Pergunta
O que realmente é o papel do gerente do caso? você pode responder a esta do ponto de vista de um administrador, bem como o ponto de vista do professor, porque eu percebo que tende a ser uma lacuna entre essas duas perspectivas. Obrigado.
Resposta
A lei não prevê um "gerente do caso." Ele chama para um grupo IEP planejamento da equipe, que inclui pelo menos um professor do ensino especial, pelo menos, um professor de Educação Geral, uma pessoa que tem as habilidades e treinamento para interpretar os dados de teste utilizados na tomada de decisão, um representante do distrito, e os pais ( convidados e encorajados a participar).
na prática, a Case Manager desempenha um importante conjunto de papéis. Primeiro, o gerente de caso deve ser organizar a reunião da equipe para que todos os participantes têm a oportunidade de participar, comunicar com o professor e filho sobre o processo, e desempenhar o papel muito crítico do Distrito Representante. Como representante distrital a pessoa assegura que a equipe toma decisões apropriadas e, em seguida, aloca recursos para prever essas decisões educacionais. Muitas vezes os professores de educação especial desempenha várias funções. Eles agem como "Case Manager," Distrito Representante, e Professor de Educação Especial. Não deve haver nenhuma diferença entre o professor eo representante distrital especialmente se essa é a mesma pessoa. A equipe deve chegar a um consenso (não significando unânime) que fornece a uma educação pública gratuita e apropriada que é exclusivo para a criança.
Administradores (Eu sei, eu tenho servido nesses papéis), têm a responsabilidade de todos os programas e o orçamento. Eles muitas vezes não percebem o grau de poder que estão dando quando permitem que as reuniões do IEP para ocorrer com um gestor de caso inexperiente. Nesse caso, o gerente de caso pode conduzir o programa de educação especial em gastos deficitários. A outra reação é que os administradores acompanhar de perto o que os gerentes caso fazer, então "over ride" a decisão da equipe, dizendo que não podemos permitir que o computador portátil ou outro equipamento técnico. Não há provisão para administrativo sobre-ride de decisões da equipe. decisões da equipe são destinados a ser final, alterada apenas por outra reunião de equipe.
Quando eu servido no escritório administrativo em várias posições que incluiu o treinamento obrigatório para todos os que serviu o papel como representantes distritais e permitiu que ninguém não vai através da formação de liderar uma equipe. Eles, então, compreendeu a sua responsabilidade financeira e responsabilidade com a educação da criança. Se houve uma decisão importante antecipado (00:59 paraprofessional, equipamentos caros, etc.), alguém do nosso escritório participou da reunião e serviu como representante distrital. Eu acredito que é assim que funciona melhor.
Eu tenho trabalhado por um Director de Educação Especial em Federal Way, Washington que rotineiramente queria parecer o mocinho. Então, ele insistiu que seus administradores de nível inferior que serviram como representante distrital manter a linha financeira, mesmo que a equipe convenceu-os de que a despesa foi adequado para a criança. Ele quer que nos re-convocar reuniões da equipe para as decisões da equipe original "over-Ride ', ou iria reunir-se separadamente com o pai e equipe, ceder e olhar como um herói, tudo em violação da lei federal. Obviamente, eu não trabalhar para ele por muito tempo.
A equipe é a equipe e as decisões são tomadas por consenso de que a equipe. A Case Manager deve estar olhando para fora para os interesses do distrito, e as necessidades da criança. Uma linha de que necessitam para proteger é o que é melhor ou ideal para a criança, versículos que é apropriado. Nós muitas vezes referem-la a uma versos programa "Chevy" "Cadillac".
By the way, nenhuma decisão IEP deve ser feita simplesmente por causa de seu custo.
Norm