Aucun parent ne veut voir une lutte des enfants à l'école, mais même les étudiants droite-A courir parfois des ennuis. Peut-être qu'il est une unité difficile en mathématiques, ou un patch rugueux avec des amis. Pour certains enfants, des problèmes peuvent courir plus profond, et peut-être même inclure des troubles d'apprentissage qui nécessiteront une attention particulière sur une longue haul.Download Article
Comment les parents peuvent comprendre la différence entre les questions d'apprentissage temporaires et à long terme, et de rechercher le meilleur type d'aide?
évaluations officielles
Selon les personnes with Disabilities Act (IDEA), tout parent concerné a le droit de demander une évaluation formelle pour les services d'éducation spécialisée. Mais comme de nombreux enseignants et des parents expérimentés vous diront, une évaluation complète peut être un “ gros canon, ” nécessitant de nombreuses heures de test et d'analyse intensive, étirement souvent au fil des mois.
Dans le passé, les enfants en attente de ces évaluations et leurs résultats peuvent tout simplement avoir langui. Ensuite, si un enfant a été jugé admissible, elle aurait pu recevoir un (programme d'enseignement individualisé) IEP, ou peut-être un “ 504 ” plan qui a fourni hébergement et des modifications en classe. Sinon, cependant, il n'y avait pas souvent les parents ou les écoles pourraient faire beaucoup
That ’. Est pourquoi tant de gens sont excités et ldquo; Réponse à l'intervention, ” (RTI), une nouvelle initiative qui déferle sur l'éducation américaine. &Ldquo; Dans un cadre RTI, ” explique Mary Beth Klotz, PhD, directeur des projets d'IDEA pour l'Association nationale des psychologues scolaires, “. les élèves reçoivent des interventions et leurs progrès sont suivis de près … les étudiants ne disposent pas de ‘ attendre à l'échec et rsquo;. ”
Comment
RTI RTI Works commence par l'enseignement forte, fondée sur la recherche pour chaque enfant. Dans ce premier “ tier, ” tous les élèves sont examinés périodiquement, et certains peuvent être identifiés pour un soutien supplémentaire. Si elles ’ re encore du mal après quelques semaines, “ Niveau 2 ” fournit de petits groupes, une aide de soutien, le plus souvent au sein de la salle de classe. Si cela ne reste ’ t aide, un étudiant peut être déplacé à “ Tier 3 ” — ce que le Réseau d'action RTI décrit comme “, des interventions intensives individualisées qui ciblent les étudiants et rsquo; déficits de compétences et rdquo;.
Les fans de RTI — et il y a beaucoup dans les éducateurs professionnels et rsquo; communauté — louent sa capacité à améliorer l'apprentissage pour tous les élèves, pas seulement ceux en difficulté. &Ldquo; Nous pensons, ” dit Nancy Reder, directeur exécutif adjoint de l'Association nationale des directeurs d'Etat de l'éducation spéciale, que “ it ’ est pas seulement une stratégie de ed spéciale. Nous pensons qu'il ’ est une bonne approche pédagogique pour tous les élèves et rdquo;.
En effet, ajoute Klotz, RTI “ a le potentiel pour une grande réforme de l'éducation, " et les écoles peuvent enfin être en mesure de “ combler le fossé entre l'enseignement général et l'éducation spéciale; améliorer les résultats scolaires, et de réduire les renvois d'éducation spéciale et l'étiquetage des élèves ayant un handicap quand ils ne le font pas et rdquo;
Si RTI est réussie, elle peut également porter sur un problème qui sévit dans l'éducation spéciale:. ce que Klotz termes du “. représentation disproportionnée des étudiants issus de milieux culturels et linguistiques divers dans l'éducation spéciale et rdquo;
La recherche montre, par exemple, que les élèves qui parlent l'anglais comme langue seconde peut prendre cinq à sept ans pour devenir à l'aise dans le “ langue &rdquo académique cognitive; nos écoles exigent. Est-ce que cela veut dire qu'ils ont besoin ed spécial? Pas du tout — et pourtant, trop souvent à travers la nation, ils semblent se retrouver là. Correctement appliquée, RTI ’ s “ continuum de services et rdquo; peut faire une différence profonde pour ces apprenants
Troubles Avec RTI
Pour tous ses avantages, des doutes cependant, la RTI a soulevées dans certains milieux, et même ses partisans les plus ardents reconnaissent:. si elle est pour réussir, RTI exige la formation du personnel vaste, la collaboration et “ buy-in &rdquo. Cela peut être facile dans certains systèmes scolaires, beaucoup plus difficile dans d'autres; comme Suzanne Fornaro, porte-parole et président de l'Association des troubles d'apprentissage de l'Amérique, explique, “ à l'heure actuelle, RTI peut complètement différent d'un état à l'autre et même d'une école à &rdquo. Cela peut rendre difficile de déterminer exactement dans quelle mesure les différentes interventions peuvent être. En outre, étant donné que la RTI est encore relativement nouveau et a été utilisé principalement dans les classes K-3, les experts don ’. T savent encore ses effets à long terme, ni comment il va travailler dans les classes supérieures
Les experts en matière d'apprentissage handicapées ont également exprimé des mises en garde importantes pour les parents et les écoles. Département des statistiques de l'éducation des Etats-Unis montrent que les élèves ayant des troubles d'apprentissage représentent environ la moitié de tous les élèves reçoivent une éducation spéciale à l'échelle nationale, et plus de 5,5% de la population d'âge scolaire. Alors que certains de ces enfants ont été diagnostiqués à tort dans les anciens systèmes, la Learning Disabilities Association of America met en garde fortement contre compter sur le processus RTI seul comme une nouvelle norme pour l'identification. En raison des difficultés d'apprentissage spécifiques sont si variées et complexes, disent ces experts dans un récent livre blanc, “ évaluations complètes devraient avoir lieu chaque fois que nécessaire pour SLD (invalidité d'apprentissage spécifique) l'identification et rdquo. En fait, sans ces outils cliniques, RTI peut finir par être “ rien de plus qu'un ‘ le diagnostic par l'échec du traitement, et rsquo; qui a longtemps été prouvé être un modèle pauvre en médecine &rdquo.
Qu'est-ce que cela signifie en pratique?
Les principaux experts restent optimistes que RTI peut se révéler très bénéfique pour tous les enfants. Mais comme le système prend forme, un partenariat avec les parents peuvent faire toute la différence. &Ldquo; En tant que parent, ” conseille Fornaro, “ vous devriez être impliqué dès le début du processus RTI … Vous apporterez votre ‘ expertise ’ sur votre enfant ’ s points forts et les difficultés, les loisirs, les comportements à la maison … Cela aidera à identifier les compétences de l'étudiant, trouver les lacunes et d'améliorer la collaboration sur le plan d'intervention et rdquo;.
Si votre école ne suggère &ldquo ; Niveau 2 ” ou “ Niveau 3 ” interventions pour votre enfant, don ’ t oublient que votre participation continue sera inestimable. &Ldquo; Le plaidoyer est critique, ” dit Klotz. &Ldquo; Les parents doivent fournir des données quant à l'enfant ’ s progrès, suggestions pour renforcer l'intervention à la maison, et la possibilité de participer à la prise de décision par exemple lorsque des interventions ou des services différents ou plus intenses sont choisis ”.
Et si votre enfant est encore du mal? Parents, don ’ t oublier: l'éducation spéciale est encore bien vivant, et protégé par la loi fédérale. &Ldquo; les règlements IDEA donnent aux parents le droit, ” dit Fornaro fermement, “ de demander une évaluation complète pour l'identification /l'admissibilité aux services d'éducation spéciale à tout moment et rdquo. Selon la loi, les écoles doivent examiner cette demande et soit fournir une évaluation ou une déclaration écrite des raisons pour lesquelles il n'est pas ncessary.
Alors, que
est
le meilleur moment pour poursuivre les interventions au-delà de la RTI, par spéciale ed? Il n'y a pas de réponse ferme, mais nous pouvons dire avec certitude: les experts sont à l'écoute, la recherche est en mouvement, et les écoles travaillent dur sur la question. RTI leur fournit des outils pour poursuivre la surveillance de l'intervention et le processus plus tôt pour aider tous les enfants à atteindre les normes de niveau de qualité. Et ne pas oublier, bien sûr, que, dans l'analyse finale, vous ’ re probablement l'expert le plus compétent de tous. Si votre enfant est en difficulté, assurez-vous de continuer à communiquer avec votre école. Vous vivez avec votre enfant, et vous vous souciez. En fin de compte, votre amour et votre plaidoyer peuvent faire toute la différence dans le monde.