El niño en edad preescolar pasiva vive a diario en su propio mundo. Este niño puede caracterizarse como sin rumbo y letárgico, a veces moviéndose de un lugar a otro. Es difícil despertar o incluso estimular a mostrar interés o placer. A veces se muestra una pista de juego, pero la actividad es repetitivo (simplemente moviendo sobre juguetes). expresiones faciales del niño pasiva son aburridos, con pocos indicios de que el estado de alerta. Cuando se es invitado a probar cosas nuevas, que parece tener miedo para hacer frente a las nuevas tareas y por lo general se desplaza hacia desinteresadamente pequeños materiales estructurados (rompecabezas) en las mesas. Pocas veces se juegue con bloques o herramientas de carpintería, o llevar a cabo actividades que requieren la autoafirmación, y parece ver el mundo a través de una niebla. Cognitivamente se detecta ningún orden, sistema, o la claridad de objetos o acontecimientos de su vida y no es capaz de recordar o nombrar objetos y eventos (Krown, 1969; Swallow, 2000). (Véase también la figura a continuación.) Descargar el artículo
El niño pasiva, o bien no ha surgido de o ha retirado a la posición 1, del Interior, que viven en una cáscara protectora de impotencia (Dreikurs et al., 1989). Él no puede hacer el mundo trabajan para sí mismo o ser un agente productivo. Él aparece perceptivamente separado de las acciones sobre él, pasando la mayor parte de su tiempo en su mundo de fantasía interna de pensamiento posiblemente experimenten sentimientos de miedo.
Krown (1969) describe el comportamiento del niño típico no productiva de la siguiente manera:
Jaim se cayó de la media vuelta y se golpeó la cabeza, que de inmediato se convirtió en hinchada. No pronunció un grito, parecía sin cambios, mantuvo una expresión insulsa en su cara, y no respondía a los esfuerzos del maestro para consolarlo. (Krown, 1969, p. 32) guía empresas
El niño pasivo puede ser visto como haber retrocedido en un estado donde la personalidad se corta cognitiva y emocionalmente de su mundo y de su propio cuerpo (Body Ser) .
El niño pequeño durante los primeros años de la vida comienza a extenderse a sí mismo en su mundo a través de las diversas modalidades sentido del tacto, el olfato, la vista, o una combinación de éstos. Estos tentáculos en el mundo exterior son utilizados por el niño para obtener información, que se asimila a una relación significativa para entender su mundo. Un niño en un mundo peligroso, un niño que es golpeado para el tacto o que se gritó o se sacude, carece de un sentido básico de confianza. El niño cree que al tacto es exponerse a lesiones (esto se llama un
castigado modalidad
) o para mirar directamente a un adulto debe interpretarse como una intromisión y mdash; " No se mira a mí que así, el hombre joven. " Muchos niños pasivos (Interior) no sólo parecen estar aislados de sus propios sentidos del cuerpo (Body Ser), pero también aparecen como si hubieran sido castigados. En cualquier sonido inusual o fuerte, el niño pasiva se cubre las orejas como si es doloroso escuchar. El niño no puede sostener un vistazo a la cara de un adulto, o de los dedos y las manos moverse con nerviosismo. Él no es capaz de tocar dichos materiales dinámicos como pinturas o agua para jugar con agua. Esto también puede verse en la incapacidad del niño pasiva a comer a la hora del aperitivo. El maestro puede preguntar si esos niños pasivos han sido castigados a través de las diversas modalidades (oído, tacto, etc.). será necesaria una intervención para restablecer la confianza con el niño para que pueda mirar el tacto, y oye con confianza. La sensación general de que estos niños indefensos provocan en los maestros que trabajan con ellos es uno de inadecuación: " no parecen ser capaces de ayudar a este niño, no importa lo que hago. Él lo rechaza. &Quot;
Aula Comportamientos de Pasivo niños pequeños
letárgico
expresión plana; aparecerá opaco y sin vida
En raras ocasiones reír y sonreír
tienen poca o ninguna capacidad de atención, y la deriva en un mundo interior de pensamiento
Rechazar materiales expresivos tales como pinturas o arcilla
no puede ser coplayers con los demás
Elegir elementos estructurados y predecibles tales como rompecabezas sencillos y hacen una y otra vez, que tiende a ocultar detrás del material
Cuando se abrazó, no lo hacen abrazan de nuevo (se sienten cojera como un fideo mojado)
a veces pierden el control de esfínteres (incapaz de leer su propia señal de cuerpo interior de necesidad)
se niegan a comer o elegir un rango estrecho de los alimentos que se encuentran aceptable
vagar sin rumbo
Puede realizar actividades auto-abusivo, como sacando pequeñas cantidades de su propio cabello o morder su propia piel o los dedos
Tiene dificultad para despertarse después de la siesta
puede cubrir las orejas a todos los sonidos (como si el sonido puede hacer daño)
puede ser encontrado masturbándose en varios momentos durante el día, especialmente durante el tiempo de la historia o en la cuna durante la siesta
pasar desapercibida por sus compañeros