Les élèves ayant des troubles d'apprentissage (LD) ont souvent des difficultés avec la langue. Cette difficulté prend de nombreuses formes. Ils pourraient avoir du mal à comprendre ce que vous dites. Cela pourrait être le résultat de problèmes auditifs (sons de traitement de difficulté) ou des difficultés du langage réceptif (la difficulté à comprendre les mots et les transformer en action ou des photos). Les étudiants ayant des TA peuvent aussi avoir des difficultés à parler en raison de la difficulté à former leurs pensées, attacher des mots à des concepts, mettre des mots dans le bon ordre, et bien d'autres raisons
Ces langues –. Des difficultés à base sont aggravés lorsque les élèves ayant des troubles d'apprentissage sont apprenants de langue anglaise. Cet article va faire quelques suggestions pour rendre votre classe plus accueillant pour tous les élèves qui ont des difficultés avec la langue
Voici les suggestions:.
Parlez lentement, clairement, et naturellement. Si votre rythme a tendance à être rapide, surtout à ce que chaque syllabe est clair, plutôt que d'essayer de parler lentement. Essayez d'utiliser des phrases plus courtes. Demandez à vos élèves de vous signaler si vous parlez trop vite.
Faites face à vos élèves et éviter de mettre votre main devant votre visage. Les gens veulent parfois de voir le visage et les lèvres de la personne qu'ils ont du mal à comprendre.
Si possible, éteignez les machines qui créent un bruit de fond. Par exemple, si un de vos lumières au néon fait un buzz fort, demander à l'entretien de la réparer. Demandez aux administrateurs d'éviter de placer les salles de classe avec les élèves ayant des difficultés d'apprentissage à côté des salles de classe bruyants tels que la salle de gym.
Soyez prudent lorsque vous utilisez les idiomes tels que "pris avec votre pantalon vers le bas" ou "pilote de siège arrière." Les étudiants avec LD, en particulier ceux qui sont des apprenants de langue anglaise, peuvent ne pas comprendre ces expressions ou peuvent prendre à la lettre. les étudiants ELL peuvent également avoir des réactions à ces phrases qui sont spécifiques à leur culture.
Le ton de la voix, l'expression du visage et les gestes peuvent être mal compris par les étudiants ayant des troubles d'apprentissage (LD). Les élèves ayant des troubles ont souvent la difficulté à traiter ces signaux. Ceux qui sont les apprenants de langue anglaise viennent également de cultures différentes, de sorte qu'un geste pourrait avoir un sens différent pour eux. Alors qu'il est important de parler naturellement, reconnaître que si vous êtes sarcastique, certains élèves de votre classe peuvent ne pas comprendre votre sens voulu. Utilisez des mots de renforcer votre langage corporel lorsque vous avez besoin de la classe pour savoir comment vous vous sentez.
Lorsque vous demandez à une personne ayant un trouble d'apprentissage d'une question, ils hésitent souvent avant de répondre à la question parce qu'ils ont besoin de faire sûr qu'ils ont entendu les mots dans l'ordre, et ils ont besoin de traduire les mots en concepts. En outre, ils peuvent avoir besoin de temps pour former leurs pensées et de les transformer en mots. Prévoyez une période de silence entre votre question et sa réponse. Ne pas donner des conseils ou de répondre à la question pour eux jusqu'à ce qu'ils montrent ou disent qu'ils ont besoin d'aide.
Langue du supplément dans vos classes avec des images, des objets de manipulation, activités kinesthésiques, et d'autres méthodes d'enseignement qui utilisent tous les sens.
Faites savoir à vos élèves quand quelque chose est particulièrement important. Vous voudrez peut-être dire quelque chose comme "Un point clé est ..." Utiliser le même (ou au moins similaire) phrase, le ton de la voix et du geste à chaque fois.
Autoriser et encourager les étudiants à bande – enregistrer vos classes. Beaucoup d'étudiants ayant des difficultés linguistiques écoutent les mots à plusieurs reprises et de revoir la bande pour les points principaux.
Si possible, fournir une description écrite de votre discours. Cela vous aidera à tout étudiant ayant des problèmes de langue se préparer pour la classe et de savoir où placer leur attention d'écoute.
Certains enseignants ont peur que, suite à ces suggestions leur fera son terne. Rien ne pourrait être plus éloigné de la vérité. En fait, en prenant le temps d'intégrer ces stratégies dans votre enseignement, vous aiderez beaucoup plus d'étudiants deviennent des participants actifs et engagés. Cela inclut non seulement les étudiants avec LD, mais d'autres étudiants ainsi. Par exemple, tous les apprenants de langue anglaise, même sans les difficultés d'apprentissage, bénéficieront de stratégies qui mettent l'accent sur la prise de langage plus clair et plus compréhensible.
Bien que l'intégration de ces suggestions peut prendre un certain effort supplémentaire, vous trouverez que la pratique sera plus facile. Vous pourriez avoir à planifier à l'avance plus, mais l'utilisation de ces stratégies permettront aux étudiants d'apprendre de vous qui ont été une fois pas en mesure de vous comprendre. Certains étudiants qui ont été exclus de votre classe seront inclus. Et voilà ce que bon enseignement est tout au sujet
. Références