Pergunta
tive preocupação com meu agora 12 anos de idade filhas de desempenho acadêmico durante muitos anos. Quando estava na 4ª série I solicitado o teste, eu tinha e ainda tem grande preocupação em relação à sua realização na escola, um pouco abaixo do nível da série em leitura não é significativa, o reconhecimento de palavras parecia ser a nível de grau, mas a compreensão do que foi lido foi ao lado nenhum, isso iria melhorar quando ela iria ler em voz alta, problemas notáveis em matemática, memorizando tabuadas sequenciamento, a compreensão instruções escritas e verbais. Não parecia e ainda parece ser uma enorme desconexão entre o que ela pensa e, em seguida, o que o torna no papel, ela é fora de tópico, o pensamento disperso, ela pode, no entanto, a estrutura de um parágrafo apropriado com capitalização de uma pontuação. Ela foi e é muito desorganizado e perde tudo. Ela foi testada em maio do 2009 FSIQ média baixa (89) sem LD determinado. Eles fizeram fazer acomodações para ela em um ensaio só para ver se ele iria ajudar, mais 1: instruções 1 a puxou para fora da sala de aula para todos os testes e exames de estudos sociais foram dar por via oral com ela. Com isso no lugar ela parecia excel e seu nível de frustração com a escola diminuiu. Devo acrescentar o fato de que ela nunca foi um problema de comportamento. (Este foi um dos meus problemas que se ela era um problema, então ela teria um IEP) primavera Novamente de 2010 I solicitado o teste para ela, meu medo é que o pequeno elementar escola que ela participou foi maravilhoso e as acomodações parecia ter um efeito positivo sobre ambas as suas notas e sua auto-estima, mas sabendo que no outono de 2010 ela estaria se movendo escolas para o ensino médio, com mais centenas de estudantes e que as acomodações não seria continua. Sabendo que eles têm 60 dias de aula para completar I foi muito paciente, esperando até 7 de Outubro, (I solicitado o teste abril 22,2010) em 10/08/10, recebi um telefonema informando que ela foi testada em maio que a minha cópia do eval foi no correio. Estou muito frustrado, eu entendo que ela não testa indicando uma LD como um pai isso deve me fazer feliz, mas sei que algo não é simplesmente certo. Vários dos seus professores do passado e do presente acordo. Eles concordaram em tirá-la da classe para o teste, os professores que estão fazendo isso temos visto um aumento significativo em suas pontuações, há 2 professores que dizem que não pode remover, porque ela não tem um LD diagnosticado ou um IEP. Honesto, eu poderia gritar, ela é um bom garoto, tais e eu quero que ela seja capaz de estar confiante e bem sucedida em que cada vez que ela escolhe. Eu estou tentando ser um advogado para ela, eu sinceramente não sei para onde ir a partir daqui.
Resposta
Seu problema é que muitos dos alunos que têm diferenças de aprendizagem óbvias, mas a escola está usando o que chamamos de um método discrepância de identificar Dificuldades de Aprendizagem Específicas. Quando os indivíduos com Disabilities Act foi reauthorized e modificado em 2004 a lei "incentivados", mas não exigem que as escolas e os distritos escolares para não usar o método discrepância, recomendando algo que chamamos RTI (Resposta à intervenção) como nosso método. Sob RTI a escola faz intervenções sistemáticas, assim como você descreveu ter sido feito com a sua filha. Se ela estivesse respondendo às intervenções de modo que ela estava mantendo habilidades do nível da série, então você poderia dizer que ela não tem uma dificuldade de aprendizagem, mas, uma vez que ela só respondeu a alguns, que estranhamente não o fazem agora, você pode qualificar-la com base na sua incapacidade de responder às intervenções. Infelizmente, Psicólogos Escolares parecem adorar ser capaz de comparar números e ter uma resposta a preto e branco, apesar de, em seguida, atrasando qualificação até os alunos são mais velhos e intervenção torna-se muito menos propensos a ser bem sucedido.
Sem entrar no mérito da ponto , o Método Discrepância exige que o aluno seja uma vez e meia desvios padrão abaixo do desempenho esperado em uma ou mais áreas acadêmicas. No caso da sua filha sua pontuação de QI de 89 tornar-se a base para o seu potencial ... ela então precisa ter uma pontuação padrão de algum lugar nas altas anos 60 para se qualificar. Desde que você trabalhar duro com sua filha e professores têm trabalhado duro e ela trabalhou duro, ela fica ligeiramente acima do ponto de qualificação, mas funciona de duas, três vezes tão duro como outros estudantes, apenas para manter. Sua equipe multidisciplinar poderia qualificar-la por não responder às intervenções sistemáticas, ou poderiam fazer testes mais acadêmica nas áreas de leitura que compõem o todo, ao invés de apenas testando uma pontuação global de leitura ... como avaliar a sua compreensão, ou em matemática , testando suas habilidades na aplicação de habilidades matemáticas. Do que você descreve, estou certo de que ela tem um colapso de aprendizagem, quer na fluência de leitura ou compreensão, especialmente aplicação de coisas ler. A mesma coisa parece acontecer quando ela faz a matemática. Se ela fosse para obter instruções concentrada nas partes do processo em que ela se rompe, estou certo de que ela poderia melhorar suas habilidades de forma significativa.
Evaluations tem que ser razoavelmente consideradas, de modo que é por isso que eles não vão fazer outra dentro do período de tempo de menos de um ano, além de fazer isso invalida os instrumentos de teste (se eles usam os mesmos).
Você tem três recursos interpostos ... 1) Faça uma consulta com o Diretor de Educação Especial do Distrito e explicar a sua frustração. Essa pessoa tem a autoridade para ter a equipe a avaliar novamente, ou pode criar uma nova equipe; 2) Você pode chamar o seu Departamento de Estado de Educação e apresentar uma queixa formal, mas desde que a investigação será a papelada, eles vão descobrir que o distrito está dentro mínima cumprimento da legislação federal e estadual; e, 3) Sempre que uma avaliação seja concluída, se você não concordar com os resultados que você pode pedir uma avaliação independente ... de novo, escrever o diretor e pedir uma avaliação independente. O distrito vai dar-lhe uma lista de pessoas qualificadas que DON "não funcionam para o distrito e a avaliação será conduzida ... distrito paga por ele também. Quando ele for concluído a equipe tem que considerar isso, mas são não vinculado às suas recomendações ... mas pode, especialmente se você informar a pessoa de que você me informou, permitir que a equipe de fazer sua filha elegíveis.
Enquanto tudo isso está acontecendo, eu recomendaria que você encontrar alguém que possa ensinar a sua filha, na sua maioria usando seu trabalho da escola regular. Certifique-se de que essa pessoa pode explicar-lhe a importância das 5 áreas de leitura, sabe como avaliar cada um, e tem uma experiência de educação especial. deveria custo algum lugar na faixa de US $ 25 a US $ 40 por hora, e eu recomendo 2 horas por semana ... não usar uma grande rede, como eles fornecem os mesmos métodos para todos, mesmo se eles precisam de outros e têm rácios de instrução de 7 para 1, enquanto você precisa de 1 a 1 ou 2 a 1, na pior. Se você não puder pagar, em seguida, enviar-me um acompanhamento e vou tentar dar-lhe uma prescrição mais claro que eu posso dar a você ... embora seja muito difícil de ensinar seus próprios filhos (tentei isso com o meu).
Boa sorte.
Norm