Pregunta
Muchas gracias por toda la información. desde que he puesto en contacto con un especialista en dotados en una universidad cerca de nosotros, ya que ella es originaria del distrito escolar de mi hija está en. Por desgracia, este distrito no realiza una agrupación, que forma pareja '' se dispersan los niños para que cada clase tiene un alcance de los niños. Cuando empezaron sus grupos de alfabetización, mi hija llegó a casa muy molesto porque no podía estar con una cierta clase. Yo le pregunté si ella había preguntado por qué no podía estar en ese grupo y dijo que se le dijo que era demasiado lista. Guau. No sé si eso es perjudicial o no, pero me molestó como padre y como educador. También he ido a su entrenador volteo para discutir no empujar, pero su trabajo un poco más difícil en la clase. Tal vez cambiando el anty un poco por ella. Ella es ahora la mejor estudiante de la clase, de nuevo, y está causando problemas porque la clase se mueve más lento de lo que hace y que ha dominado el 98% de lo que están haciendo. Las tres últimas veces que sucedieron, que la trasladaron a un nivel superior y para un entrenador más difícil. No la estoy moviendo hasta más lejos, como el siguiente nivel tiene las niñas que son 8-13 en ella y que está demasiado lejos por delante. En lo que va de la escuela, este especialista sugirió días parciales en la escuela en el primer grado. Me gustaría que la matemáticas empujado, ya que este es mi punto débil, y puedo trabajar la lectura en el hogar. Doy clases de educación especial, y esto es una especie de mi área de especialización. Estoy decidiendo sobre cómo hablar con su profesor y director acerca de esto y puede que esperar un rato. Parte de la razón por la que yo quiero esperar, es que tenemos un nuevo bebé que viene en junio, y ella ha estado actuando en el plato. Más llorosa, pegajoso y obsesivo con mi salud. Ella comprende, básicamente, lo que está pasando, pero yo creo que es demasiada información para que ella trabaje a través todavía. No quiero introducir nada nuevo hasta que haya conseguido la gran cosa hermana funcionó. En este momento, nos estamos concentrando en conseguir ella a través de eso, y ayudar a averiguar su papel en la familia después de que nazca el bebé. Ella piensa que ella tiene que abandonar toda cosa de niños y dejar de ser una niña. Ella llora por no ser una vuelta por ella nunca más. Creo que, por ahora, podemos suppliment en casa hasta que se aburre en la escuela y se ha ajustado a ser una hermana mayor. ¿Cree que esto va a estar bien para ella por un tiempo? Mi marido y yo corremos con lo que le interesa, y que tratan de buscar libros, actividades y lugares para ir que hacen hincapié en que el interés. Sólo me preocupa, como lo había hecho la mitad del plan de estudios de jardín de infancia dominado cuando ella entró, y tiene el resto de la misma dominado por noviembre. Como he dicho antes, todos sus libros y juegos y tarjetas de memoria flash son de 1er grado en adelante. No hay material de jardín de infancia en nuestra casa nunca más. Ella voló a través de él. Ella ha estado quejando últimamente de no ser capaz de concentrarse y hacer su trabajo debido al nivel de ruido en su habitación. En el mismo sentido, ella ha estado recibiendo en problemas por hablar durante el trabajo individual. Hablamos de su ser una pequeña parte del problema, y ella se encoge de hombros y dice: "No puedo evitarlo. Una respuesta estereotipada por ella sobre temas que no le interesan más, o cuando ella sabe por qué se ha hecho y no quiere hablar de ello. Por lo tanto, quería darle las gracias por su ayuda. Imprimí la respuesta y a mirar en los libros y sitios web que usted ha mencionado. También estoy mantenerse en contacto con el especialista de la ISU. Agradezco su ayuda
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Seguimiento Para
Pregunta - Mi
hija es cinco, casi el 6 y creo que podría ser dotados. Ella puede hacer las operaciones matemáticas, suma y resta hasta el dígito 12 en la cabeza (es decir, 11 + 6 =), escribe libros y párrafos sin ayuda utilizando la ortografía correcta para la mayoría de las palabras y fonética para los que no lo hace. La fonética están muy cerca de la palabra real. Ella lee, pero es en el rango normal para su edad, y se utiliza pistas de contexto para obtener palabras desconocidas, así como fragmentación y mezcla, pero ella ha estado trabajando activamente en la lectura por dos años. Ella quería leer, y se frustra cuando no puede hacerlo bien. Ella tiene una raya la perfección una milla de largo. Si no es perfecto y corregir la primera vez, se rompe. Su clase de volteo, el cual solicita a hacer a los 2 años, es a menudo doloroso para un padre ver porque ella se empuja tan duro para hacerlo de la manera correcta y perfecta. En su auto-evaluación jardín de infancia, ella se dio malas calificaciones en las zonas Sé que ella sabe hacer, ella ha sido capaz de hacerlo desde que tenía dos años. Cosas como el dibujo y el reconocimiento de formas, para distinguir la diferencia entre lo real y hacer creer. Le pregunté por qué ella misma dio malas notas, y me dijo que era porque ella no puede hacerlo BUENO. Ella siempre ha estado muy interesado en cómo funcionan las cosas, por qué son como son, los procesos y los horarios. Usted tiene que diseñar un plan para ella, y ella trabaja a través de él paso a paso e incluso viene con sus propios planes. Ella mapas de las cosas, como construir cosas con bloques y legggos, dibuja mapas para llegar a los destinos, y siempre ha sido un proceso lógico definitivo con su pensamiento. Rompecabezas, que estaba trabajando 50 pieza de rompecabezas sin la ayuda de los 4 años, y ahora está trabajando en 100 a 150 piezas. A la edad de 2, incluso se les trabajado al revés y hacia atrás (poniendo las piezas en boca abajo y del revés que estabas buscando en la parte posterior del puzzle completo. Ella tiene que saber todo, y pide detalló preguntas, y es no está satisfecho con una respuesta general. ella sabe cuando está siendo objeto de una respuesta general. ella muestra algunas tendencias TOC, con apilamiento repetido y el relleno, las cosas tienen que seguir una rutina específica, enderezando los estantes, abriendo cajones, etc. Su vocabulario ha sido siempre avanzada, y se fuerza a los sujetos que parecen estar por encima de su edad, como la muerte, el cielo, Dios, cómo funciona el cuerpo, ¿qué ocurre si, cosas por el estilo. hipoglucémico de ella y pueden decir exactamente lo que eso significa y cómo el cuerpo procesa la azúcar y por qué se obtiene la forma en que lo hace cuando su azúcar está baja y cómo solucionarlo. ella asistió con alimentación por sonda g de mi hermano y de la medicina a los 2 años, puede opera varios botones de su respiradero a los 3 años, y se utiliza una combinación de signos y palabras para expresar cuando mi hermano necesita succionar. Ella es muy creativa y muy sensible y emocional. Ella es hija única, hasta junio, y su padre y su tía paterna están ambos dotados. Creo que su padre podría incluso estar cerca de un nivel cuatro regalado. He estado investigando niños dotados, miré algunas de sus respuestas a las preguntas anteriores y mire a algunos de sus sitios recomendados, y muchas de las características de ajuste dotados mi hija. Mi pregunta es la siguiente, nuestro distrito ha eliminado de nuestro programa de dotados debido al presupuesto, y mi marido no fue desafiado lo suficiente en la escuela. Quiero evitar que por mi hija. Compramos sus primeros libros de trabajo de grado, que se completa por sí misma, y le gusta trabajar en ellos, ama tarjetas de memoria flash, nada en el equipo. Quiero que empujarla, pero no quemar a salir. Sugerencias? Me disculpo por este ser tan largo, pero tengo que sacar todo! Gracias por su ayuda
respuesta -.
Hola Holly,
no se disculpe por la longitud de la nota. En realidad es muy útil para mí tener un montón de detalles. No creo que haya ninguna duda de que su hija está dotado. Estoy seguro de que su marido es así, y es muy probable que también lo son. Los niños dotados por lo general provienen de los padres dotados.
no me preocupe por su hija se queme. Estos niños tienden a ser conducido para aprender y ser desafiado. Por supuesto, es posible empujar los niños dotados, pero se puede evitar mejor que simplemente siguiendo el ejemplo de su hijo y suena como que está haciendo que ya.
Siguiendo el ejemplo de su hijo, que proporcione los recursos el niño quiere y necesita para satisfacer su deseo de aprender. Es un enfoque centrado en el niño. Cuando se presiona un niño, se establece el programa para el aprendizaje, proporcionando lo que cree que su hijo debería estar haciendo y debe estar aprendiendo, si ella está interesada o preparado para ello. Los niños que son empujados como esto de hecho puede quemar. Los niños cuyos intereses se nutren por lo general no se queman, ya que son los que marcan el paso.
Es tu hija en la escuela ahora? ¿Jardín de infancia? Usted querrá saber lo que hace su sistema escolar ahora para reemplazar su programa de talento perdido. agrupación de clúster es una buena opción si una escuela no tiene un programa dotado. Permite que los niños pasen tiempo juntos y hacer un trabajo que es más avanzado que el trabajo dado al resto de la clase. La opción menos aceptable es que los niños sean distribuidas de manera uniforme entre las distintas clases. Por desgracia, esta es una opción común, ya que le da a cada maestro de algunos de los "niños inteligentes." Es visto como la opción más justa para los profesores. Es la opción menos dotados justo para los niños. Ambas opciones requieren que un maestro practicar la instrucción diferenciada, lo que significa que proporcionan diferentes niveles de trabajo para los diferentes niveles de habilidad en el aula. Muchos profesores no son conscientes de este método y si son conscientes, es posible que no saben cómo ponerlo en práctica adecuadamente o pueden no estar dispuestos a hacer el trabajo extra que se requiere para hacerlo.
Una última opción es la aceleración. Mucha gente piensa que la aceleración es una mala idea para los niños, pero un nuevo informe de la Fundación Templeton (http://www.templeton.org/about_the_foundation/index.asp) encontraron que la aceleración es bueno para ellos. Puede encontrar el informe completo en línea en http://nationdeceived.org/Consulte con su sistema escolar para ver lo que están haciendo ahora con sus niños dotados. Compruebe, también, para ver si están dispuestos a acelerar los niños dotados. No todas las escuelas están dispuestos a hacer eso ya que la mayoría de la gente cree que la aceleración es realmente perjudiciales. Sería una buena idea echar un vistazo a el informe Templeton antes de hablar con ellos. Empieza a buscar ahora para que usted sabrá qué esperar en el otoño.
Usted desea ayudar a su hijo con su perfeccionismo. Muchos niños dotados son perfeccionistas, y aunque es bueno que los niños quieren hacer bien, no es bueno cuando se crea un estrés excesivo. El niño dotado joven tiene un aspecto adicional al problema perfeccionismo porque a menudo son físicamente incapaces de hacer las cosas que ellos piensan que debe ser capaz de hacer. Por ejemplo, es posible imaginar una bella imagen en su mente, pero cuando tratan de dibujar, su falta de habilidades motoras finas no les permitirán que se vea como lo que se imaginan. Puede ser muy frustrante para ellos. Una cosa que hacer para ayudar a su hija es alabar sus esfuerzos en lugar de sus logros.
La razón de ello es doble: en primer lugar, que la ayudará a centrarse menos en el resultado y más en su esfuerzo para lograr ese resultado. En segundo lugar, estos niños no se dejan engañar por los falsos elogios. Si alabamos el resultado, sobre todo si sabemos que no es particularmente bueno, que pueden conseguir aún más frustrado y no confiar en lo que decimos con ellos acerca de su trabajo. Incluso si pensamos que el resultado es bueno, puede que no sea tan bueno como el niño dotado esperaba que sería. Si les decimos que pensamos que era bueno, van a reaccionar de la misma manera como lo harían cuando pensamos que hicieron un buen trabajo. En su mente, no lo han hecho así. Diciéndoles que tienen no les hará lo creen.
También puede tratar de hablar con su hija sobre por qué cree que su logro era inaceptable. Los niños dotados son buenos pensadores críticos y preguntando a su hija por qué ella no le gustó el resultado de sus esfuerzos, se puede hacer que se centran en el análisis de su actuación en una manera más intelectual. Si ella sabe lo que no le gustaba, ella puede trabajar en ese aspecto de sus esfuerzos. En algunos casos, tendrá que saber que su cuerpo no es más que listo para hacer algunas de las cosas que quiere hacer. Vas a tener que ayudarla a entender eso. Ella no le guste la respuesta - estos niños perfeccionistas quieren hacer las cosas perfectamente y que quieren hacer las cosas perfectamente AHORA. Sin embargo, puede ayudar a comprender que lo que ve como un problema con el resultado no es por falta de esfuerzo.
Es posible que desee echar un vistazo al libro que se llama _Perfectionism y Dotados Children_. Los padres de los niños dotados perfeccionistas han encontrado útil. Usted puede encontrar a través de mi sitio web en esta página:
http://www.giftsforlearning.com/books/probs.htm
espero que esto ayudó. Si no es así, no dude en hacer una pregunta de seguimiento.
Respuesta
No me sorprende que el sistema de la escuela de su hija distribuye a los niños más brillantes entre las distintas clases. Esta es probablemente una práctica que es más común de lo que no. Rara vez se ha hecho por los niños tampoco. Por lo general, hace porque cada maestro quiere que su "parte justa"? de los niños inteligentes. Esto significa que algunos de los niños no habrá un "problema". Van a ser fácil de enseñar. Me gustaría ser un poco preocupado de que su hija se le dijo que ella era demasiado inteligente para estar en un grupo en particular. Podría ser que quien le dijo que tenía la esperanza de hacer que se sienta bien consigo misma. Aun así, no estaría a favor de decirle eso a un niño de cinco años.
Usted ha mencionado que el especialista que habló con sugirió parte días en la escuela en el primer grado, pero no estoy seguro de lo que quiere decir con eso. ¿Está en el jardín de infancia ahora para que iba a pasar algún tiempo en el primer grado? Eso tendría sentido. No mirar a plena aceleración. No dejes para hablar con el maestro y el director acerca de las opciones para su hija. Cualquier cambio que puede decidirse a efectuar no tienen que ser aplicadas de forma inmediata. Usted quiere tratar de tener las cosas listas para el próximo año y se da tiempo para prepararse hija para cualquier cambio. Ella no necesita saber acerca de los cambios en este momento, asumiendo cualquier pondrían a.
Este es un momento difícil para su hija y para usted como padre. Usted quiere estar seguro del estado emocional de su hija no se altera innecesariamente, sin embargo, usted quiere asegurarse de que está recibiendo lo que necesita en la escuela. Entiendo. El problema es que las emociones y académicos para niños dotados a menudo están vinculados. En otras palabras, a la espera de obtener las necesidades académicas de un niño conocido puede afectar a las emociones de un niño negativamente. Si sus emociones ya están en crisis, esto no va a ayudar. Usted no quiere que su hija molesta tanto en casa como en la escuela. Eso es realmente difícil. Por otro lado, como usted señala, no desea añadir demasiado para ella tratar. Por eso he dicho que es un momento difícil. ¿El especialista se comunicó con un terapeuta sabe que su hija puede hablar? A veces no podemos esperar el momento perfecto para introducir algo porque el momento perfecto nunca llega. No estoy sugiriendo que usted debe hacer algo acerca de la escuela en este momento, simplemente señalan que todas nuestras opciones en momentos como éstos parecen tener un lado negativo.
Buena suerte! No dude en escribirme a
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