Pergunta
Eu sou uma professora do segundo ano e eu tenho um aluno que estou preocupado. Ele tem 7 anos e não fala em frases completas se ele está respondendo a perguntas em sala de aula ou em uma conversa regular. Sua leitura e compreensão está abaixo do nível da série. É difícil para ele seguir as instruções. Eu noto que ele geralmente segue o que os outros alunos estão fazendo isso parece que ele entende o que está acontecendo na sala de aula. Seus pais são de Gambia mas eles só falam Inglês com ele, portanto, o Inglês é a única língua que ele conhece.
O que você acha que o problema é? Como posso ajudá-lo?
Resposta
Ele pode ter um atraso cognitivo, que às vezes é grave o suficiente para chamar de retardo mental leve. No entanto, com o atraso de linguagem potencial, a avaliação teria que olhar cuidadosamente para coisas como, quando ele começar a viver em os EUA, ele foi exposto ao Inglês em uma idade jovem ... como proficientes são seus pais em Inglês, etc.
suspeito, no entanto, que o aluno tem uma linguagem baseada dificuldade de aprendizagem. Eu não sei o suficiente sobre ele para entender se ele porque ele não recebe a mensagem inteira, ou se é porque ele não pode obter a resposta à mensagem de seu cérebro. Você primeiro passo para ajudar-lo é encaminhá-lo para uma avaliação de educação especial. O seu edifício pode ter uma equipe de assistência estudantil que faz pré-intervenções, em caso afirmativo ir lá em primeiro lugar. Mais uma vez, a linguagem por causa da exposição tem de ser descartada no processo desta avaliação ... mas precisamos de saber que ele é cognitivamente intactas, e a extensão de sua dificuldade de processamento de linguagem. Você também pode querer o seu fonoaudiólogo para fazer alguma avaliação com ele. Fonoaudiologia não é apenas para problemas de articulação, mas SLP de geralmente são muito bem treinados no desenvolvimento da linguagem.
Na sala de aula você quer se concentrar em dar-lhe simples, uma ou duas direções passo ... em seguida, fazer certo de que depois de ter dado indicações para toda a classe, que você voltar para ele e dividi-la em passos claros. Um organizador gráfico ... com caixas codificadas direção cor sequência seria bom ... com os alunos como esta eu laminado organizadores como este ... simples uma caixa azul de outra, eu escrevo com um marcador seca apagar o primeiro passo na direções, em seguida, na caixa vermelha eu coloquei o segundo passo ... etc ... ela se senta na mesa do estudante e ele pode se referir a ele até que a tarefa é feito. Você deve incentivá-lo a usar frases completas ... então quando ele responde com uma frase curta, convertê-lo em uma frase e perguntar-lhe se é isso que ele quis dizer. Depois de algum tempo fazendo isso, então pedir-lhe para repetir a frase completa ... quando ele Louvai-o! No seu programa de leitura, as habilidades mais importantes são o desenvolvimento do vocabulário, consciência fonêmica (provavelmente de um para um), e fluência (mesmo que seja apenas palavra vista recordação fluência).
Essas são algumas coisas simples que você pode fazer. Parece-me que este estudante pode ser uma ou outra língua adiada por causa de seu ambiente, tem dificuldades de aprendizagem linguagem baseada, ou tem um atraso cognitivo. É isso que a avaliação de educação especial precisa descobrir!
Desejo-lhe sorte ... Norm