Question
Comment puis-je aider un garçon de 3 ans avec HFA ou PDD (pas encore sûr), comment puis-je lui apprendre à la maison, ce sont quelques grands livres /vidéos disponibles.
il a les symptômes folowing
Mon fils Tim est de 38 mois et j'ai rendez-vous avec un spécialiste
Voici tous les détails:.
commencé à se préoccuper de lui à 15 mois quand il wasn 't marcher encore. Il marchait à 17 mois.
18 mois, il avait un bon vocabulaire-12 mots
vieux de 2 ans - 2 mots phrase
Jusqu'au mois dernier, son contact visuel était bon, bien que sorte de vedette aux personnes (en blanc), alors je viens de remarquer qu'il évite un contact visuel avec les étrangers et devient nerveux, toucher ses cils. Repet:. Qui vient de commencer il y a environ un mois
social
Shy avec des étrangers, ne leur parle pas ou dire son nom
À la bibliothèque ne participe pas dans les jeux avec d'autres enfants, mais il aime les regarder.
Parfois, il évacue l'de moi et ses frères et sœurs (4 ans garçon /fille) 20 mois, va dans une autre chambre et lit des livres ou joue de la musique ou met juste en bas dans le lit. Quand je vais là-bas, il dit «maman Sad».
Parfois inapproppiate il dit «maman peur».
Communication
Ne pas toujours répondre à des questions correctement (à quel âge êtes-vous - Luke), ne communique pas beaucoup, mais a
4-6 mots l'expression parfois les mots sont
floues Parfois charabia mots
Parfois parle aux gens imaginaires
Comportement
Aligne voitures /jouets pour animaux, mais ne vous énervez pas si je retire l'un d'eux et ce n'est pas consistenly
jette vers le haut déchiré serviette en papier ou les journaux (leafs aussi, jouets légers, des petites pièces)
chante même chanson et plus, humms parfois
peu imaginaire /jeux de simulation
non excité au sujet de l'ouverture des cadeaux pour des occasions spéciales et pas intéressés par de nouveaux jouets , mais plus tard, il peut jouer avec eux.
Touches ses cils lorsque stressé ou fatigué
prend à courir dans les magasins, les parcs
joue un numéro de lot et des puzzles ABC
joue beaucoup jouets musicaux
fascinée avec les notes musicales de songbooks
dans le passé utilisé pour:
être fasciné par les plaques d'immatriculation, des commutateurs et un ballon en mouvement suspendu au plafond dans le garage
cogner sa tête sur moi quand je dis NON.
Ouvrir /fermer les portes /interrupteurs
Cry quand loué (il est arrivé seulement 2 fois)
signes positifs
Bonnes aptitudes académiques - moyenne ou supérieure à la moyenne pour son âge
Knows presque toutes les lettres, les formes, les numéros à 10, peuvent compter jusqu'à 10 dans les deux langues, chante des comptines
ne mains claquent
pas filature (seulement quand il y a de la musique)
ne bascule
pas écholalie
pas sensible au bruit
répond au nom
Il est ok si nous changeons sa routine
joue bien avec les frères et sœurs
me parle de ses réalisations, intérêts
très affectueux aime toucher
réponse
Lorsque vous arrivez au bureau de votre spécialiste, le médecin va être une personne heureuse. Je doute que quelques mères montrent jamais sur la porte si bien préparé avec une liste des points forts et les défis de son fils. La liste que vous avez inclus cette question est excellente.
Il semble que vous avez une connaissance raisonnable de ce que l'autisme pourrait ressembler à tout le spectre. Il zone un couple de choses que je aime particulièrement à ce que vous avez écrit:
- autisme est pas statique - les symptômes peuvent aller et venir
- enfants développent des compétences au fil du temps et des choses qui étaient autrefois une préoccupation urgente reculer dans l'arrière-plan
- être un trouble du spectre avec un large éventail de capacités et caractéristiques, il n'y a pas un autisme image
- pas tout le monde avec les volets de l'autisme et pas tout le monde qui a l'autisme rabats
- bien que de nombreuses personnes atteintes d'autisme ont aussi une déficience intellectuelle, certains ont intelligence moyenne ou supérieure
moyenne - vous pouvez certainement aider votre fils à la maison
- l'étiquette exacte (ou même pas d'étiquette du tout) ne soit pas le point crucial, mais qui choses que vous pouvez faire pour aider
Il y a beaucoup que vous pouvez faire pour Luke à la maison. En fait, peu importe ce que le diagnostic soit et peu importe que les spécialistes peuvent jamais être impliqués, ce que vous faites à la maison a le plus d'importance.
Il est à la maison avec vous que Luke apprend l'amour et la confiance et développer son concept de soi positive. Il a déjà un bon départ avec une maman qui est tellement à l'écoute de ses besoins.
Aussi, vous savez que votre fils mieux. Alors que les professionnels ont la formation et l'expérience, vous êtes l'expert sur votre enfant. Leurs conseils peuvent être précieux, mais vous pouvez faire beaucoup en comptant sur vos instincts
. Choisissez un domaine pour commencer, plutôt que d'aborder de nombreux domaines à la fois. Quelle est la chose, si elle était différente, pourraient avoir le plus grand impact sur la vie de votre fils et celle de votre famille? Sur la base de ce que vous avez écrit, peut-être quelque chose comme si:
- ne fonctionne pas hors dans les magasins ou les parcs
- répond de façon appropriée aux étrangers
- engage dans imaginative jeu
- communique son sentiments et veut plus fiable
Ce sont toutes les choses que vous pouvez travailler en ce moment, si votre fils a un diagnostic formel.
Regardons la communication, comme cela est si étroitement liée à jouer, les émotions et la façon dont nous interagissons avec les autres.
La plupart des personnes atteintes d'autisme ont des difficultés avec le traitement auditif. Par là je veux dire que, bien que leur audition peut être très bien, ils ont du mal à prendre dans ce qu'ils entendent, donner un sens et dans la réponse à ce qu'ils ont entendu. (Si vous ne l'avez pas encore eu l'audition de votre fils vérifié, ce qui est une bonne première étape).
La plupart des personnes atteintes d'autisme trouvent plus facile de prendre dans l'information qu'ils voient, plutôt que ce qu'ils entendent. Cela est vrai même pour les autistes de haut fonctionnement qui peuvent avoir un bon vocabulaire de langue. Dr. Temple Grandin, professeur à l'Université du Colorado et probablement le plus célèbre des adultes avec autisme a écrit un livre intéressant intitulé «Penser en images".
Quand vous pensez au sujet des faiblesses de traitement auditif inhérents à l'autisme, puis qui peut expliquer certaines des raisons pour lesquelles votre enfant ne répond pas toujours à ce qui est dit à lui ou répond de façon inappropriée ou répétitives.
Il est parfois utile de penser à l'autisme comme un trouble de traitement où la personne a du mal à prendre dans l'information de plus d'une modalité sensorielle à la fois. Voilà pourquoi votre fils ne peut pas apparaître à vous regarder ou faire un bon contact avec les yeux, mais il écoute tous les mêmes. Alors que pour la plupart des enfants nous spécifions qu'ils "me regardent quand je parle", pour un enfant avec l'autisme, cela peut effectivement entraver plutôt que de l'aide. Luke peut trouver qu'il peut soit regarder ou écouter, mais pas les deux en même temps bien.
Cela pourrait être mis en évidence également à la bibliothèque où il préfère s'asseoir et regarder plutôt que de s'impliquer activement. Commencer submergé par l'entrée sensorielle peut contribuer à l'exécution lors de l'achat ou dans un parc.
Vous pouvez aider Luke à se sentir plus à l'aise en présentant plus d'informations visuellement, plutôt que par voie orale. Il contribue à rendre les instructions et les attentes en tant visuelle que possible. Un moyen facile de le faire est par le biais des horaires. Par exemple, dans sa chambre à coucher, vous pourriez avoir sur le mur une affiche de l'image lui montrant l'ordre dans lequel vous souhaitez comme lui de mettre ses vêtements. Photos sur les tiroirs et les conteneurs aident le savent où ranger les choses. Dans la salle de bain, des photos pourraient rincer les toilettes, se laver les mains, se brosser les dents, etc.
Vous pouvez en apprendre plus sur comment et pourquoi utiliser des visuels sur ce site: http://www.do2learn.com Il y a aussi des images libres là-bas pour vous d'utiliser aussi bien et les grilles et les modèles à utiliser pour les horaires visuels. Un livre que j'aime vraiment sur ce sujet est "Stratégies visuelles pour améliorer la communication: des supports pratiques pour l'école et la maison" de Linda Hodgdin Vous pouvez jeter un coup d'oeil à http://www.amazon.com/dp/0961678615?tag=autismhelpf0e -20 &camp = 14573 &créatif = 327 ...
Un autre outil que vous pouvez trouver à portée de main maintenant et au cours des douze prochaines années est donc des histoires sociales. Chronique sociale sont une façon d'expliquer à votre fils ce qui va se passer, comment elle se penchera /sentir /son et ce qu'on attend de lui. Chronique sociale sont aussi un bon moyen de répéter comment il doit répondre à des étrangers, ce qu'il faut faire au lieu de fuir, s'il se sentent dépassés et même la façon de jouer avec des jouets. J'ai énuméré quelques livres sur des histoires sociales qui me plaisent ici: http://www.autismsite.ca/html/using_social_stories.html
Voici quelques exemples d'histoires sociales: http: //www.autisminspiration .com /public /department47.cfm
Luke a quelques vrais positifs pour lui. Il est
- parler
- répond à son nom
- joue avec les frères et sœurs
- accepte des changements dans
routine - est affectueux et aime
touch - partage ses réalisations et intérêts
- a quelques compétences académiques début
- vous indique quand il est
triste ou effrayé
vous mentionnez qu'il peut dire les deux derniers de façon inappropriée. Chronique sociale serait une méthode de l'enseignement d'autres réponses.
Il est pas rare pour les personnes autistes ont de la difficulté à déchiffrer les émotions des autres, expliquant leurs propres sentiments ou de lire les expressions du visage. Si vous allez à la section de jeux de www.do2learn.com vous trouverez un jeu de sentiments et un jeu Emotions vous pouvez essayer avec Luke.
Avant votre rendez-vous de spécialiste, vous voudrez peut-être jeter un oeil sur les sites telles que les suivantes.
Voici quelques sites qui peuvent vous aider à trier ce qui est dans les paramètres de parole /langue normale pour un enfant de cet âge.
http://www.asha.org/public/speech/development/child_hear_talk.htm
http://www.comeunity.com/disability/speech/milestones.html
http://www.ldonline.org/article/6313
Below sont deux versions d'une liste de contrôle pour Autism in Toddlers qu'un médecin pourrait utiliser. Il peut être utile pour vous de les regarder par-dessus pour avoir une idée de ce genre de choses un diagnosticien peut rechercher. Le premier lien explique un peu plus au sujet de la CHAT:
http://www.nas.org.uk/nas/jsp/polopoly.jsp?d=128&a=2226
http://depts.washington.edu/dataproj/chat.html
http://www.utmem.edu/pediatrics/general/clinical/m-chat.pdf
You're très certainement sur la bonne voie. Vous avez mis en place un rendez-vous avec un spécialiste. Vous êtes réaliste sur les défis de votre fils et ses points forts. Vous êtes proactif et voulu apprendre et faire tout votre possible pour Luke.
Je sais qu'il est un temps effrayant et vous serez impatient d'entendre le verdict du spécialiste. S'il ne se sent pas votre fils a HFA ou PDD, qui est très bien. Mais votre fils a encore les caractéristiques que vous décrivez et vous continuer à l'aider à grandir et apprendre. S'il a un trouble du spectre de l'autisme, il est pas la fin du monde. Il pourrait être utile si vous avez lu le livre de Luke Jackson. Luke a le syndrome d'Asperger (également dans le spectre de l'autisme) et a écrit "Syndrome Freaks, Geeks et Asperger" quand il avait 13 ans. Vous pouvez jeter un coup d'oeil à l'intérieur de son livre en allant à: http: //www.amazon.com/Freaks-Geeks-Asperger-Syndrome-Adolescence/dp/1843100983/r ...
sentir S'il vous plaît libre écrire à nouveau si je peux être d'une certaine aide.
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA
http://www.autismsite.ca