Pregunta
PREGUNTA: Hola, soy el padre de un niño de 5 años de edad, va al jardín de infancia. Su director de la escuela Montessori, que también es un psicólogo, me comunicó recientemente que ella piensa que mi hijo está dotado definitivamente. Mientras mi esposa y yo nunca había pensado en la superdotación, siempre hemos pensado que es brillante, ya que puede: CD - Leer con fluidez en Inglés desde 4,5 años, y también se puede leer en otro idioma indio (que es su lengua materna) . De acuerdo con sus maestros de escuela, su lectura es a nivel de 3er grado CD - comprende lo que lee, sobre todo historias Network - ama incidentes y las historias que narran, a veces con los dibujos adjuntos Network - Escribir con fluidez. En los últimos tiempos, ha comenzado a escribir cuentos leídos previamente en su propio idioma CD - tiene muy buena memoria. ex. puede afirmar 3-5 países en todos los continentes CD - ama la música, y puede memorizar canciones después de escuchar durante 3-4 veces
Si bien todo lo anterior son positivos, estamos preocupados debido a algunas de sus conductas . Nuestra principal preocupación es que no muestra interés por la interacción de igual a igual. De acuerdo con sus profesores, que ha comenzado a mostrar un leve interés en otros niños sólo ahora (que es 3 meses después de unirse a esta escuela). Incluso ahora, que no inicia conversaciones con otros niños. Él siempre ha sido un niño muy tímido y ansioso, pero se ha desarrollado fuertes lazos con los adultos (ambos padres, abuelos, tíos /tías y profesores). A medida que mi trabajo consistía en frecuentes viajes desde su nacimiento, él no tiene la oportunidad de desarrollar mejores amigos y nunca nos hemos alojado en un lugar por más de 6 meses. Algunos otros temas que hemos observado son: CD - Él parece aburrido, tanto en la escuela y el hogar, a menos que esté involucrado en actividades que lo estimulan cognitivamente (lectura, escritura, rompecabezas, narrar o escuchar cuentos, juegos de ordenador, sesiones de Q &con fotos de adultos, etc.) - Cuando está aburrido, habla consigo mismo y repite frases y palabras que ha escuchado recientemente. No sé si se retrasa o ecolalia voz de esta forma privada, que muestra su fascinación con el lenguaje. Cuando está participando activamente en conversaciones con adultos, su vocabulario es bastante bueno CD - En situaciones de grupo (sobre todo en la escuela), él o zonas de baja densidad se comporta mal. Sin comportamiento agresivo o cualquier cosa que daña a las personas u objetos, sino males relativamente menores como lanzar bolas alrededor.
Debido a que algunos de estos comportamientos, su escuela, incluso sugirieron una evaluación psicológica. Hemos conocido a un psicólogo para 4 sesiones de una hora, y el psicólogo ha declarado con firmeza que él no tiene ningún trastornos del espectro autista o TDAH. Ella está de acuerdo en que sus habilidades sociales y la madurez emocional son un poco detrás de su edad, pero las atribuye principalmente a su ansiedad. Estados Unidos La razón por la que te escribo es porque me gustaría una segunda opinión de que de si es normal que los niños superdotados a ser ansiosos, social y carecen de zonificación (acompañado por el diálogo interno) cuando no están estimulados intelectualmente. El psicólogo que evaluó mi hijo es un experimentado, pero no tiene mucha experiencia en niños dotados ya que es un concepto relativamente nuevo aquí en la India
Apreciamos su ayuda
RESPUESTA:.. La el aburrimiento es bastante típico de los niños dotados. Los otros rasgos son algo sugestivo de autismo, pero muchos niños dotados tienen rasgos autistas subclínicas por lo que sólo podría ser dotado.
En cuanto a la falta de experiencia del psicólogo con los niños dotados, el resultado más probable de que sería el diagnóstico apropiado, no perderse el diagnóstico. Por ejemplo, los niños dotados a menudo se cree que tienen TDAH cuando son simplemente no reciben suficiente trabajo difícil. El hecho de que el psicólogo no considerar su hijo a tener TDAH o una condición del espectro autista, cuando la falta de conocimiento acerca de los dones sería más probable que tal diagnóstico más probable, es un indicador muy fuerte de que no tiene ninguna de las dos condiciones
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PREGUNTA:. Gracias por su pronta respuesta. Apreciar su valioso apoyo a los padres como nosotros
Tengo un par de preguntas de seguimiento:.
- ¿Es del todo posible para ser dotado + AS /autismo /PDDNOS de coexistir? Por cierto, mi hijo no tiene ningún síntoma en la repetitividad o dimensión routineness CD -. Independientemente del diagnóstico (solo talento o dones más PDD), sería la formación de habilidades sociales ser de ayuda? No estoy al tanto si los niños dotados necesitan entrenamiento en habilidades sociales o si se mejoraría de forma automática con el tiempo cuando se dan cuenta de la necesidad de ella.
Respuesta
Ciertamente, un niño puede ser dotados, así como en el espectro autista. No hay una línea IQ específica para el espectro del autismo como un todo, y el síndrome de Asperger, en particular, requiere una normal a IQ dotados para cumplir con los criterios.
Niños dotados a menudo encontrar una gran cantidad de cosas necesarias sociales por su propia cuenta (como, en menor medida, hacer alto funcionamiento niños autistas), sino que se enseña esas habilidades antes de lo que habían aprenden por sí mismos realmente no le hará daño - y también podría beneficiarse de conocer a otros niños inusuales incluso si no comparten la misma etiqueta. Pero aquí hay algunas cosas a tener en un programa de habilidades sociales (tenga en cuenta que muchos de estos asuntos se aplican para los niños autistas también):
a) insistencia en que el niño interactúa de una manera convencional. Un buen programa de habilidades sociales enseña al niño a tomar una decisión informada acerca de la forma en que aparecen a los demás, en lugar de hacer que la opción para ellos. Con un comportamiento perjudicial como la agresión, obviamente, el niño tiene que dejar de hacer eso, pero si son conscientes de que batiendo las manos o la discusión de temas inusuales podría conseguir que bromeó y están dispuestos a correr el riesgo de que, le toca a ellos.
B) con un niño dotado /no autistas, el programa podría estar centrado en las habilidades que son demasiado fáciles, o con cualquier tipo de niño dotado, el plan de estudios podría no avanzar con la suficiente rapidez. Este es el problema típico de los niños dotados pueden tener en cualquier tipo de clase. Es menos probable con una clase de habilidades sociales porque está en una zona que suele ser un punto débil, pero todavía puede ocurrir
c) algunos niños dotados tienen problemas sociales que no se verá favorecido por ser enseñado más sobre la interacción -. Por ejemplo, sociales ansiedad (esto a veces puede ser ayudado por la enseñanza de habilidades sociales, pero a menudo no). A pesar de ello, pueden beneficiarse de pasar tiempo en un entorno en el que hay más apoyo y seguridad para interactuar, pero no pueden ayudar tanto como un programa destinado más en cuestión específica del niño.