Votre enfant a de la difficulté à l'école. Quelqu'un remarque, peut-être vous, peut-être un enseignant. Vous voulez tous les deux votre enfant à réussir à l'école. La première étape consiste à évaluer votre enfant pour savoir ce qui est à l'origine de votre enfant d'avoir des problèmes
Etape 1:. Utilisation de ce qui est déjà connu
Le groupe de personnes (qui doit vous inclure) l'évaluation votre enfant regarde ce que l'information est déjà disponible sur votre enfant. Est-ce que le groupe a besoin de plus? Si oui, l'école doit recueillir
Étape 2:. La collecte de plus d'informations
L'école demande votre autorisation pour évaluer votre enfant. Vous donnez informé autorisation écrite. L'école recueille alors plus d'informations sur votre enfant
Étape 3:. Décider de l'admissibilité de votre enfant
Votre enfant est admissible à l'éducation spéciale et des services connexes? Sur la base des résultats de l'évaluation, le groupe de professionnels de l'école et vous, les parents, décider
Étape 4:. Développer le programme éducatif de votre enfant
Si votre enfant est admissible, vous et l'école élaborer un programme d'éducation pour répondre aux besoins de votre enfant.
Story
Laura
Quand Laura avait 8 ans, son professeur, Mme Adams, a vu que Laura avait un beaucoup de problèmes avec la lecture et l'écriture. Cela a surpris Mme Adams, parce que Laura était très bon à se souvenir des choses qu'elle a entendues. Elle a demandé à l'école pour vérifier ou évaluer, Laura pour voir si elle avait un handicap.
les parents de Laura avaient également été préoccupés par les problèmes de Laura. Lorsque l'école a demandé la permission d'évaluer Laura, les parents de Laura dit oui.
L'évaluation a pris environ un mois. Il a impliqué beaucoup de choses et de personnes différentes. Le groupe d'évaluation, y compris les parents de Laura, a regardé les dossiers scolaires de Laura et les résultats des tests. Le groupe a donné plus de tests Laura et lui a parlé. Ils ont également parlé à son professeur et ses parents. Ils ont regardé comment elle a fait son travail et a appris plus sur où et quand elle a des problèmes.
A la fin, l'évaluation a montré que Laura a un trouble d'apprentissage. Maintenant, l'école sait pourquoi elle a de la difficulté avec la lecture et l'écriture. Laura est maintenant obtenir une aide spéciale à l'école
Le but de l'évaluation:. Découvrir pourquoi
De nombreux enfants ont de la difficulté à l'école. Certains, comme Laura, ont du mal à apprendre à lire ou à écrire. D'autres ont du mal à se souvenir de nouvelles informations. D'autres encore peuvent avoir du mal à se comporter. Les enfants peuvent avoir toutes sortes de problèmes.
Il est important de savoir pourquoi un enfant ne va pas bien à l'école. L'enfant peut avoir un handicap. Selon la loi, les écoles doivent fournir une aide spéciale aux enfants handicapés admissibles. Cette aide est appelée éducation spéciale et des services connexes.
Vous pouvez demander à l'école d'évaluer votre enfant, ou l'école peut vous demander la permission de faire une évaluation. Si l'école pense votre enfant peut avoir un handicap et peut avoir besoin d'une éducation spéciale et des services associés, ils doivent évaluer votre enfant avant de fournir votre enfant avec ces services. Cette évaluation est sans frais pour vous. L'évaluation vous et l'école dira:
Si votre enfant a un handicap
Quel genre d'aide spéciale votre enfant a besoin à l'école
Étape 1: Utilisation de ce qui est connu
Un groupe de personnes, y compris vous, évaluera votre enfant. Ce groupe va commencer par regarder ce que l'on sait déjà sur votre enfant. Le groupe se penchera sur le dossier scolaire de votre enfant et les scores de tests récents. Vous et l'enseignant de votre enfant peut fournir des informations à inclure dans cette revue.
Le groupe d'évaluation a besoin de suffisamment d'informations pour décider si votre enfant a un handicap. Il doit aussi savoir quel type d'aide spéciale a besoin de votre enfant. Y at-il suffisamment d'informations sur votre enfant pour répondre à ces questions? Si votre enfant est en cours d'évaluation pour la première fois, peut-être pas
Étape 2:. La collecte de plus d'informations
Le groupe de personnes, y compris vous, impliqué dans l'évaluation de votre enfant vous dira ce que l'école l'information dont il a besoin encore de votre enfant, et l'école doit recueillir cette information.
Avant l'école peut procéder à des tests supplémentaires, le personnel scolaire doit vous demander la permission. Ils doivent vous dire ce que l'évaluation de votre enfant impliquera. Cela comprend la description:
Les tests qu'ils vont utiliser avec votre enfant
Les autres façons ils recueillir des informations sur votre enfant
Une fois que vous donnez votre autorisation écrite informé , l'école peut évaluer votre enfant pour recueillir les informations supplémentaires dont il a besoin. L'école recueillera ces informations dans de nombreuses façons différentes et de nombreuses personnes différentes, y compris vous si vous avez des informations que vous souhaitez partager. Le groupe impliqué dans l'évaluation de votre enfant inclura ces personnes:
Au moins un des professeurs d'éducation réguliers de votre enfant (si votre enfant est, ou peut être, en participant à l'environnement de l'enseignement ordinaire)
au moins l'un des professeurs d'éducation spéciale de votre enfant ou les fournisseurs de services
un administrateur scolaire qui connaît les politiques de l'éducation spéciale, les enfants handicapés, le programme général (qui est, le programme utilisé par les enfants non handicapés) , et les ressources disponibles
Vous, en tant que parents ou tuteurs
Quelqu'un qui peut interpréter les résultats de l'évaluation et de parler de ce que l'instruction peut être nécessaire pour votre enfant
les personnes (invité par vous ou l'école) avec des connaissances ou des compétences particulières au sujet de votre enfant
votre enfant, si
approprié
des représentants d'autres organismes qui peuvent être responsables du paiement de la prestation de services ou de transition (si votre enfant est 16 ans ou moins, le cas échéant)
d'autres professionnels qualifiés, selon le cas (comme un psychologue scolaire, ergothérapeute, orthophoniste, physiothérapeute, spécialiste (s médicale), ou autres)
Les tests sont une partie importante d'une évaluation, mais ils sont seulement un morceau. L'évaluation devrait également inclure:
Les observations et les opinions des professionnels qui ont travaillé avec votre enfant
antécédents médicaux de votre enfant, quand il est pertinent de sa performance à l'école
vos idées sur les expériences de votre enfant, les capacités, les besoins et le comportement à l'école et à l'extérieur de l'école, et ses sentiments sur les professionnels de l'école
observeront votre enfant. Ils peuvent donner à vos tests d'enfants. Ils essaient d'obtenir une image de «l'enfant ensemble." Il est important que l'école évalue votre enfant dans tous les domaines où il ou elle pourrait avoir un handicap. Par exemple, ils voudront en savoir plus sur:
Dans quelle mesure votre enfant parle et comprend la langue
Comment votre enfant pense et se comporte
Dans quelle mesure votre enfant adapte à changer
Qu'est-ce que votre enfant a atteint à l'école
Quel est le potentiel ou les aptitudes (intelligence) de votre enfant est
dans quelle mesure les fonctions de votre enfant dans des domaines tels que le mouvement, pensant , l'apprentissage, la vue et l'ouïe
Qu'est-ce et liée à l'emploi d'autres intérêts et aptitudes postscolaires votre enfant a
l'évaluation de votre enfant complètement vous aidera et l'école de décider si votre enfant a un handicap. L'information sera également vous et l'instruction de plan d'école pour votre enfant aider.
Quatre évaluation "musts"
Utilisation de la langue maternelle
L'évaluation doit être menée dans la langue maternelle de votre enfant (par exemple, espagnol) ou d'autres moyens de communication (par exemple, le langage des signes, si votre enfant est sourd), à moins qu'il soit clairement pas possible de le faire.
pas de discrimination
Les tests doivent être donnés d'une manière qui ne discrimine pas contre votre enfant parce qu'il ou elle a un handicap ou est d'une origine raciale ou culturelle différente.
évaluateurs formés
Les personnes qui testent votre enfant doit savoir comment donner les tests qu'ils décident d'utiliser. Ils doivent donner à chaque test selon les instructions fournies avec le test.
Plus d'une procédure
Les résultats d'évaluation seront utilisés pour décider si votre enfant est un " enfant avec un handicap »et de déterminer quel type de programme éducatif a besoin de votre enfant. Ces décisions ne peuvent être prises en fonction sur une seule procédure comme un seul test
Étape 3:. Décider si votre enfant est admissible à l'éducation spéciale
La prochaine étape est de décider si votre enfant est admissible à l'éducation spéciale et des services connexes. Cette décision sera basée sur les résultats de l'évaluation de votre enfant et les politiques dans votre région à propos de l'admissibilité à ces services spéciaux.
Il est important que les résultats de l'évaluation de votre enfant seront expliqués d'une manière qui est facile à comprendre. En d'autres termes, il ne suffit pas de parler des scores de votre enfant sur les tests. Qu'est-ce que les scores signifient? Est-ce que votre enfant fait aussi bien que les autres enfants de son âge? Qu'est-ce que votre enfant a bien fait? Où est votre enfant a du mal? Ce qui est la cause du problème?
Si vous ne comprenez pas quelque chose dans les résultats de l'évaluation de votre enfant, assurez-vous de parler et de poser des questions. Ceci est votre enfant. Vous connaissez votre enfant très bien. Est-ce que les résultats ont un sens, compte tenu de ce que vous savez sur votre enfant? Partagez vos connaissances spéciales. Votre connaissance de votre enfant est important.
Basé sur les résultats de l'évaluation de votre enfant, un groupe de personnes décidera si votre enfant est admissible à l'éducation spéciale et des services connexes. Sous l'IDEA, vous avez le droit de faire partie d'un groupe qui décide de l'admissibilité de votre enfant pour l'éducation spéciale et des services connexes. Cette décision est basée en partie sur la définition d'IDEA d'un «enfant ayant un handicap." Vous devriez savoir que:
L'IDEA énumère 13 catégories d'invalidité différents (énumérés ci-dessous) en vertu de laquelle un enfant peut être admissible à des services
L'invalidité doit avoir une incidence sur le rendement scolaire de l'enfant..
Un enfant ne peut pas être identifié comme ayant un handicap tout simplement parce qu'il ou elle parle une langue autre que l'anglais et ne parle ni ne comprend bien l'anglais. Un enfant ne peut pas être identifié comme ayant un handicap tout simplement parce qu'il ou elle n'a pas eu assez instruction en mathématiques ou en lecture. Catégories
IDEA du handicap
Autism
surdicécité
Surdité
La déficience auditive
retard mental
Les incapacités multiples
déficience orthopédique
Autres troubles de la santé (c.-à-ayant une résistance limitée, la vitalité, ou de vigilance qui affecte la performance scolaire d'un enfant)
troubles émotionnels graves
spécifique trouble d'apprentissage
Discours ou la langue dépréciation
lésion cérébrale traumatique
la déficience visuelle, y compris la cécité
en tant que parent, vous avez le droit de recevoir une copie du rapport d'évaluation sur votre enfant. Vous avez également le droit de recevoir une copie de la paperasse au sujet de l'admissibilité de votre enfant pour l'éducation spéciale et des services connexes.
Si votre enfant est admissible à l'éducation spéciale et des services associés (tels que la thérapie de la parole), alors vous et l'école se réunira et parler des besoins éducatifs spéciaux de votre enfant (voir l'étape 4 ci-dessous).
Si votre enfant n'a pas droit à l'éducation spéciale et les services connexes, l'école doit vous le dire par écrit. Vous devez également recevoir des informations sur ce qu'il faut faire si vous êtes en désaccord avec cette décision. Si ces informations ne sont pas dans les matières de l'école vous donne, demander. Vous avez le droit d'être en désaccord avec la décision d'admissibilité et d'être entendu. Également demander comment l'école aidera votre enfant s'il ou elle ne sera pas obtenir les services d'éducation spéciale
Étape 4:. Développer programme éducatif
de votre enfant
Cependant, si votre enfant est jugé admissible pour l'éducation spéciale et les services connexes, la prochaine étape est d'écrire un programme d'enseignement individualisé (PEI) pour votre enfant. Ceci est un document écrit que vous et le personnel des écoles à développer ensemble. Le PEI décrira le programme éducatif de votre enfant, y compris les services spéciaux de votre enfant recevra.