Pergunta
Meu filho de 9 anos de idade está em uma quarta classe CTT grau e está com dificuldades na leitura. Ele é diagnosticado com TDAH e nós apenas começamos Focalin em novembro. Em Decemeber 2010, ele foi diagnosticado com Auditivo Decoding déficit. O audiologista recomendada a utilização de uma unidade de FM para ele. Como faço para ir sobre começar isso para ele? Ele recebe a fala e terapia ocupacional. Vivemos em New York City.
Obrigado.
Resposta
Necessidades Especiais AdvocacyDear Janine,
Obrigado por sua pergunta sobre como obter serviços colocados em Programa de Educação Individualizada de uma criança, IEP. Especificamente, você quer saber como obter o dispositivo FM e têm o sistema escolar implementar os serviços em torno do dispositivo. Se eu tiver a sua pergunta incorreta, por favor me avise.
Parece que você teve o audiologista privada avaliar o seu filho. Minha resposta seria um pouco o mesmo se audiologista do distrito escolar público avaliado o seu filho. O fonoaudiólogo tem feito um diagnóstico da APD, especificamente Auditivo Decoding Déficit, ADD. O fonoaudiólogo recomendado um dispositivo de sistema de FM.
O sistema FM pode ser considerado como um dispositivo de apoio de tecnologia e serviço, ou um assessor de complementar ou serviço no IEP.
Para 'qualificar' uma criança para um serviço, o déficit área deve afetar a criança educacional. Isto significa que a área deve primeiro ser documentado de uma forma onde é claro que isso afeta o progresso da criança, sobre as metas do IEP ou no currículo.
Quando a equipe da escola concorda com você que uma área como audiologia afeta uma criança e deve ser abordada pelo IEP, a equipe vai concordar para listar nesta área no IEP do seu filho, na seção chamada "níveis atuais de desempenho acadêmico e desempenho funcional ". Esta seção deve nomear a área de necessidade, como isso afeta a criança, e afirmam que esta área deve ser abordada pelo IEP
Talvez a ADD /CAPD afeta audição do seu filho, lendo consciência #phonemic -. A sons da língua, fonética, compreensão, fluência, etc. #, seguindo as instruções, atenção, etc.
Então, existem outras partes do IEP que devem aprofundar a área do problema. A saber:
1 - factores especiais ou considerações especiais de comunicação: esta secção deve documentar quaisquer necessidades especiais de comunicação do seu filho, e como as necessidades de comunicação afetam suas relações e progresso acadêmico Página 2 - factores especiais ou considerações especiais de tecnologia assistiva: certifique-se de que o IEP lista ambos os dispositivos e serviços necessários. A maioria das crianças precisam de instrução e resolução de problemas de quaisquer dispositivos Sims 3 - assessores ou serviços complementares: Como o sistema FM ser utilizado, quantas vezes, para o que tarefas, em quais configurações, etc. Uma criança não pode precisar o tempo sistema de FM fazendo seatwork, por exemplo. Ou o sistema de FM pode precisar de ajuste no ginásio regular para PE, como outro exemplo. ?
4 - objetivos: Faça metas de seu filho em qualquer área exigem revisão, como resultado da nova avaliação
5 - Colocação e serviços: É o audiologista ou fonoaudiólogo idioma no distrito escolar necessário para implementar o IEP e em caso afirmativo, quantas vezes, em que ambiente, e por quanto tempo? É um especialista em tecnologia de apoio necessários para a implementação eficaz?
Como você pode dizer, a abertura para qualquer serviço no IEP é criado pela documentação que a área de necessidade afeta a criança na sala de aula de alguma forma, através dos actuais níveis de desempenho acadêmico e desempenho funcional. De lá, espero que o audiologista expôs como o sistema FM deve ser usado, por que razão, e quantas vezes durante o dia. Talvez o fonoaudiólogo que fez a avaliação poderia ser parte da reunião em que a avaliação é discutida com a equipe. Se o seu filho está indo para, ou que já não, participar na definição de educação geral ou com crianças sem deficiência, este deve ser tratado dentro do IEP. O que quero dizer com isto é que a implementação do sistema FM deve ser considerado para os diferentes ambientes e exigências dos diferentes tarefas durante o dia.
Por último, sugiro que você eo trabalho em equipe da escola em conjunto para identificar metas e fontes de dados que vai mostrar se o sistema FM #or qualquer outra intervenção # está funcionando. Se o sistema FM
#see este link para algumas informações http://www.phonak.com/com/b2b/en/products/fm/classic_fm.html# está trabalhando, ele deve mostrar nos dados que está sendo coletado. fontes e metas de dados deve ser individualizada para cada criança.
Em uma nota lateral, a avaliação audiológica deve ser considerada quando a equipe está selecionando baseada em evidências ou programas de leitura cientificamente sólidos para o seu filho. Talvez esta nova informação deve mudar a leitura caminho está sendo instruído. Eu esperaria que uma vez seu filho está em um programa especializado, a intervenção método de leitura foi adaptado individualmente e selecionados com base em suas necessidades.
Espero que esta resposta tenha ajudado como você apresentar este novo relatório de avaliação e informação para a equipe multidisciplinar na escola do seu filho.
minhas necessidades Advocacy Especial de Recursos livro detalha como trabalhar de forma eficaz para obter serviços através da equipe multidisciplinar. Ele basicamente toma a lei federal e coloca-lo em um livro, em que cada secção do IEP é descrito em detalhes, juntamente com dicas sobre a melhor forma de utilizar eficazmente avaliações para formar o programa do seu filho e permite que o seu filho a fazer progressos significativos e significativo . Em suma, é tudo sobre o direito do seu filho para uma educação pública gratuita adequada.
Obrigado mais uma vez para escrever e eu desejo a todos o melhor como você defende para o seu filho!