En julio, arrancamos primer aprendizaje basado en proyectos de Camp de Edutopia formulando una gran pregunta: ¿Cómo pueden los educadores gire el vertido de petróleo del Golfo en el aprendizaje significativo para los estudiantes?
Los resultados
Cuatro semanas de lluvia de ideas y la colaboración más tarde, los participantes han surgido de esta experiencia en línea con algunas ideas inspiradas. Nuestro seminario última se convirtió en una celebración como los equipos de maestros compartieron sus proyectos innovadores y reflejados en su proceso. ¿Qué podemos esperar de estos maestros - y para sus estudiantes? Éstos son sólo algunos ejemplos:
Lucha por tu vida
En Georgia, noveno grado de Mike Reilly estarán explorando lo que sucede cuando la demanda humana de agua para mantener la vida supera a la oferta. Las investigaciones estudiantiles en guerras por el agua pueden conducir a crear películas, presentaciones, juegos de ordenador, o incluso las manifestaciones físicas de su comprensión. Dando a los estudiantes una opción es intencional, Reilly dice, para que puedan "poseer" el proyecto y su propio aprendizaje. Él planea comenzar con un proyecto basado en la escuela (en colaboración con un maestro de lenguaje), y luego, eventualmente conectar con los otros cuatro campistas PBL que colaboraron en este proyecto, titulado Lucha por su vida.
Pandora proyecto
¿Qué significa ser humano? ¿Y cómo podemos cuidar mejor del planeta que compartimos? Esas son algunas de las preguntas intrigantes estudiantes a explorar en el proyecto de Pandora. Desarrollado por Jennifer Duann de Lima, Ohio, y Zahra Belyea de Massachusetts, "Pandora" utiliza la película de James Cameron
Avatar
como el trampolín para el aprendizaje. Para el final del proyecto, los estudiantes estarán diseñando sus propios mundos - y los habitantes de apariencia humana. Duann llega en el proyecto como un profesor de biología y Belyea como un maestro de lenguaje que actualmente trabajan en un entorno de alta escuela alternativa. Ellos esperan que el proyecto no sólo lleva a los estudiantes profundizar en la comprensión de ciencias de la vida, sino que también genera empatía
Se nos afecta a todos
Un gran equipo -.! 16 maestros de primaria - se juntaron para organizar otro proyecto, lo calificó como nos afecta a todos! Ellos se conectarán sus clases durante todo el año -.. La lectura y discusión novelas ambientales, informar sobre su ecología local y colaborar en proyectos de servicio
Jennifer Ower de San Bernardino, California, y Kristin Hoins de Telluride, Colo., compartió sus puntos de vista sobre la planificación de este ambicioso proyecto durante el seminario. Para Ower, este es su primer "PBL en toda regla. Es la forma en que siempre he querido enseñar", dice ella. Hoins, que se está moviendo en un nuevo papel como coordinador de tecnología para su escuela intermedia, ve el proyecto como una oportunidad "para que nuestros estudiantes tienen una audiencia auténtica para sus ideas." Las herramientas tecnológicas serán infundidos durante todo el proyecto, permitiendo a los estudiantes para lograr una variedad de objetivos de aprendizaje importantes.
Al escuchar a los maestros describen sus planes, podía escuchar la emoción en sus voces. Ellos no pueden esperar para poner en marcha estos proyectos. Mediante el diseño de proyectos que conectan a los estudiantes con problemas de la vida real, se han sentado las bases para el aprendizaje relevante y significativo. No se puede obtener esta información de un libro de texto. Al mismo tiempo, han pensado largo y tendido sobre los estándares de contenido que planean abordar. Sus planes deben llevar a un aprendizaje riguroso y genuina solución de problemas.
¿Qué sigue
Lo mejor de todo, los buenos pensamiento y creativos recursos que salieron de PBL campamento están ahora disponibles para cualquier otro maestro pedir prestado o aprender. Todos los seminarios y actividades de aprendizaje semanales de PBL campamento están archivadas en Edutopia. (Los planes de proyectos están disponibles para pedir prestado en el wiki de PBL Camp. Si desea una lluvia de ideas con los profesores que han tomado la delantera en el desarrollo de estos planes de proyectos, se puede conectar con ellos en la comunidad de PBL Edutopia.
Por lo tanto, volver a la pregunta inicial:?. ¿Cómo pueden los maestros ayudar a convertir el desastre del Golfo en el aprendizaje significativo de los estudiantes Como cualquier buena pregunta de conducción en PBL, esto no se puede resolver con una respuesta "correcta" es deliberadamente abierto y se centra en una desordenado, un problema de la vida real. Y como PBL campistas descubrió rápidamente, una buena pregunta, naturalmente, conduce a otros.
Sin embargo, las respuestas están en el camino. en los próximos meses, buscar más noticias sobre PBL campamento ya que ofrecemos actualizaciones sobre los proyectos de todo el país. Voces en el Golfo, una nueva comunidad en línea para la publicación de los estudiantes, es otro lugar para ver a los estudiantes hacer frente a preguntas difíciles y hacen lo que significa cerca de uno de los peores desastres ambientales en la historia de Estados Unidos.
ha sido un privilegio trabajar con PBL campistas y verlos sumergirse profundamente en la planificación de proyectos juntos. Como un participante me dijo después de nuestro seminario final, "Los resultados de hoy demuestran lo poderosa que es esto, y la rapidez con la gente entenderlo y saltan en la natación. Ha sido una prueba de concepto-excelente para la invención social".
Y se va a poner aún más interesante cuando los estudiantes entran en escena. Así que estad atentos!