Pregunta
Mi hijo tomó la WPPI-III cuando fue de 4,7 años. Esto fue parte de una escuela pública eval para los servicios de voz. Él tenía /tiene apraxia y retrasos en el lenguaje expresivo. Yo estaba con él durante la prueba. Él anotar un 114 verbal, una actuación 137, y una escala total de 130. El psicólogo me dijo que su retraso en el lenguaje expresivo afectó a los resultados ya que con frecuencia dio respuestas mínimas y que ella pensó que su inteligencia real sea aún mayor.
Mi hijo luego tomó un WISC-IV en 7,1 años como parte de un proceso de solicitud de la escuela privada. Las subpruebas administrados y calificaciones obtenidas fueron:
foto Conceptos: 11 (RAW) /9 (Scaled) guía Similarities11 /10
diseño de bloque 26/13
Vocab 18/9
Codificación 51 /12
Arith 12/9
matriz R 17/13 15/11
Comp
Imagen finalización 19/11 12/11
información
lo que resulta en 50 verbal, el rendimiento de 58, completa 108. escala de Francia El probador utiliza palabras como "breves" "reacios a elaborar" y "concisa" en sus comentarios.
Ella dijo que él dijo "no sé" mucho cuando no esté seguro.
mencionó que tenía cuidado, asistió a la precisión, y se tomó su tiempo. Ella dijo que tenía dificultades cuando es necesario utilizar todos los nueve bloques. En su examen de preescolar, el psicólogo dijo que "fue el más lejano" en el diseño de bloques de cualquier niño que nunca se haya probado.
La prueba reciente es mucho más bajo que el anterior. Creo que algunas de las discrepancias podrían deberse a que mi hijo se había desarrollado la ansiedad en situaciones de prueba. Se calla y va a decir "no sé" si no es 100% seguro de la respuesta. También encontré el probador a ser un poco fría. Mi hijo puede ser lento para entrar en calor, especialmente cuando se requiere el habla de él.
En la actualidad es "el nivel" en la lectura en la escuela (primer grado) y una muy fuerte estudiante de matemáticas. Su articulación ha mejorado, pero no es perfecto. Él tiene bastante débiles habilidades de lenguaje narrativo. Él es un niño más tranquilo. Mientras que él es "el nivel" en la lectura en la escuela, sospecho que puede haber un lenguaje basado en LD. O por lo menos lo hice hasta que vi sus últimas puntuaciones de CI. La lectura es un problema para él, así que he estado asumiendo que hay una LD porque la capacidad no se cumplan el criterio de IQ. Ahora me pregunto si realmente es sólo un estudiante promedio, porque tiene una inteligencia promedio. O tal vez esta última WISC es erróneo.
No sé qué hacer con todo esto. ¿Alguna idea? O alguna idea de lo que debo hacer ahora? No estoy preocupado por la aplicación de una escuela privada (no creo que va a pasar por él) Sólo quiero para asegurarse de que su educación y mis expectativas son las adecuadas.
Gracias por cualquier ayuda que me puedan dar.
Respuesta
Hola Tammie, España Primero, recuerde que aunque estas pruebas son similares, son diferentes pruebas. En segundo lugar, era (y sigue siendo) muy joven. Aunque el CI se piensa que es bastante estable más allá de la edad de cinco años, alguna variación es probable que esté presente cuando los niños son pequeños. Factores tales como la ansiedad también pueden afectar al rendimiento. Puede que haya habido algún impacto en los resultados si su hijo no tenía una buena relación con el examinador también. Aunque no puedo hacer ninguna declaración definitiva, parece que puede ser cierto que su coeficiente intelectual es algo mayor que los resultados de las pruebas actuales indican. Sin embargo, están en el rango promedio. Incluso sus habilidades lingüísticas están en el rango promedio. Esto me lleva a preguntarse si realmente tiene retrasos en el lenguaje o si su ansiedad se está en el camino de su expresión a veces. Además, si sus habilidades académicas están en el rango promedio, esto indicaría que, incluso si hay una discrepancia entre el CI y sus logros puntajes, no puede calificar para un programa de educación especial discapacidades de aprendizaje específicas. Usted dice que su lectura es "el nivel", pero también que él presenta dificultad para leer. Tal vez se puede explicar con más detalle. ¿Realmente luchan o él simplemente no le gusta? También hay que tener en cuenta que la lectura es una habilidad difícil para muchos niños a la maestra, especialmente en las primeras etapas.
Yo recomendaría considerar abordar la cuestión de la ansiedad y mantener una estrecha vigilancia sobre su rendimiento escolar. Si empieza a quedarse atrás académicamente, es posible que desee considerar la posibilidad de volver a probar él a través de la escuela o privada. Usted puede solicitar una evaluación a través de la escuela (si todavía está en educación especial) tan pronto como un año desde la última fecha de la prueba. Si usted tiene una evaluación privada hecho, asegúrese de que se entera de lo que serían las pruebas requeridas por la escuela para una evaluación, ya que algunos psicólogos privados utilizan pruebas breves y baterías limitadas (conjuntos de pruebas).