Pergunta
Nosso filho está atualmente no 9 º ano e tem sido receving serviços aceleraram (dificuldade de aprendizagem) desde a escola primária cedo. Recebemos recentemente a sua pontuação de teste para a sua trienal e estamos satisfeitos por ver que seus resultados aumentaram no processamento e expressão escrita à gama média. Seu cálculo matemático era uma fraqueza antes e agora está na faixa limítrofe.
Academicamente ele teve um ano difícil com a diminuição da motivação, extremo desagrado da escola, e diminuição da auto-estima. Ele não vai utilizar a maioria de suas acomodações e odeia ser em educação especial (ele é servida na sala de aula de educação geral).
Nossa questão é que devemos tirá-lo da educação especial? Estou preocupado com a matemática, mas, maravilha se ele iria beneficiá-lo mais para remover o estigma que ele se sente como sendo "ed especial" e deixá-lo voar.
Quaisquer recomendações ou experiências seria útil. Graças
Resposta
Jill-
obrigado pela pergunta. O que gostaria de fazer é pedir para ter uma reunião configurar e solicitar que ele ser colocado em um monitor única base. Isso iria deixá-lo sair para todos os cursos de divisão regulares, mas ele ainda é controlado por um professor de educação especial. Isso deixa em aberto a possibilidade de puxá-lo de volta para uma classe de educação especial, se ele precisar e da divisão regular não está funcionando para ele. Se possível, enquanto sobre este monitor apenas status, ele pode continuar a ser na sala de recursos (gen ed sala com um professor acelerou), mas só é bom se ele precisar.
Espero que isso ajudou. Se não, ou se você tiver mais perguntas, sinta-se livre para escrever para trás ou contacte outro voluntário neste site. Desejo-lhe sorte!
Holly