Sièges d'apprentissage:
A Day Maker Faire Education, 500 étudiants et enseignants se sont réunis en une seule journée à apprendre des inventeurs et de participer à des projets pratiques
Crédit:. Katherine Emery
Il est une occasion rare qui attire 500 élèves et leurs enseignants à travers les lignes du district scolaire pour assister à un atelier éducatif géant. Il est encore plus rare que le voyage sur le terrain les présente avec des scores de mains sur des projets qui renforcent les leçons quotidiennes enseignées en classe.
Mais qui est exactement ce qui se passe dans la baie de San Francisco lorsque les classes de l'enseignement secondaire affluent vers Maker Faire Journée de l'éducation. Lors de l'événement de mai, le premier du genre, deux douzaines inventeurs ont partagé theirideas et créations - de gadgets électroniques aux instruments faits maison - et ont discuté des principes scientifiques qui rendent leur travail possible
Dale Dougherty, fondateur de. Maker Faire - le, événement public plus grand week-end de long sur laquelle se fonde la Maker Faire Journée de l'éducation - dit des cours professionnels d'arts traditionnels disparaissent des programmes scolaires, mais de nombreuses professions exigent encore les mains sur les compétences. Cet événement est un moyen de maintenir l'intérêt dans les efforts manuels en vie.
Natalie Roman, qui enseigne les mathématiques à l'école intermédiaire et la science au Creative Arts Charter School de San Francisco, souscrit à
Fais
magazine, l'un des les hôtes de Maker Faire. «Je suis un très grand fan de l'esprit do-it-yourself et tout ce qui est sur - la science, l'art, de la technologie," dit-elle. Roman ajoute qu'elle a pris ses élèves à l'événement pour l'inspiration. ". Nous sommes une école axée sur les projets, donc je suis toujours à la recherche de nouvelles façons créatives de faire mes élèves à utiliser leurs mains"
The Eyes Have It:
Même les petites mains peut construire les circuits pour les Blinkybugs.
Crédit: Katherine Emery
Un projet de construction du modèle, appelé l'Atelier Blinkybug, adapte ce projet de loi. Les élèves créent des insectes électromécaniques qui répondent au mouvement, le vent et les vibrations en clignant des yeux. Les enseignants peuvent dupliquer le projet, qui utilise des matériaux simples, dans la salle de classe pour enseigner des leçons de base de la conductivité à l'école primaire et collégiens. Les Blinkybugs - qui coûte moins de 4 $ par étudiant - sont constitués de jambes de pipe-cleaner, montre-batterie corps, guitare-string antennes, tubes de cuivre, et clignotants, les diodes électroluminescentes (LED) pour les yeux. Le facteur mignon du projet attire les enfants et les intéresse à apprendre un peu plus sur les courants, les circuits, les sources d'énergie, et les commutateurs.
Plusieurs étudiants de la grappe Creative Arts Charter School autour d'une table du Blinkybugs. «Oh, ils sont tellement drôle!" exclame Leah, une élève de septième année dans un sweat-shirt cupcake-blasonné. Blinkybugs créateur Ken Murphy explique: «Lorsque ce morceau de métal touche ce morceau de métal, les yeux continuer. Une petite brise va les faire clignoter." Leah pose une série de questions de suivi: «Pouvez-vous les utiliser pour trouver le vent Comment pouvez-vous les désactivez Ne vous prenez juste les fils sur les boucles??" Les réponses de Murphy donnent l'ensemble du groupe une introduction à la façon dont fonctionne l'électricité.
Murphy, un développeur Web qui a initialement créé Blinkybugs comme un type d'art gai urbain-graffiti, a présenté son projet à environ soixante-quinze étudiants de Maker Faire Journée de l'éducation. Il a également organisé un atelier spécial pour les enseignants, au cours de laquelle il recommande la création de centres conduit byvolunteers (ou quelques étudiants formés) pour chaque étape du processus. Les enseignants peuvent élargir la leçon pour couvrir la physique de base en demandant aux élèves de comparer comment l'utilisation de différentes longueurs de fil pour les antennes affecte leur mouvement.
Murphy vend des kits de quatre bugs en ligne pour 15 $ et dit que, en raison de l'intérêt des enseignants en utilisant Blinkybugs dans la salle de classe, il est l'élaboration d'un kit vingt-bug avec des pièces de rechange pour un prix encore plus bas par unité. Recherchez ces kits d'enseignants soient disponibles cet été
Bugs dans le système:.
Blinkybugs utilisent des matériaux simples pour enseigner des leçons de base de la conductivité.
Crédit: Katherine Emery
Lors de l'un des ateliers de Murphy, collégiens Arno et Dakota assembler leurs propres Blinkybugs. Arno ajuste le fil guitare-chaîne à passer par les boucles qu'il crée dans le fil LED conduit à faire les yeux de son bug clignotent quand il se déplace. "Il est juste les fils de guitare touchant l'autre partie», il note. "Ils sont censés passer par ces trous sans toucher les côtés." Dakota, heureux d'être fait avec le test standardisé de la semaine précédente, dit l'activité était amusant. Elle explique que les yeux du bug clignotent "à cause de l'énergie négative et positive de la batterie, les fils et les thingies d'antenne." Murphy élabore, en disant que lorsque le longues antennes de fil toucher les boucles LED, le contact ferme l'interrupteur du circuit électrique.
Mollie, Creative Arts septième niveleuse, dit-elle a visité la plupart des expositions à la Maker Faire Journée de l'éducation et ajoute qu'elle aime Blinkybugs à cause du particulier "la sensibilité du fil à toucher et sentir." Elle semble aussi comprendre le point de l'événement plus large: ". Eh bien, notre professeur de sciences veut nous apprendre à faire les choses et d'être inspiré et juste apporter notre créativité intérieure»
Lisa Morehouse enseigné l'anglais secondaire pour douze ans à San Francisco et de la Géorgie rurale. Elle est maintenant journaliste et consultant en éducation à la radio publique
Doings bricolage:. Plus Projets en classe de Maker Faire
Maker Faire Journée de l'éducation en vedette bidouilleurs de toutes les allégeances montrant leurs créations à l'école moyenne et haute les élèves des écoles et les enseignants. Natalie Roman, un professeur de sciences et de mathématiques à Creative Arts Charter School de San Francisco, dit-elle pourrait se connecter à peu près tout projet à Maker Day Formation Faire au contenu de sa salle de classe. Voici trois solistes:
Le projet de Cell, des thèmes GalaxyGooAcademic: niveaux de biologie et de la vie scienceGrade: coût 6-12Average par étudiant: 4,50 $ (moins si vous achetez l'argile en vrac)
Biologie les enseignants ont souvent besoin d'étudiants pour construire des modèles de cellules, mais peu sont aussi frappantes que celles-ci d'argile. Utilisation Model Magic de Crayola, les élèves construisent leurs cellules une partie à la fois. Une fois le séchage d'argile, ils peuvent disséquer les cellules à examiner et à étudier leur travail.
Kristin Henry, qui a commencé GalaxyGoo, une organisation à but non lucratif qui soutient la culture scientifique, affirme que les étudiants de Maker Faire ont fait plus que simplement obtenir leurs mains sale. «Les enfants semblaient vraiment apprécier faire la leçon de biologie ainsi que de jouer avec l'argile. Ils voulaient construire la structure correctement», se souvient-elle. «Je suis vraiment heureux."
Les enseignants peuvent visiter le site Web de Galaxy Goo pour plus d'informations sur la construction de cellules modèles avec de l'argile, y compris des photographies de cellules d'argile, des liens utiles, et les matériaux de support. Le vocabulaire et les documents alignés avec les normes de l'État de la Californie dans les sciences de septième année, mais les enseignants peuvent les ajuster vers le haut ou vers le bas
Vélos en bois académiques thèmes:. Ingénierie, la physique et les niveaux physiologyGrade: coût 7-12Average par vélo : $ 10- $ 100
Tournage du bois:
un étudiant teste un vélo sur mesure.
Crédit: Katherine Emery
Ingénieur et le cyclisme amateur Tom Kabat travaille avec ce qu'il appelle en plaisantant le design en carton-assistée - sa version de CAD - pour enseigner aux élèves comment construire leurs propres vélos ergonomiques . Dans le cadre du projet, les élèves font des découpes en carton de leur propre corps, avec des charnières au niveau des articulations des jambes et des bras, puis juxtaposer leur moi en papier avec le bois flotté ou d'autres matériaux qu'ils utiliseront pour assembler le vélo.
«Je fais beaucoup de travail à essayer de comprendre comment aligner les choses de sorte qu'il n'y a pas trop de levier sur une partie quelconque», dit Kabat. «Parfois, je me trompe, et nous casse les parties hors tension." Mais c'est OK, il note, car il enseigne aux étudiants cette invention nécessite à la fois la flexibilité et d'essais et d'erreurs. "Vous construisez des choses qui vont casser, mais vous pouvez les réparer et les remettre ensemble."
Septième niveleuse Leah dit que son vélo est très bizarre, comme elle attrape un casque et saute sur. "Il est en bois et - oh, mon Dieu - il est un peu comme un scooter sur le fond, mais il y a un siège à ce qui dépasse."
Les enseignants peuvent trouver des conseils pour le montage des projets en bois-vélo dans leurs salles de classe et peut en apprendre davantage sur l'histoire du vélo sur le site passe Web de Kabat
thèmes ADN ExtractionAcademic:. science générale et les niveaux geneticsGrade: 2-8 coût moyen: $ 1 par étudiant
Les instructeurs de la science Schmahl les ateliers sont venus avec cette leçon d'engagement parce qu'ils veulent donner aux élèves plus jeunes une base de compréhension pour les futurs projets scientifiques. L'exercice est simple: les enfants extraire et isoler l'ADN d'une fraise
Vêtu d'une chemise cravate-colorant lumineux, Sarah Thaler, un instructeur Schmahl, commandes l'attention de plus d'un cent étudiants de Maker Faire.. Ceci est un exploit, car les moyennes enfants de l'école sont carrément concentrés sur ce qu'ils tiennent - sacs en plastique remplis d'un rose écrabouillé les fraises pulvérisées. «Tout le monde est prêt?" Thaler demande, préparer les élèves à ajouter une solution tampon de savon. "Levez votre tasse lorsque vous avez 10 millilitres de solution de savon en elle. Voilà comment je saurai que vous êtes prêt."
Étudiants gloussent et discuter, mais ouvrir leurs sacs et verser dans la solution de savon. "Mélanger, mélanger!" Thaler les dirige. (L'agitation sépare les membranes cellulaires de la fraise et des noyaux.) Après filtration des débris de fruits, les élèves ajoutent l'alcool pour attirer l'ADN loin des protéines de fraises (et autres matières cellulaires), puis transférer l'ADN sur une paille (une procédure appelée spooling ). Les élèves peuvent expérimenter en outre, de tester le processus avec d'autres fruits ou de détergents, laissant les étapes (pour voir si l'expérience fonctionne toujours), et en essayant d'extraire l'ADN des choses inanimés. Pour obtenir des instructions de projet, télécharger un PDF
-. LM