Pergunta
PERGUNTA: A minha filha estará entrando 7ª série. Ela teve a terapia da fala desde 2 ° grau. Na terceira série, ela foi dada um IEP para o programa de superdotados (escola solicitou o teste). Na quinta série eu solicitou uma avaliação para um LD, como ela foi de 3,5 graus abaixo da média em ortografia e trabalho escrito. Eles disseram que ela tinha um LD específica na área expressão escrita. Eles também afirmaram que ela não tinha consciência fonêmica. Ela lê bem, mas sabe palavras pela visão ou usa pistas de contexto. Ela muitas vezes mispronounces qualquer palavra multi-silábica. O IEP contido formação para isso. Quando ela chegou ao MS, eles tomaram essa parte de fora e disseram que não poderia acomodar que, sem tirá-la de regualar Estudos Sociais Ed. (Ela tem um grau de 98,7 para o ano em que a classe). O IEP focada principalmente na sua falta de habilidades de organização. Ao longo dos últimos meses, ela foi diagnosticado o TDAH. Neste ponto, tenho a certeza se medicamentos serão incluídos com o tratamento. Agora estou tentando planejar para a próxima reunião do IEP. Eu preciso saber os meus direitos, se eles me dizem que não podem acomodar ou não reconhecem sua falta de consciência fonêmica como uma deficiência de leitura, eu posso forçá-los a pagar por aulas particulares fora? Há argumento para não lidar com o problema, é que ela está no nível da classe. Dada a sua capacidade cognitiva, whe deve ser do nível da série acima.
Você tem alguma sugestão ou conselho para mim? Estou no PA
RESPOSTA:. Carolyn-
obrigado pela pergunta. Vou fazer o meu melhor para classificar através deste e dar-lhe uma resposta. Deve haver uma discrepância entre a capacidade e QI para se qualificar para o ensino especial. Se o aluno não está funcionando mais de três graus abaixo do nível da série atual, eles não vêem isso como suficiente de um déficit para justificar o tratamento normalmente. Além disso, se eles estão executando no nível de habilidade, mesmo que o nível de habilidade é muito abaixo do nível da série, eles não vão se qualificar. É possível que ela fez progresso suficiente para que eles sentem que podem descartar a consciência fonêmica por estes motivos. Eu não entendo por que sua única opção era puxá-la de uma classe que ela está passando, e não de sua aula de artes de linguagem para obter ajuda. Gostaria de pedir que ela ser mantidos em uma "base relógio 'em vez de dispensá-la. Dessa forma, eles devem manter a verificação sobre ela para marcar o seu progresso, ela ainda tem metas que são atualizados, mas pode permanecer em classes regulares. Parece que isso pode ser uma boa idéia para ela. Eu não sei se você pode tê-los pagar por aulas fora da escola. Gostaria de perguntar se eles têm algum tipo de equipe de destino ou algo semelhante que pudesse ser incluído no para obter ajuda adicional. Talvez um professor de educação especial estaria disposto a trabalhar com ela durante uma sala de estudo ou antes ou depois da escola para essa ajuda.
Lamento não pode ser de mais ajuda. Por favor, sinta-se livre para qualquer escrever de volta ou entre em contato com outro voluntário neste site. Eu desejo que você e sua sorte filha este ano lectivo!
Holly
---------- ---------- ACOMPANHAMENTO
PERGUNTA: Obrigado! É muito confuso. Eles têm um período IOP todos os dias (sala de estudo). Ela alterna entre ela AE (dotado) classe um dia e Ed especial Rescourse sala de a próxima. Originalmente, o IEP incluía trabalhar com ela em fonética, expressão escrita e organização. Eles retiraram as fonética, como eles disseram que não têm os recursos (tempo de professor) para trabalhar com ela. Eles não queriam levá-la para fora do regulares Artes ed idioma. O especialista em leitura tem uma classe, todos esses alunos não levam Estudos Sociais.
Então ela tem o especial Ed IEP além do Gifted ed IEP. Eles simplesmente não estão funcionando com ela sobre os fonética e removeu o texto do IEP. Eles não fazer grau ela na ortografia menos que seja um teste de ortografia. Estou apenas com medo, se este não é abordada agora, só vai ficar mais difícil, pois ela fica mais velha.
Será que o seu diagnóstico de TDAH recente afetá-la IEP?
Obrigado novamente. Você foi muito gentil. É tão frustrante para mim.
Resposta
Carolyn-
Seu diagnóstico de TDAH será adicionado ao seu atual IEP. As coisas só vai mudar se eles fazem que o seu diagnóstico primário. Você deve obter cópias do diagnóstico formal ADHD para a escola para que eles tenham cópias em seu arquivo. Eles podem realizar uma reunião no início do ano para reformular seu IEP por causa dessa mudança. Pode ser tão simples como colocar esse diagnóstico sobre a papelada, eles podem adicionar novos objetivos também. Você disse que trabalhou com ela em habilidades de organização, de modo que podem ser atualizadas. Por agora, gostaria de tentar e manter contato com seu professor de artes da língua. Se suas habilidades fonéticas parecem estar falhando, ou cair ainda mais para trás, voltar a ter contato com a equipe do IEP e pedir que as metas fonéticos ser colocado de volta em seu IEP e fazer com que praticou em seu período IOP quando ela está com o professor de educação especial. É seu trabalho para acomodar, com o melhor de suas habilidades, suas necessidades. Eu não acho que é uma coisa importante para perguntar deles.
Boa sorte!
Holly