Pregunta
mi hijo de 12 años de edad, diag. trastorno auditivo /w procesamiento en 2006 confirmado por audiólogo especialista, que todavía no se clasificó para IEP o 504. Desde el año 2008 (# 6 ° grado al inicio del año escolar. 26% que desarrolló diagnosticado con el trastorno de pánico que resulta en el temor de fallar en la escuela académicamente.
me pidió pruebas de las evaluaciones de nuevo ya que había sido 3 años desde la última y ahora con problemas de pánico /ansiedad. Él no se clasificó de nuevo y #psych% 26 habla) no encontró evidencia de trastorno de procesamiento auditivo. Psicoanalizar. recomendadas plan 504 que está programada 12/04/09.
Mi pregunta es ¿por qué no califica para el IEP? Los estoy esperando que no le permite aspirar a 504, ya que tienen antes.
Este año escolar solo se ha perdido 4 semanas de aprendizaje académico a pesar de que se hizo para ir a la escuela 26% clase de llanto o mantener la cabeza hacia abajo en la tabla. No fue capaz de escuchar, aprender o concentrarse en cualquier materia en todas sus clases incluyendo PE.
Espero que me puedan ayudar.
Respuesta
usted no indicó cómo se está desempeñando académicamente. Sus calificaciones y sus puntuaciones en la prueba de rendimiento académico deben indicar cómo lo está haciendo. Si él está muy por detrás, esto le debe calificar para recibir ayuda. La mayoría de las escuelas utilizan los resultados de ciertas evaluaciones para determinar los trastornos del procesamiento auditivo. Estos no son siempre exactas. Si no lo ha hecho, tiene que compartir informe y las recomendaciones de su audiólogo con el distrito, a continuación, pedir que realicen una evaluación similar. También debe compartir el informe indicando sus diagnósticos de pánico /ansiedad. Una vez más, usted debe solicitar que se llevan a cabo evaluaciones similares.
¿Cómo determinó que ha perdido las 4 semanas de la formación académica? Debe compartir esto con los evaluadores también. Lo que todo se va a venir abajo a es sus puntajes de rendimiento académico. Si no son estadísticamente por debajo de su nivel de grado, que a menudo tratan de no calificar al niño. A menudo se utilizan simplemente los puntajes en matemáticas generales y artes del lenguaje, cuando deberían estar usando las puntuaciones de los subtests para determinar las áreas de necesidad. Reviso estos resultados de las pruebas e informes para mis clientes con el fin de obligar a los distritos de prestación de servicios. También miro las puntuaciones de inteligencia de mis estudiantes porque un niño con alta inteligencia debe ser el logro de resultados de las pruebas así por encima del promedio en las evaluaciones de rendimiento académico. Para estos estudiantes, las puntuaciones medias son realmente bajos puntajes.
Un Plan 504 puede no darle a su hijo el apoyo suficiente. Suena como que necesita asesoramiento, así como ayuda con el procesamiento auditivo. El último paso consiste en presentar una audiencia de proceso debido a la fuerza del distrito de prestación de servicios. El problema con esto es que es necesario utilizar un defensor experimentado con el fin de tener una buena oportunidad de ganar. Puedo presentar para mis clientes en todo los EE.UU. todo el tiempo y me siento capaz de resolver más del 90% de mis casos sin tener que ir a la audiencia.
Sólo para su información, usted no tiene que esperar período de tiempo antes de pedir otra evaluación de educación especial de su hijo. Cuando tienes el diagnóstico de ansiedad, que podría haber llamado para uno, aunque fuera sólo unos días desde la última evaluación.
Que usted y su hijo el mejor, España Tim Runner deseo, Abogado
Los defensores 4 Kids
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puede obtener más información en mi sitio web:
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