Les enfants peuvent découvrir une variété et /ou une combinaison de déficiences qui peuvent affecter leur capacité à jouer. Les handicaps peuvent être d'ordre physique, intellectuel ou émotionnel et peuvent varier en sévérité légère à profonde; néanmoins, tous ces enfants ont une certaine capacité à se livrer au jeu. Leurs capacités de jeu sont différentes et d'une sophistication plus bas que ceux de leurs pairs non handicapés, mais avec des adaptations fournies par les adultes et les interventions pour les aider à l'expérience d'un plus large éventail d'activités ludiques, ils peuvent bénéficier des opportunités à play.Download Article
Il est difficile de classer les besoins en matière de jeux d'enfants handicapés parce que la nature du handicap et les capacités des enfants sont propres à chaque individu. Les enfants souffrant de handicaps multiples pré-envoyé plus de défis parce que l'interaction des handicaps différents impacts des domaines de développement en jeu.
Adultes jouent un rôle important dans la facilitation de jeu pour les enfants handicapés. Ils doivent être conscients des défis auxquels sont confrontés chaque enfant avec un handicap et savent adapter l'environnement et encourager l'enfant à explorer les possibilités de jeu. En outre, ils doivent veiller à ce que l'enfant a la possibilité de jouer propre initiative, même si la modélisation des adultes et des conseils peuvent être nécessaires avant que l'enfant est capable de jouer de façon autonome ou avec des pairs. Les enfants sans handicap peuvent devenir des partenaires de jeu utiles quand ils sont bien informés sur la nature de leurs amis et rsquo; handicapées et comment interagir avec eux. Avec l'avènement de l'inclusion ou de classes intégrées, les enfants sont plus susceptibles d'avoir un enfant handicapé dans leur classe et les accepter en tant que partenaires de jeu. Cependant, elles aussi, pourraient avoir besoin d'orientation des adultes dans la façon d'inclure un enfant handicapé dans leurs activités ludiques.
L'environnement joue un rôle important dans l'accessibilité à jouer pour les enfants handicapés. L'environnement intérieur doit être modifié pour accueillir les enfants ayant des handicaps différents. Particulièrement important sont des modifications de l'espace et endroit accessible du matériel pour les enfants utilisant des fauteuils roulants et autres aides à la mobilité.
Plus d'importantes adaptations doivent être faites dans des environnements extérieurs. Au cours des deux dernières décennies, beaucoup de progrès ont été accomplis dans la détermination des meilleures adaptations à l'environnement extérieur pour fournir un accès à jouer des composants et à maintenir la sécurité dans le même temps. Bien qu'il n'y ait pas de normes ayant force de loi, des conseils pour la conception playscapes ont été fournies par les obstacles architecturaux et de transport des États-Unis du Conseil de conformité et American Society for Testing and Materials.
La technologie d'aide a permis aux enfants avec handicapées se livrer au jeu. Grâce à l'utilisation de différents niveaux de technologie, allant des fauteuils roulants à des unités de contrôle infrarouge, les enfants handicapés sont en mesure d'accéder à des environnements physiques et des dispositifs technologiques tels que des ordinateurs et des vidéos interactives. Les jouets peuvent être adaptés par les commutateurs et les adaptations que les enfants puissent les activer lorsque leur dextérité manuelle est très limitée, leur permettant ainsi de participer avec leurs pairs avec le développement typique.
Au cours des dernières décennies, les professionnels qui diagnostiquent et des programmes d'intervention du plan ont utilisé l'évaluation par le jeu afin de déterminer les capacités et les besoins des enfants handicapés. La méthode d'évaluation commune a été l'administration de tests standardisés; cependant, ces instruments ont des limites lorsqu'il est appliqué à chaque enfant avec des types de handicaps divers. En outre, l'évaluation par le jeu offre une perspective plus intégrée des domaines de développement plutôt que l'évaluation des compétences dans l'isolement. Parce que les enfants peuvent afficher le développement des compétences plus avancées dans les activités de jeu que dans les essais cliniques, l'évaluation par le jeu est recherché pour son utilité pour le diagnostic et l'intervention.
Le jeu est important pour tous les enfants. Dans le passé, la perception a été que les enfants handicapés, en particulier les enfants ayant un retard cognitif, ne sont pas intéressés par le jeu. Bien que la recherche de jeux sur les enfants handicapés manquent dans certaines régions, on a beaucoup appris sur la façon dont les enfants handicapés jouent et comment leurs possibilités de jeu peuvent être étendues. Comme on en apprend davantage et les progrès récents sont réalisés dans tous les types d'environnements de jeu, plus de possibilités seront possibles pour les enfants handicapés de participer à des jeux de l'enfance.