Pergunta
Michelle,
Meu filho tem um diagnóstico de autismo. Sua reunião anual ARD está chegando em breve e quero ter certeza de que ele está recebendo o que ele precisa para ajudá-lo com a sua leitura. Durante vários anos, ele tem sido mais ou menos no mesmo lugar. Eu acredito que ele tem muito mais capacidade do que o que ele tem sido capaz de demonstrar até agora e já começaram a se perguntar se ele pode ter uma outra deficiência que está causando tanta dificuldade com a leitura.
Que tipo de especialista faria isso tipo de teste, e é possível fazer uma boa avaliação desde a sua língua ainda está bastante atrasado? Será que o distrito seja responsável por completar ou pagar para a avaliação?
E como eu prepare-se para seu encontro ARD, como faço para saber se o programa de leitura do distrito propõe é bom e tem todos os componentes necessários de um bom programa?
Obrigado.
Pat
resposta
pegar meus livros em AmDear Pat, Obrigado por escrever para mim com uma pergunta sobre como selecionar e implementar um programa de leitura adequado para o seu filho com autismo.
Você está certo, o primeiro passo é uma grande avaliação. Existem 5 áreas que foram encontrados pelo Painel Nacional de Leitura para ser imperativo para o endereço, ver o relatório aqui.
Http://www.nationalreadingpanel.org/Publications/publications.htm
Assim, o diagnosticador deve ser alguém que:.
conhece todas essas áreas e tem os testes para testar as áreas
Conhece as normas do distrito escolar para avaliação, para que a equipe irá considerar adequadamente os achados
vai usar os resultados para. prescrever áreas e objetivos a serem tratados específicos.
vai saber a diferença entre as intervenções baseadas em evidências e intervenções com base científica.
entende como analisar o progresso do aluno usando uma Resposta ao quadro de Intervenção.
Entende que as competências linguísticas (falar, ouvir, ler e escrever) estão todos relacionados juntos. (Sim, é possível completar uma avaliação mesmo tendo em conta as competências linguísticas pobres de uma criança, mas que pode exigir um examinador ainda mais qualificados /diagnosticador que tenha experiência avaliação de crianças com autismo. #
A razão que os dois últimos destes é importante é que as intervenções devem ser selecionados com base nos pontos fortes de uma criança, necessidades e estilo de aprendizagem.
Por exemplo, se o seu filho é como muitas crianças com autismo, ele tem fraquezas funcionamento executivo e dificuldade com aplicação e interpretação da linguagem inferencial.
Qualquer vez que alguém suspeita de uma deficiência diferente, como você disse que você faz, a equipe deve reunir-se para analisar a questão. o time não tem a recomendar o teste, mas deve dar-lhe a devida notificação da sua decisão e porque a decisão foi tomada.
uma de suas perguntas relaciona-se com o conceito de avaliações educacionais independente financiada pelo governo #IEE APE #. Eu explorar plenamente esta #e todas as questões que estamos discutindo # no meu necessidades especiais Advocacy Livro de Recursos para que eu encorajá-lo a pegá-lo.
a linha inferior é que, em geral, quando um sistema de ensino realiza uma avaliação e o pai não concorda com a avaliação /avaliação, o pai pode solicitar que o sistema escolar pagar por uma avaliação educacional independente, IEE APE. O sistema escolar tem então duas opções: concordar em financiar a avaliação, ou solicitar uma audiência de devido processo contra o pai para defender a sua própria avaliação.
Quando o distrito escolar ou pai solicita uma audiência do devido processo, isso significa que há um processo judicial em que um auditor toma depoimentos e provas sobre os problemas #in Neste caso, poderia ser se a avaliação do sistema escolar é # adequada, e toma uma decisão. Então, se o sistema escolar eram para levá-lo a uma audiência de justo processo para defender a sua avaliação, então você precisa estar preparado para explicar e provar porque a avaliação do distrito não é adequada e por que o distrito deve financiar um IEE.
Caso contrário, você poderia usar uma outra opção de disputa, como uma mediação ou devido audiência de processo para solicitar o financiamento da avaliação. Ou, você poderia pagar para a avaliação e solicitar o reembolso por ele mais tarde.
Cada criança com deficiência tem o direito a uma educação pública adequada e gratuita. Isto significa que o IEP da criança deve ser escrito de uma forma que ele vai receber o benefício, e ele deve estar fazendo progresso significativo.
O que é um progresso significativo? torna-se a questão, que é respondida individualmente para cada criança. Assim, a avaliação que você procura pode ser capaz de ajudá-lo a entender o que e quanto progresso é significativo para o seu filho. Eu acho que minha curta resposta à última pergunta é: Você saberá que o programa de leitura tem todos os componentes necessários quando é: 1 - selecionados com base em informações de avaliação atual e abrangente, 2 - mostrando claramente o progresso através da recolha de dados, que deve ser muitas vezes e envolver você, como pai, 3 -. escrito no IEP de tal forma que o seu filho está a fazer progressos significativos e significativa
Esta questão sobre a intervenção lendo realmente abre a questão sobre o seu filho de programa inteiro durante todo o dia. Digo isto porque a intervenção de leitura poderia ser #example) 45 minutos por dia, mas depois há leitura demandas na sala de aula durante todo o dia em todas as áreas curriculares. Assim, todo o programa e instrução especializada deve considerar se seu filho vai precisar de reforço e suportes para a generalização de competências em todo o currículo. Quando uma criança está recebendo FAPE, ele está a fazer progressos no currículo e nas metas estabelecidas no IEP.
Então, a sua pergunta trouxe à tona esses conceitos:
Resposta à intervenção
a importância de se fazer uma avaliação completa e exaustiva, que é diagnóstico e prescritiva, para formar a base para o que uma criança precisa
a importância de elaborar o IEP corretamente.
a importância dos dados para direcionar a tomada de decisão.
e a importância de compreender diferentes deficiências.
Às vezes, as crianças com autismo podem qualificar tecnicamente para a educação especial como uma criança com uma deficiência específica de aprendizagem, por exemplo, porque o SLD é definida por problemas de processamento. A categoria geral deficiência não pode ser tão importante quanto garantir que o IEP, que é trabalhada total e completamente aborda todas as necessidades de uma criança de forma individual.
eu mencionei o meu Livro de Recursos, mas eu também tenho apenas fora Sucesso Escolar para crianças com transtornos emocionais e comportamentais. Ele explora em detalhes RTI, e como modelos de tomada de decisão pode ser usado para informar devidamente a equipe da escola sobre as necessidades de uma criança. Por lei, quando a criança não está a fazer progressos, a equipe deve convocar e considerar por que, o que mais uma criança precisa, e como alterar o IEP.
Espero ter respondido todas as suas perguntas, mas se não, vou aceitar um acompanhamento. Desejo-lhe tudo de melhor que você continuar a advogar para o seu filho! Obrigado novamente por escrito, com uma grande questão.