-même, ou tout simplement obtenir un peu frustré quand je dis ne vous voulez boire un verre et je ne donne pas automatiquement à elle comme je l'ai toujours fait.
Je pense souvent que mon mari et moi venons de faire trop pour elle et ne pas laisser son nous dire ses besoins ou désirs, nous avons toujours présumé ses besoins et compris les cris fatigués de bouleverser cris etc. Mon vrai préoccupations à ce point dans le temps sont cela, elle ne parle pas (bien que ce soit tout à fait normal que je suis porté à croire pour un 15 mois), elle ne pointe pas à ce qu'elle veut, et sa capacité à comprendre ce qui est demandé ne pas semblent être présents - bien, je peux lui dire «venir ici» et la plupart du temps elle le fait, je peux dire «dire baba» et elle le fait, je peux dire «look» et la plupart du temps, elle cherche à voir ce que je suis en train d'attirer son attention sur.
S'il vous plaît conseiller ce que vous pensez? Je me sens de mon esprit avec inquiétude, il y a beaucoup de points de vue contradictoires sur Internet quant à ce qu'il faut attendre de nos enfants, que je demande trop d'elle, ou est-elle sur les limites de ces étapes - s'il vous plaît aider !! ! Merci
REPONSE:. Les luttes linguistiques pourraient être liés à beaucoup de choses, et pas seulement l'autisme ou des troubles du spectre. Je recommande imprimer et remplir le questionnaire à l'adresse:
http://www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist
Also, imprimer et remplir le formulaire suivant questionnaire:
ENFANCE /PRESCHOOL PARENT QUESTIONNAIRE
Nom de l'enfant: _____________________ Date de naissance: ________ Âge: _______
Nom du parrain: __________________ Lien avec l'enfant : ______________
parent /tuteur: ______________________________________________________
noms Adresse téléphone
date de renvoi: ____________ Concern
Referral (S'il vous plaît la liste des préoccupations sur la communication, le comportement ou le développement de l'enfant): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical Histoire:
Pregancy: _____________________________________________________________
prénatal: ______________________________________________________________
Naissance: _________________________________________________________________
Histoire de maladies chroniques, les traumatismes crâniens, les infections de l'oreille, Hospitalisation ou Accident: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Père: ____________________________
frères et sœurs: _______________________________________________________________
histoire de famille (éducation spéciale, des retards de développement, des troubles d'apprentissage, la santé mentale): _________________________________________________________
Qui vit avec l'enfant: __________________________________________________
Comment l'enfant se rapportent à:
Mère _________________ Père __________________ _______________ frères et sœurs
activités familiales: ________________________________________________________ Comment fonctionne l'enfant éprouvent des difficultés avec les pairs, la famille élargie, ou les paramètres sociaux?
_______________________________________________________________________
Comme un enfant, l'enfant a fait l'expérience de la difficulté avec coliques ou apaisante (raidir ou se détacher quand câliné ou caressé)? ___________________________________________
Communication:
1) Est-ce qu'il ou elle répond à sa /son nom: Jamais Parfois Souvent Toujours
__________________________________________________________________
2) Est-il /elle d'exprimer ses besoins ou veut: pointage Verbalement Tantrums Pulling
___________________________________________________________________
3) Est-ce qu'il /elle parle comme les enfants de son /son âge? ______________________________
___________________________________________________________________
4) Est-il /elle suivre des instructions simples ou complexes? ________________________
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5) Avez-vous déjà demandé s'il /elle est sourde? _______________________________
6) il /elle semble-t-entendre parfois, mais pas à d'autres? _______________________
7) Est-ce qu'il /elle semble jamais perdu dans son propre petit monde ou stare off? _________________
_____________________________________________________________________
8) Est-ce qu'il /elle imiter, copier ou aiment immitate? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) Est-il /elle semble avoir des mots perdus, ou dire moins de mots qu'auparavant? _________
_____________________________________________________________________
Préoccupations sociales:
10) Est-ce qu'il /elle le sourire aux membres de la famille? __________________________________
11) Est-il /elle le sourire aux étrangers ou deviennent trop effrayés par des étrangers? ______
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12) Est-il /elle préfère jouer seul ou trop dépendant de parent /soignant pour le divertissement (vous êtes son favori /seul jouet)? ____________________________
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13) Est-il /elle faire avancer les choses pour soi? _______________________________________
14) Est-il /elle très indépendante ou excessivement attaché (extrême anxiété de séparation)? ____
_____________________________________________________________________
15) Est-ce qu'il /elle a rencontré des jalons précoce ou inégale? ____________________________
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16) Est-il /elle semble pour éviter tout contact avec les yeux ou avoir un contact visuel trop (regarder sans miroir ou réagir comme un petit professeur)? _______________________
_____________________________________________________________________
17) Est-il /elle semble souvent 搇 ost dans son propre petit monde? ________________________
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18) Est-ce qu'il /elle sembler à l'écoute sur ou indifférent dans d'autres enfants? _______________
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Behavioral Concerne:
19) Est-il /elle semble avoir des crises de colère excessives ou explosion émotionnelle avec peu ou
aucune provocation? ____________________________________________________
20) Est-ce qu'il /elle exprime la frustration ou plus réagir à de petits changements ou de routine? ______
_____________________________________________________________________
21) Est-ce qu'il /elle démontre un manque de compréhension à jouer avec des jouets (de mise en bouche excessive, en frappant, en alignant, le tri, se concentrer sur une partie comme la filature, ou le manque d'intérêt)? __________________________________________________________
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22) Est-ce qu'il /elle semble se coincer sur les choses régulièrement (veut coller avec une activité sur tous les autres, regarder le même film encore et encore, lire le même livre et plus, ou autre )? _________________________________________________
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23) Est-il /elle des pièces jointes unual aux objets? ___________________________
_____________________________________________________________________
24) Est-il /elle pointe à pied ou ont inhabituel facial mouvements /grimaçante? __________
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25) Est-il /elle faire des mouvements de la main inhabituelles ou spin pour de longues périodes de temps?
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26) Est-ce qu'il /elle semble trop sensible aux textures ou des sons? ___________________
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Si Âge approprié:
27) at-il /elle babiller de 12 mois? ______________________________________
28) at-il /elle geste (point, vague bye bye) de 12 mois? ____________________
29) a-t-il /elle utilise des mots simples de 16 mois? ______________________________
30) Est-ce qu'il /elle semble avoir un vocabulaire inhabituellement avancé? _______________
31) Est-ce qu'il /elle semble avoir une très bonne mémoire? ____________________
32) Est-il /elle démontrons deux mots spontanément (pas d'écho) des phrases de 24 mois? _________________________________________________________
33) Est-ce qu'il /elle a démontré toute perte de la langue ou de compétences sociales de toute nature? _____
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(3-4 ans)
Cognitive:
34) lui /elle une poupée ou un jouet en peluche, touchez une à une boîte et avoir l'autre
faire semblant de regarder dans la boîte. Demandez lui /elle 揥 UEL sait ce que? S dans la boîte ?? br> Réponse: ____________________________________________________________
㎝ichelle Fattig, Fleur par l'eau Publishing PO Box 579 Genoa, Nebraska 68640 www.anniebooks.com
Adapté Questionnaire: Recommandations national Autistic Society: Qu'est-ce que les professionnels de la santé devraient regarder dehors pour quand les parents expriment des préoccupations? Et ToM 揝 eeing conduit à knowing.?(Baron-Cohen, 2000, p. 5)
Je recommande de contacter votre locale district scolaire ou réseau d'aiguillage tôt pour une évaluation multidisciplinaire complète libre d'inclure un orthophoniste, ergothérapeute et psychologue scolaire. Partager les listes de contrôle avec l'équipe et discuter de vos préoccupations. Si elle fait preuve de retards ou d'autres problèmes importants, elle a droit à des services gratuits avec un plan de service familial individuel (IFSP). Voir:
http://www.wrightslaw.com/info/ei.index.htm
J'espère que cela est d'une aide
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QUESTION: Je vous remercie de votre réponse et les questionnaires, ils sont utiles. Mais juste pour clarifier, est-il courant que les enfants expriment des retards dans certains domaines et pas dans d'autres? Aussi, je me sens qu'elle a un mélange de capacités dans certains domaines, à savoir, elle est en mesure de vague bye bye la plupart du temps, mais a tendance à se battre avec battant des mains de son propre aveu - je dois battre des mains pour elle puis elle va le faire deux ou trois fois elle-même ..... vous sentez-vous qu'il ya des inquiétudes sérieuses, des retards dans le discours et la langue peut être travaillé à, mais juste un peu peur à elle être plus grave .... merci une fois de plus
réponse
Il est très fréquent que les enfants aient le développement quelque peu inégale. Un des plus grands prédicteurs, selon de nombreux chercheurs, des troubles du spectre ne répond pas à leur nom lorsqu'il est appelé. Comme elle ne répond bien à son nom, qui est un très bon signe. Une évaluation complète par l'école peut fournir des informations et conduire à des supports si elle est retardée dans une ou plusieurs zones, sans frais pour les parents. L'intervention précoce est le meilleur langage en ce qui concerne et ou des problèmes de motricité fine qu'elle peut avoir. Je te souhaite le meilleur. S'il vous plaît laissez-moi savoir s'il y a quelque chose que je peux vous offrir.